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《石頭書》教學設計六

發布時間:2017-09-02

《石頭書》教學設計六

作者:佚名    轉貼自:轉載    點擊數:370

  一、揭示課題
    出示課題:“石頭書”
    今天我們繼續學習這篇非常有趣的課文。
  二、整體感知:
   1、師述:
     一天,川川和磊磊在山上玩,看見一個勘探隊員正趴在一塊大石頭上,聚精會神地看著什么。川川和磊磊感到非常好奇,向叔叔提了很多問題.
   2、快速朗讀課文,找找川川和磊磊問了幾個問題?
   3、(顯示:6個問題)(只要讀引號里的對話內容)
     師:川川和磊磊提了這么多問題,目的就是要把一個問題弄明白,探個究竟,什么問題---“為什么叫石頭書?”找一找,書上有個詞說的就是這個意思
     (顯示:刨根問底)指名讀讀
     過渡:做學問都應該這樣,下面請大家也進入“石頭書”的世界去“刨”個明白,把你認為能找到“為什么叫石頭書”的自然段好好讀讀,或者做個記號。
  三、學習課文:
   第五自然段
    1、指名讀第五節
      交流(板書:一層一層)
     。◤耐庑紊峡矗瑫且豁撘豁、一冊一冊的,石頭是一層一層的,很像)
    2、“你們看,……厚厚的書嗎?”這是一句反問句。
      叔叔這樣說是想加強肯定的語氣,誰能讀好這句話?指導朗讀
    3、齊讀第五自然段
   第七自然段
    1、交流:書上有字,石頭上也有字(板書:字)
    2、指名讀第7段,評價讀書(來啊,是比較興奮的語氣)
    3、通過朗讀,你知道這石頭書上的字是什么:雨痕、波痕、礦物
     這里的省略號里讓你明白了什么?(礦石還有其他的顏色,說明石頭書上的字也是很多的)
    4、師生分角色讀6、7兩節
   第九自然段
    1、找到這一自然段的同學起立讀讀。
    2、說說理由:書上有畫,石頭書上也有畫(板書:畫)
    3、“樹葉、貝殼、小魚”都叫---化石
      化石是由古代生物的遺體、遺物等埋藏在地下,經過很長時間變成的像石頭一樣的東西。
      你在前一周的恐龍化石展里看到了哪些化石?
      欣賞其他化石
    4、分角色讀8、9兩節
    5、師引導質疑:看到了這些化石,同學們有問題要問嗎?
      師:我們有一個問題能解決:化石能說明什么呢?
   十一自然段
    1、指名當勘探員叔叔讀11節(讀好“很久很久”慢些)
     (1)顯示:
        ___________________化石說明________________________。(根據石頭書上的雨痕和樹葉判斷出這里曾經是“一片密林”;根據石頭書上的波痕和貝殼、小魚判斷出后來這里變成“大!,現在又變成高山;梢宰屛覀兞私飧鱾地質時期的特點。)
     (2)聯系7、9和11兩節先自己說一說,再同桌練說
    。3)交流:這里怎么能說明石頭是書?(它也能讓我們獲得知識。石頭能告訴我們地殼變化這一知識。)板書:獲得知識
    。4)齊讀11節
  十三自然段
   1、石頭書上還有什么學問?
   。1)“……”省略號說明什么?(石頭書上的知識十分豐富啊,比如我們都沒有見過恐龍,但恐龍骨骼和牙齒的化石是我們了解恐龍生活的主要線索。

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