11、畫楊桃教學設計
學習目標認識6個生字,會寫12個生字.正確讀寫15個詞.
有感情的朗讀課文.背誦課文中老師說的那段話.
抓住重點詞句,理解課文內容,懂得無論做什么事或看問題,都應該實事求是.
重點難點
學習抓住重點詞句理解課文內容,體會蘊含的道理.
教學準備
實物楊桃;與美術老師合作讓學生畫一畫楊桃.
生字卡片;
第一課時
程序
教與學
意圖
一,看楊桃
1,同學們,請觀察老師手中的楊桃,中間的同學和兩邊的同學說一說是什么形狀 本節課我們學習《畫楊桃》這篇課文.
看看課文講了一件什么事
2,板書課題:11畫楊桃
再現課文情景為領悟道理奠定基礎.
二,讀課文
1,自由讀課文;要求(1)會認6個生字;(2)會讀課文;(3)知道講了一件什么事.
2,認字,同學互查,記分;
3,指名讀課文,邊聽邊想a誰讀得最棒 b課文講了一件什么事
(我根據自己看到的把楊桃畫成像五角星的樣子,同學們覺得好笑.老師卻通過這件事,啟發同學們懂得了一個道理.)
讓學生學習概括,從整體上了解課文內容.同時通過評價識字,讀書促進學生養成良好的學習習慣.
三,學提問
1,默讀邊讀邊思考,劃出重點詞句.不懂得地方提出問題來討論.
2,老師觀察,了解學生默讀的情況.(1)是否劃出重點詞句 (2)是否會提問
3,評價提問:看誰會問 問的問題最有探究的價值.
例如:我畫的楊桃為什么像五角星 老師的神情為什么變得嚴肅 ……
要在提問方面大做文章,培養學生發現問題的能力.
四,齊探究
(一)讀第一段,討論a,父親對我要求很嚴,表現在什么地方 為什么這樣要求我 理解:經常,叮囑 想當然等.(從客觀存在的實際情況出發,實事求是,培養眼力.……)
2,練習朗讀.突出"很嚴經常是什么樣,就畫成什么樣"這些詞.
(二),讀第二段,討論b,默讀,"我"是怎樣畫楊桃的 "我"認為畫得怎樣 畫出重點句."認認真真地看老老實實地畫"."自己覺得畫得很準確."說說自己的體會:"我"畫畫一絲不茍".
(三),學習下一段過渡:同學們認為我畫得怎樣呢 面對我的畫是什么態度 畫出重點詞句:"哈哈大笑 "……是這個樣子嗎 ……是五角星吧!"不改變愿意
讓學生知道父親這樣做的道理.
讓學生知道"我在父親的影響下已經養成了仔細觀察認真畫畫,畫準確的習慣
程序
教與學
意圖
四,齊探究
"……是這個樣子嗎 ……是五角星吧!"不改變愿意,把反問句在成陳述句.概括態度----嘲笑.
用嘲笑的態度讀一讀同學們的話.為什么嘲笑----不像楊桃.
后來同學的態度發生了什么變化 讀一讀后來的話,說一說同學的態度是怎樣的 ----不好意思,知道錯了.
(四) 老師的態度又是怎樣的 有什么變化畫出老師的動作,語言讀一讀.說說體會:老師從"我"的角度去觀察事物.又讓學生從"我"的角度去觀察事物,使學生的態度發生了變化.老師的態度在"審視"之后神情變得"嚴肅"后來變得"和顏悅色".為什么因為我明明畫得很準確,但同學們卻說"不像"引起他的沉思;老師后來發現同學們已經認識到自己錯在那里了.所以神情變得"和顏悅色".
(五),想一想老師的動作也可以演一演,再讀一讀老師的話.想一想每一句話是什么意思 有什么想法要說.
意思:一,看楊桃的角度不同,揚子也不同;二,看到別人把楊桃畫成五角星,不要忙著嘲笑別人;三,應該實事求是.
想法:父親的話和老師的話聯系起來想一想,說明了什么道理 這個道理僅僅適用于畫畫嗎