畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子，從中受到科學(xué)思想方法的教育。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解“叮囑”“教誨”等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。會(huì)背誦最后兩個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過(guò)畫楊桃這件事所說(shuō)的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系全文內(nèi)容，感悟父親和老師通過(guò)畫楊桃這件事所說(shuō)的道理。并學(xué)會(huì)怎樣實(shí)事求是地思考問(wèn)題，處理問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、楊桃
教材說(shuō)明：
《畫楊桃》這是一篇精讀課文。課文主要講圖畫課上，對(duì)楊桃進(jìn)行寫生練習(xí)，“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師通過(guò)這件事，啟發(fā)我們知道同一個(gè)事物從不同角度看有不同結(jié)果，從中受到科學(xué)思想方法的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《畫楊桃》這篇課文，知道了這位作者牢記父親的話，在畫圖課上認(rèn)認(rèn)真真地畫楊桃，這節(jié)課我我們接著學(xué)習(xí)這篇課文《畫楊桃》。
2、齊讀課題。11 《畫楊桃》
3、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，出示生字詞語(yǔ)。
叮囑 審視 嚴(yán)肅 半晌 熟悉 相似
準(zhǔn)確 教誨 輪流 角度 和顏悅色
（指名讀，全班齊讀）
二、抓重點(diǎn)，理解課文
a、 學(xué)習(xí)課文的3、4、5段
1、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“我”牢記父親的話，把自己所看到的東西認(rèn)認(rèn)真真，老老實(shí)實(shí)的畫出來(lái)。自己還覺得楊桃畫得很好的時(shí)候，同學(xué)們看之后又是什么樣的反映呢？請(qǐng)你們自己讀一讀課文的3、4、5段，找一找相關(guān)的語(yǔ)句，并且把它們畫出來(lái)。
生交流，指名回答。
2、你從同學(xué)們的語(yǔ)氣中感受到了什么？（同學(xué)們充滿嘲笑）
3、指名讀，指導(dǎo)朗讀，讀出嘲笑的語(yǔ)氣。
b、學(xué)習(xí)課文第6段
1、面對(duì)同學(xué)們的嘲笑，老師又是怎么做的呢？（請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第6段，找一找）
2、老師的哪一個(gè)動(dòng)作又是讓你們印象深刻的呢？（審視）
3、教學(xué)“審視”這個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這位老師，做一做“審視”這個(gè)動(dòng)作。指名學(xué)生做，其他學(xué)生認(rèn)真注意觀察。讓學(xué)生明白審視就是認(rèn)真看，仔細(xì)觀察，從多角度去看。
c、學(xué)習(xí)老師和同學(xué)的第一次對(duì)話。（7、8、9、10段）
1、出示老師和同學(xué)的對(duì)話，和同桌一起練習(xí)讀一讀。
2、說(shuō)一說(shuō)你從對(duì)話中感受到了什么？（同學(xué)們的嘲笑）
3、分角色朗讀對(duì)話。（指導(dǎo)朗讀，尤其讀出同學(xué)們的嘲笑的語(yǔ)氣）通過(guò)句子后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)體會(huì)。（！感嘆號(hào)，？問(wèn)號(hào)）
d、學(xué)習(xí)11——16段
1、聽到同學(xué)們的回答，老師的表情變得怎么樣？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（嚴(yán)肅）
2、嚴(yán)肅是什么意思？
3、近義詞語(yǔ)相比較。（嚴(yán)肅，嚴(yán)格，嚴(yán)厲）
1、老師的神情變得（ �。┝�，他問(wèn)：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”
2、老師對(duì)我們要求（ �。�
3、這件事我做錯(cuò)了，媽媽（ �。┑嘏u(píng)了我。