畫楊桃教案
聽了三年級語文課“畫楊桃”后，我仔細學習了教師用書，還在網上看了兩節本課的視頻，現記下學習所得。
一、確定本節課的學習目標：
趙老師講的這節課是第二課時，我們首先應該明確這節課的教學目標是什么，重難點是什么。先來看看這課的總目標：
根據以上學習目標，我們可以確定本節課的學習目標為：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 抓住重點詞句，深入理解課文內容。
3、 學習理解父親與老師的話，懂得做人的道理。背誦課文中老師說的那段話。
從教師用書上我們可以確定本節課的重點和難點是：
二、找到重點詞句并采用一定的方法去突破：
1、重點詞語：正如老師的板書：
父親：叮囑 不要想當然 走了樣
老師：嚴肅 和顏悅色
我： 認認真真 老老實實
“不要想當然、走了樣”可以讓學生說自己的理解；“叮囑”除了讓學生說以外，還可以讓學生用叮囑的語氣去讀父親的話，以理解課文內容。
“嚴肅”，教師可以問：老師的神情為什么變得嚴肅起來？讓學生讀課文找出原因，從而理解課文內容；“和顏悅色”也是通過讓學生讀課文，分角色朗讀老師和同學們的對話，因為老師發現同學們已經認識到自己錯在哪里了，所以“和顏悅色”起來。
“認認真真、老老實實”，老師可以用一組對比句子讓學生理解：
我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。
我認真地看，老實地畫，自己覺得畫得很準確。 讓學生讀、體會、比較
2、 重點句子：一是老師和學生的對話：
老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家：
“這幅畫畫得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
這段教學可以采用以下方法：
①師生分角色讀，體會兩次不同的語氣和態度。第一次學生回答“不像！”“像五角星！”是堅定的、肯定的。第二次學生回答 “不……像。” “像……五……五角星。”是尷尬的、慚愧的、吞吞吐吐的。
②根據標點符號理解人物的內心世界和課文內容。第一次學生回答“不像！”“像五角星！”后面是感嘆號，帶有對“我”的嘲笑。第二次學生回答 “不……像。” “像……五……五角星。”中間有省略號，后面是句號。省略號說明了學生對自己嘲笑“我”的慚愧，知道自己錯了，所以回答時吞吞吐吐。