《花瓣飄香》教學設計
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：71《花瓣飄香》 教學設計
【教學目標】
⒈ 知識目標：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
⒉ 能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
⒊ 情感態度價值觀：培養學生從小敬愛父母的思想感情，陶冶高尚的情操。
教學流程：第一課時 【歡迎瀏覽第一范文。在本站搜索課文題目關鍵字可以查找更多資料！本站地址是www.jcsycorp.com】
一、導入新課：出示課題，書寫課題并質疑
1. 實物展示、引題，指導學生書寫課題（《花瓣飄香》）并了解課前學生已讀過幾遍書。讀好課題（突出花瓣美、香）。
2. 生質疑課題。
二、初讀課文，整體感知
1.生自由讀課文。（要求：看清字形、讀準字音、讀通句子，不理解的詞語自己查字典或聯系上下文解決），師巡視。
2.檢查自學生字詞情況。 板書：“措、惶” 引出詞“不知所措”和“惶恐”。
3.師逐段指名朗讀，讀后學生評議。
4.師范讀。
5. 生再讀全文。想想課文講了誰和誰，寫了一件什么事？板書：我、小女孩
三、學習第一、二自然段
1、自由讀第一自然段。
⑴你覺得這叢月季怎么樣？從哪些詞語可以看出來？引導看圖體會“紅艷艷”。
⑵誰會讀這一自然段？（引導學生有感情朗讀）
2、學習第二自然段
⑴（齊讀第二自然段，板書：摘花瓣）
讀這一自然段時，你注意到哪些詞？在這些詞下面加上著重號，自己先練習怎么讀好它。師相機指導書寫生字俯、摘、捧。
⑵想一想：從這幾個詞語中你的頭腦中會看出小女孩對花怎樣？指名讀。
⑶表演讀第二自然段。
⑷有感情朗讀第二自然段。。
四、描紅“俯、摘、捧、措、惶、恐”
五、作業：熟讀課文。
第 二 課 時
一、復習生字詞。
二、重點品賞，深入感悟（精讀3—11自然段）
過渡：小女孩為什么摘花瓣？課文中的我同樣產生了這樣的疑問，因此幾天后的一個清晨，我又見到了那個小女孩摘花瓣時叫住了她。
1. 指名讀第3自然段
聯系上下文猜，理解“不知所措，惶恐”
在意思不變的情況下，用自己的話可以怎么寫？比較原文，滲透寫作方法指導（書面語與口語之分，如何寫得有文采）
幾天后的一個清晨，我又見到了那個小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。
幾天后的一個清晨，我又見到了那個小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著花瓣，有些( )，( )地望著我。
再讀體會，聯系上下文想一想，當時小姑娘的心情怎樣？你覺得她是個怎樣的孩子引出“真是個懂事的好孩子”
從那里可以看出來？
學生默讀課文3—10自然段，畫有關的句子，匯報時教師相機指導朗讀。
2.學生按小組分角色朗讀，讀后引導學生在語氣上進行評議。
⑴輕輕的問說明我并沒有責備小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。