小露珠教案
教學要求：
1.多層次地練習朗讀，使學生在朗讀中感悟到小露珠的美麗可愛，在讀中培養語感，并練習背誦課文。
2、用“越來越……越來越……” 說一句話。
2. 運用情景對話、表演，引領學生感受大自然的和諧、融洽和美麗。
教學過程：
一、導入新課
1.同學們，上一節課，大家已經認識了小露珠，你們喜歡它嗎？讓我們熱情地喊一喊她。
2.師述：夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現了一顆顆小露珠。小露珠爬呀、滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經有黃豆粒那么大了。
二、學習2—5自然段
1.可愛的小露珠碰到誰啦？請同學們自由讀2—5小節用“——”畫出小動物的名字。它們是怎樣夸獎小露珠的呢？用波浪線把小動物夸獎小露珠的話畫下來。
2. 誰跟小露珠打招呼了？指名答。
3. 【出示圖1，第2小節】
（1）瞧，小青蛙蹦到了大荷葉上【“蹦”紅顯】，哪只小青蛙先來和小露珠打招呼？指名讀。
（2）小青蛙，你喜歡小露珠嗎？為什么喜歡？【“鉆石 閃亮”紅顯，板書：閃亮】
（3）見過鉆石嗎？什么樣兒？【圖：鉆石 露珠】
（4）像鉆石一樣亮閃閃的，小露珠多漂亮啊！誰再來夸夸小青蛙。
讀得越閃亮，越說明小青蛙喜歡小露珠。你是在夸小露珠，誰再來夸夸小露珠？咱們一起來夸一夸小露珠。。
4. 小蟋蟀和小蝴蝶為什么喜歡小露珠呢？怎樣讀出他們的喜愛之情呢？3、4小節和第2小節的格式差不多，我們用同樣的方法學一學，讀一讀。
5. 【出示圖2，第3小節】
（1）可愛的小蟋蟀爬到了草稈上【“爬”紅顯】，它為什么喜歡小露珠？【“水晶 透明”紅顯，板書：透明】
（2）【圖：水晶 露珠】
小露珠是那么透明、純凈，怪不得大家喜歡。誰能讀出你的喜愛之情？指名讀、評議，男生讀。
6. 【出示圖3，第4小節】
（1）美麗的小蝴蝶落到了花朵上【“爬”紅顯】，它為什么喜歡小露珠？【“珍珠 圓潤”紅顯，板書：圓潤】
（2）【圖：珍珠 露珠】
小露珠圓溜溜的、又富有光澤，多讓人喜歡。誰能讀好這句話？指名讀、評議，女生讀。
7. 從你們的朗讀中，我聽出了你們對小露珠的喜愛。相信這道題也難不倒大家。
【出示：
小露珠像 一樣 像 一樣 ，像 一樣 。 都喜歡 。
因為小露珠 ，