[評課]聽《狼和鹿》有感
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：1 作者（來源）：董滿女今天下午，錢庫學(xué)區(qū)城鎮(zhèn)組的優(yōu)質(zhì)課選拔在我校舉行，我們?nèi)昙壍膬蓚�班均被抽到上課。中午，我匆匆來到教室，把學(xué)生帶到指定的上課地點，還做了簡單的思想工作。
這次參賽的是來自錢庫一小的兩位老師，他們分別執(zhí)教了《狼和鹿》這篇課文。她們教學(xué)風(fēng)格迥異，教學(xué)藝術(shù)各有千秋，并且能真正擺正學(xué)生的主體地位，課堂氣氛非常民主，學(xué)生思維也相當(dāng)活躍。讓我印象最深，感觸最多的是陳群英老師的那節(jié)課。
《狼和鹿》是一篇關(guān)于狼和鹿之間生態(tài)平衡的故事。課文講的是一百多年前，凱巴伯森林的居民為了保護(hù)森林里的鹿群，大量捕殺狼及鹿的其他天敵，結(jié)果事與愿違，鹿大量病死，森林也被嚴(yán)重破壞。它告訴人們：事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來難以想象的災(zāi)難。這篇課文雖不是童話故事，但由于課文的主要角色是學(xué)生熟悉的兩種動物，本身就有很強的趣味性，能引發(fā)思考，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中有濃厚的興趣。
陳老師巧妙的導(dǎo)題激起學(xué)生的興趣。她首先讓學(xué)生說說對狼和鹿的態(tài)度怎樣？學(xué)生都異口同聲地說——喜愛鹿，厭惡狼，對狼進(jìn)行了大量的“捕殺”，對鹿進(jìn)行“保護(hù)”。隨之她用簡練的過渡語導(dǎo)入第三段，使他們的態(tài)度與“功臣”、“禍?zhǔn)住毙纬煞床睿斐蓱夷睢ｊ惱蠋熢诖擞衷O(shè)一問：面對這樣的變化你有什么想問的呢？學(xué)生心中的疑問自然萌生了，最后她因勢利導(dǎo)，利用學(xué)生提出疑問，讓學(xué)生默讀課文，從課文中找出原因。
緊接著，陳老師抓住文中的幾處對比，巧設(shè)疑問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究這些對比的內(nèi)在原由及聯(lián)系，從而充分領(lǐng)悟文章難點：稱狼為“功臣”，稱鹿為“禍?zhǔn)住钡脑颍M(jìn)而明白文章所蘊涵的道理。
1、森林狀態(tài)的前后對比
陳老師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生觀看看一百多年前的凱巴伯森林的圖片，說一說：一百多年前的凱巴伯森林是怎么樣的呢？再讓學(xué)生帶著興趣讀第一小節(jié)，找出描寫一百多年前的凱巴伯森林的句子賞讀。”然后以基本同上的方式認(rèn)識25年后的凱巴伯森林。由圖及文，圖文對照，在對比中引發(fā)學(xué)生思考：同一座森林，25年間為什么會發(fā)生如此大的變化呢？充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及追查原因的熱情。