2 黎明

    5.媽媽的心情怎么樣呢？
    （1）默讀課文，把描寫媽媽心情的句子畫下來，想想媽媽心里想什么。
    （2）填一填：
    媽媽贊嘆一聲，心里想：。
    媽媽心頭一喜，心里想：。
    媽媽眼睛一亮，心里想：。
    媽媽感到喜悅，也感到了責(zé)任，心里想：。
    在語境中進(jìn)一步體會(huì)“責(zé)任”的意思。
    責(zé)任：是指分內(nèi)該做的事。在課文中，媽媽要為柱柱的成長(zhǎng)做什么呢？如：送兒子上學(xué)，教育孩子等等，這些都是媽媽的責(zé)任。
    那么，我們現(xiàn)在上學(xué)，有哪些責(zé)任？（好好學(xué)習(xí)，做好自己該做的事情，等等。）
    6.“柱柱把圓圓的小臉貼在媽媽的背上……”，他這時(shí)會(huì)想些什么呢？
    引導(dǎo)學(xué)生從課文出發(fā)，從人物的內(nèi)心世界出發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)造性的閱讀。從而進(jìn)一步體會(huì)柱柱渴望上學(xué)、喜歡讀書的思想感情。
    三、分角色朗讀課文，體會(huì)母子情。
    1.從課文的學(xué)習(xí)中，你感受到了柱柱和媽媽什么樣的感情？
    （柱柱主動(dòng)分擔(dān)媽媽的困難，媽媽為兒子的懂事感到喜悅和欣慰，柱柱和媽媽之間親密和諧，相親相愛。）
    2.分角色表演讀課文，讀出語氣，讀出感情。
    3.小結(jié)評(píng)價(jià)。
    四、總結(jié)課文。
    小柱柱在比較困難的環(huán)境里，仍然像我們所有的小朋友一樣渴望上學(xué)、熱愛讀書，媽媽也因此而感到肩上的責(zé)任，要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，健康成長(zhǎng)。讀了這篇課文，你有什么想法？
    第三課時(shí)
    一、檢查復(fù)習(xí)。
    1.朗讀課文。
    2.檢查認(rèn)字情況。抽讀生字詞語卡片：
    黎明推車橫道責(zé)任頁碼抓癢
    二、指導(dǎo)寫字。
    1.出示要寫字卡片：波推掏橫由頁鉛任
    指名認(rèn)讀這幾個(gè)字，明確這八個(gè)字是要求能認(rèn)會(huì)寫的。
    2.合作學(xué)習(xí)，識(shí)記字形。
    跟同桌討論學(xué)習(xí)，讀字音看字形，看看可以用什么辦法記住這個(gè)字的形。
    指名匯報(bào)自學(xué)情況，老師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)識(shí)記方法。
    “波”“推”“掏”等都是形聲字，可按形聲字規(guī)律記。
    比較形近字：波——坡推——堆鉛——沿
    3.指導(dǎo)書寫。
    指名書空，說一說字的筆順。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。
    說說在書寫時(shí)該注意什么。
    “波推掏橫鉛任”都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時(shí)候要注意這幾個(gè)字都是左窄右寬，要注意左右讓筆的書寫規(guī)則。
    不能添筆畫（如：鉛）或少筆畫（如：掏、橫）。