丑小鴨(北師)
a第3段重點理解“討厭”“羨慕”“孤單”體會丑小鴨的可憐。
b第四段重點通過表演小鳥“譏笑”和“獵狗的“追趕”，體會丑小鴨的可憐。
c第5段通過重點通過學(xué)生想象丑小鴨怎樣悄悄過日子體會它的可憐。
d第6段觀看丑小鴨趴在冰上凍僵了，體會其可憐。
e第7段通過讀“啊！原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！”這句話來體會它的高興、愉快、激動、幸福的心情。
五、拓寬空間 ，升華認(rèn)識。
1、如果這只丑小鴨來到你身邊，你會對它說什麼？
2、丑小鴨變成白天鵝后，見到鴨媽媽、哥哥、姐姐會說什么？
六、配音競賽 ，評選最佳演員。
1、小組推薦一名同學(xué)參加班級配音演員競選。
2、大家對評選者進(jìn)行評議。
3、合格小演員推薦給校雛鷹電視臺。
七、寫字指導(dǎo)
1、指導(dǎo)觀察：看看本課的生字都是什么結(jié)構(gòu)？書寫時應(yīng)該注意什么？
2、示范指導(dǎo)。
3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。
4、展示學(xué)生書寫的字，師生評價。
八、結(jié)合“語文天地”進(jìn)行練習(xí)。
1、指導(dǎo)學(xué)生明確“語文天地”中“讀一讀，抄一抄”的要求，讓學(xué)生獨立完成練習(xí)。
2、同桌互相訂正。
3、自讀“我知道”，再說說自己還讀過安徒生的哪些作品。
九、課外作業(yè)
選看《安徒生童話》
（二）
教學(xué)準(zhǔn)備：
丑小鴨前后不同的動畫；動物頭飾；課件（或者寫有句子的小黑板）；《安徒生與丑小鴨》
教學(xué)過程（片斷）：
一、對比朗讀，讀中悟情
1、學(xué)生讀書，分別找出描寫丑小鴨和白天鵝的句子，進(jìn)行對比朗讀。
（1）學(xué)生讀書，找句子。
教師根據(jù)學(xué)生的回答課件（或者小黑板）出示句子：
“丑小鴨的嘴大大的，腿細(xì)細(xì)的，身子瘦瘦的，樣子真難看。”
“天鵝雪白油亮的羽毛球，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了。”
（2）學(xué)生進(jìn)行對比朗讀。
（通過朗讀，一方面感受丑小鴨的丑、天鵝的美，另一方面感悟語言現(xiàn)象，積累語言。）
2、朗讀寫丑小鴨不幸遭遇的部分，讀中悟情。
（1）朗讀有關(guān)句子，說說應(yīng)該怎樣讀這部分。
（2）找出你認(rèn)為最能反映丑小鴨可憐的句子，帶著自己的體驗，讀好它。
教師根據(jù)學(xué)生找出的句子隨機(jī)出示有關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生體會丑小鴨的可憐無奈，培養(yǎng)學(xué)生對弱者的同情。而且通過句子朗讀體會關(guān)聯(lián)詞的用法。
①哥哥姐姐欺侮他，小伙伴們嘲笑他，連媽媽也不太喜歡他。（連……也……）
②他很有禮貌地說：“叔叔，嬸嬸，請你們收下我吧。”可是那些野鴨不理他。（可是）
③他又冷又餓，昏倒在冰湖上。（又……又……）
3、朗讀寫丑小鴨變成白天鵝的部分，讀中體驗。
（1）學(xué)生朗讀，邊讀邊想怎樣才能讀好它。
（2）找出最能體現(xiàn)白天鵝激動、興奮的句子，把它讀好。
教師與學(xué)生一起研讀找出的句子：
①丑小鴨簡直不相信這就是自己。
②丑小鴨太高興了，他揚起頭，伸長脖子，從心底里發(fā)出快樂的呼喊：我做夢也沒有想到會有這么幸福的一天。
4、學(xué)生分角色表演，進(jìn)一步體會人物的心理變化。
二、暢談體會，談中悟情。
（過渡）讀到這里，大家一定有許多感想，你想對故事中的角色說什么呢？請在下面的題目中選擇一題，寫下來，然后交流。