畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)
4、老師的神情為什么會(huì)變嚴(yán)肅了？
5、理解同學(xué)們的回答“好——笑”（這里的破折號(hào)是指聲音的延長(zhǎng)，同時(shí)也體現(xiàn)出同學(xué)們的嘲笑）指名讀。
6、面對(duì)同學(xué)們的嘲笑，老師變得嚴(yán)肅，他并沒有對(duì)同學(xué)們批評(píng)、指責(zé)。老師又是怎么做的呢？（請(qǐng)同學(xué)們到“我”的座位上去觀察楊桃）
7、老師為什么讓同學(xué)們這么做呢？
8、再次學(xué)習(xí)老師和同學(xué)們的第二次對(duì)話。（出示對(duì)話）
①和同桌自由讀，想一想該怎么讀？
②從讀中你體會(huì)到了什么？（同學(xué)們知道錯(cuò)了，不好意思）
③指導(dǎo)朗讀，分角色讀，指名讀。
9、出示2次對(duì)話，比較有什么不同之處。
（文字完全一樣，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同，學(xué)生的情感不同，第一次是嘲笑，第二次是不好意思，知道錯(cuò)了）
e、學(xué)習(xí)18段
1、當(dāng)老師看到同學(xué)們自己知道錯(cuò)了，老師說話的語氣變了，變成什么樣？（和顏悅色）
2、理解“和顏悅色”（近義詞 和藹可親）
3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀第18段，其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)老師說了幾句話，并且想一想你讀懂了什么話，明白了什么道理。（4句話）
4、學(xué)生交流。
①、同一個(gè)角度去看，就會(huì)有所不同。相機(jī)出示蘇軾的《題西林壁》
橫看成嶺側(cè)成峰，
遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬山真面目，
只緣身在此山中。
②、我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。
③、老師的這段話當(dāng)中，哪一句話與父親說的話很相似，找一找？
④、男女同學(xué)分別讀一讀父親和老師的話，體會(huì)一下他們的話相同的地方是什么？（相信自己的眼睛，實(shí)事求是，板書）
5、師：正因?yàn)樽髡邚男【屠斡浿赣H和老師的教導(dǎo)，實(shí)事求是地做事，實(shí)事求是地做人，后來才成了著名的作家。請(qǐng)看大屏幕。（課件出示作者簡(jiǎn)介，學(xué)生自讀）岑桑，生于1926年，廣東順德人，我國(guó)當(dāng)代著名作家。1942年開始發(fā)表作品，1949年畢業(yè)于中山大學(xué)，1950年參加中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有散文集《當(dāng)你還是一朵花》、《在大海那邊》、《岑桑散文選》，詩(shī)集《眼睛和橄欖》等20余種。岑桑說： “多年來，我一直腳踏實(shí)地，實(shí)事求是地做人、做事，這是從小時(shí)候老師和父親對(duì)我的教誨。幾十年來在文學(xué)上我自己留下的卻指頭幾行腳印，那些淺淺的腳印為隨著時(shí)間的流逝，便將不留半點(diǎn)痕跡了。”
三、課文總結(jié)，拓展延伸
1、學(xué)完了課文，你想對(duì)文中的他們說些什么呢？請(qǐng)選擇其中一個(gè)人物，對(duì)他說幾句話。
四、作業(yè)布置：
1、語文小狀元
2、摘抄課文中句子意思深刻的句子，多讀幾遍，加以體會(huì)。
五、板書設(shè)計(jì)：
11 畫楊桃
“我”：認(rèn)認(rèn)真真，老老實(shí)實(shí)
同學(xué)們：嘲笑——不好意思，知錯(cuò)
老師：審視——嚴(yán)肅——和顏悅色
用眼睛去看 實(shí)事求是
六、教學(xué)反思：