小露珠教案
一、教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過課件創設情境,理解課文內容,學習小露珠犧牲自己,把美麗奉獻給大家的無私品格。
二、教學重點:
在學習中,通過朗讀感悟小露珠的外表美麗、心靈更美。
三、教學過程:
一、引發話題
1、同學們,你們仔細地觀察過小露珠嗎?那咱們就走進大自然,細細地瞧瞧小露珠,一會老師要請小朋友來說說你的感受。(課件:小露珠圖片)想說點什么嗎?
2、導入課題:這么美、這么可愛的小露珠,想不想去大自然中找找它?老師就帶著大家走進夜幕,去尋找小露珠的蹤跡!
二、新授
(一)第一自然段
1、(課件演示:小露珠的形成過程)同學們,你看到了什么?
夜深人靜,萬物都在入睡,小露珠卻在這時神秘地出現了,她笑著、滾著,越來越大,越來越亮,讓我們一起走進夜幕,到課文的第一小節中去找一找,那調皮的小露珠吧!把課本輕輕打開,指名讀第一節。(評價:讀的真美,在我的眼前仿佛出現了這么美的小露珠。)讓我們一起美美地讀讀這一小節。
(二)創設情境,運用實踐
小露珠是那樣可愛,小動物們都喜歡它,板書:動物 喜歡
1、自由朗讀課文2-5自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的?
2、小組交流。
3、全班討論交流,相機大屏出示圖片、句子。
a “早哇,像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。
(1)哪個詞最能體現出小露珠的美?(板書:閃亮)
(2)這個字使你仿佛看到了什么?(若學生答不出,問能讀出這種美嗎?)
(3)指導讀。誰來學小青蛙贊美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及時評價)
(4)齊讀。咱們48只小青蛙一起來夸一夸。
b “早哇,像水晶那么透明的小露珠。”爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。
(1)(問小露珠)你覺得這句話中哪個詞用得最好?(板書:透明)
(2)這個詞使你感受到了什么?
(3)哪只小蟋蟀愿意再來贊美一下小露珠?(鼓勵學生進行評價)
(4)齊讀。
c“早哇,像珍珠那么圓潤的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。
(1)如果你是小露珠,喜歡小蝴蝶的贊美嗎?為什么?(板書:圓潤)
(2)有沒有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠?
(3)齊讀。
小結:從剛才3種動物的贊美中,我們感受到小露珠是那么美麗(板書:美麗),那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎?
其它小動物會說些什么?請同學們自己說說,演演。指名學生說一說、演一演。
4、小結:小動物們主動向小露珠問早,它們都喜歡小露珠, 板書:因為它:
過渡:是啊,小動物們都喜歡小露珠,還有誰也喜歡她呢?
(三)、學習第六自然段。
1、過渡:閃亮、透明、圓潤的小露珠小動物們喜歡,花草樹木也喜歡,這是為什么呢?請同學們輕聲地讀讀課文第6自然段,細細體會一下。
2、交流。
3、指導朗讀:(同學們看:多媒體演示:花草樹木)小露珠的到來給花草樹木帶來了這么大變化,在露珠的滋潤下,都是那么有活力,有生機這么美麗,這么富有生機的景象你能讀出來嗎?試著讀讀。