讓愛撥動學生心弦 ——《雪兒》一課教學建議
(3)“我把雪兒輕輕捧起，雪兒望望我，似乎在感激我，又像在向我祝福，然后向藍天飛去�！弊寣W生反復朗讀，從讀中體會出劃橫線的詞語表現出“我”和雪兒情意深厚。
(4)學習最后兩個自然段，在學生有感情朗讀之后，讓他們充分想象：①雪兒又飛回陽臺，轉著圈咕咕直叫，好似在說什么?②雪兒望望我，似乎在感激“我”，又像在向“我”祝福什么?③“我”望著漸漸遠去的雪兒。心里十分快慰，默默地說著什么?讀中想象，從而體會人鳥情深。
在此基礎上，引導學生用自己最喜歡的方式背誦課文：可以反復朗讀；可以看畫面、想象背誦；可以一段一段地背；可以和同桌合作背……通過背誦，進一步感悟、積累優美的語言，與課文中的“我”產生共鳴：雪兒多可愛啊!我們真喜歡雪兒!愛——撥動了學生的心弦，愛——在學生與文本對話的過程中，在反復地誦讀、感悟中得以升華，愛動物，愛生命，學生的審美情趣、情感態度等語文素養在潛移默化中逐步形成。
三、拓展運用。愛心永駐
“語文課標”指出：努力建設開放而有活力的語文課程。語文作為一門母語課程，課程資源無處不在，無時不有，學完《雪兒》這課，可以讓孩子們聯系生活拓展運用，可設計如下題目：你可以寫一首愛護動物的小詩；你可以設計一個保護動物的廣告牌，記住一定要寫上廣告語喲；你可以結合XX年橫行的“非典”，給學校、老師、家長、小伙伴或給有關部門寫幾句你最想說的心里話；你還可以編歌……也可以由老師點撥、引導：1.網絡是個大世界，同學們可以登錄保護動物的網站，了解相關知識；2.人與動物和諧相處的故事在我們生活中還有許多，同學們可以去收集有關的故事，我班將舉行一個“保護動物愛心永駐”的故事會�！ㄟ^以上語文的綜合學習，使學生進一步加深了對課文的理解，升華了情感，愛撥動了學生的心弦!愛永駐學生心間��！