29、在牛肚子里旅行
小組交流，指名交流
⑸辨析“旅行”和“旅游”詞義。
⒉體會青頭對紅頭的關愛及運用知識解決困難的機智。
過渡：紅頭在牛肚子了里真是危險重重，稍不留神就會失去生命。但最終卻安然無恙地從牛肚里出來了，這可多虧了——青頭的幫助。那么小小的青頭是如何救出紅頭的呢？
⑴出示9、11、13、15、17小節，學生輕聲朗讀，說說從青頭身上，你感受到了什么？
“你在哪兒？”青頭急忙問。
青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上。可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，就把它摔在地上。青頭顧不得疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候從來不會細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”
青頭又跳到牛身上，隔著牛肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的！聽我說，牛一共有四個胃，前三個用來貯藏食物，只有第四個才是管消化的！”
“當然有用。等一會兒，牛休息的時候，它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來！”
這時，青頭爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭來蹭去。
⑵指名交流
▲體會青頭對紅頭的關愛
青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上�？墒悄穷^牛用尾巴輕輕一掃，就把它摔在地上。青頭顧不得疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候從來不會細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”
①引導學生從“一下子、顧不得，一骨碌”感受青頭的著急。
②指導朗讀。
青頭又跳到牛身上，隔著牛肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的！聽我說，牛一共有四個胃，前三個用來貯藏食物，只有第四個才是管消化的！”
①隨機理解“貯藏、消化”。
②體會“!”所表達的情感，并讀出語氣。
“當然有用。等一會兒，牛休息的時候，它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來！”
①隨機理解“細嚼慢咽”， 并指導“嚼”的字形。
②著重指導朗讀“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來！”
▲了解青頭擁有豐富的知識并懂得運用知識
①青頭正因為擁有豐富的知識才救出了自己的朋友，默讀11、13、15小節，請你選擇一節用下面的句子說說看！
青頭告訴紅頭 。（什么）
②學生交流，教師指導概括，并適時簡要介紹“反芻現象”。
⒊教師引讀重點語句，并小結。
當紅頭被大黃牛吃到嘴里時，青頭大聲喊……；紅頭和草一起進了牛肚子，青頭又隔著牛肚皮對紅頭說……；紅頭感到非常悲哀，青頭鼓勵道……
㈢學習19~20節，總結全文，理解主旨。
⒈想象說話：紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚，他激動地只說了三個字；謝謝你！他在心中還會對青頭說什么呢？
⒉總結：在青頭的幫助和鼓勵下，紅頭驚險地完成了在牛肚子里的旅行，這是多么值得慶幸��！正是青頭的臨危不懼，對朋友真誠的關心，以及靈活應用了所學知識解救了自己的朋友！
⒊布置作業：排演課本劇。
板書設計 29 在牛肚子里旅行
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