2 黎明

    沉思：深思。
    片刻：很短的一會兒。
    四、再讀，熟悉課文。
    1.指名讓一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。（借此了解學生是否知道本課有幾個自然段。）
    2.請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字。）
    3.讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求。（認真聽，不說話）
    4.讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
    5.指名說一說，課文講述了黎明中的一件什么事？課文講了哪幾個人物？
    五、學習課文第一自然段。
    1.默讀第一自然段，想一想：通過第一自然段，你了解了些什么？
    2.指名回答。
    （柱柱已經六歲了，跟爸爸媽媽來北京兩年了，爸爸媽媽在北京打工，柱柱跟媽媽在黎明中去早市賣菜。）
    3.課文中的柱柱和媽媽是什么樣的人呢？我們下一課時再一起學習這篇課文。
    第二課時
    一、復習引入。
    1.開火車認讀生字、詞語。
    2.課文寫了哪兩個人物？講述了黎明中的一件什么事？
    （柱柱和媽媽，在去早市賣菜的路上，媽媽教柱柱念字，媽媽決定送兒子上學。）
    二、抓重點詞句，學習課文。
    1.學生自由朗讀課文，說一說柱柱在路上都做什么了。
    2.匯報交流。
    （柱柱在媽媽上坡蹬車的時候，幫媽媽推車；柱柱在媽媽背上寫字讓媽媽教自己認字。）
    3.畫一畫相關的詞語和句子，體會柱柱是個什么樣的孩子。
    （1）在對比中感悟朗讀。
    “上坡時，柱柱見媽媽太費勁，就騰地跳下車，跑到車后，雙手用力推起車來。”
    “上坡時，柱柱見媽媽太費勁，就跳下車，幫媽媽推。”
    分男女生讀這兩句，體會帶點詞語的好處。
    這些連續(xù)的動作，表現(xiàn)了柱柱很愛自己的媽媽，是個懂事的孩子。同時，這些動詞，也能很形象很具體地表現(xiàn)柱柱天真活潑的樣子。
    （2）體會人物感情讀。
    a.媽媽一字一頓地念：“上——學——去——”
    b.“噢，上——學——去——”
    指名讀，集體評議，體會柱柱的情感。
    媽媽是怎樣念的，柱柱的態(tài)度怎樣？（媽媽為了讓兒子聽清認準，所以一字一頓地念，教得認真，而柱柱很喜歡讀書，很渴望上學，所以念得又認真又有感情。）
    通過對比朗讀，讀出人物的語氣。
    4.現(xiàn)在誰能說一說，柱柱是個什么樣的孩子？（懂事的孩子，心疼媽媽的孩子，熱愛學習的孩子，渴望上學的孩子。）