《炮手》教學設計
一、教材主要內容：
《炮手》記敘了一百多年前法國軍隊中的一名普通的炮手，為了國家利益，親手炸掉了被侵略者占據的家園的感人故事。
二、學情分析：
生活在和平年代的學生，對戰爭的實質不甚了解，所以上課前鼓勵學生搜集有關戰爭的資料，了解戰爭的目的、意義，懂得軍人的使命。
三、教學目標確定：
1、學習生字、新詞，有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文，感悟炮手為了國家的利益“舍小家，為大家”的復雜心情和愛國精神。
3、展開想象，寫一寫炮手回到故鄉后的故事。
四、教學重點：抓住重點詞句，體會炮手當時的內心世界。
五、教學難點：想象炮手回到故鄉后發生的故事。
課前準備：
1、多媒體課件。
2、課前播放歌曲《愛的奉獻》。
教學過程：
一、激情引入課題。
1、從歌詞引入課題。
板書課題：《炮手》，齊讀。
問：看到課題，你知道什么，還想知道什么？
2、交流匯報對戰爭的了解。
3、出示插圖，看看圖上畫的是誰？他們在執行什么任務？遠處的濃煙是什么？（課件）
二、初讀課文，整體感知。
1、檢查生字的認讀等情況。
2、指名朗讀。
3、交流。
三、合作交流，具體感知。
1、默讀課文。（課件顯示閱讀要求）
2、匯報交流。
3、集中討論解決同學提出的問題。
4、教師點撥，深入理解。
問題：課文用了哪個表示顏色的詞語來描寫炮手不同時刻的神態，幾次使用有什么不同？找出來反復讀一讀（蒼白——煞白——慘白），用心品味一下炮手的神態變化。
5、有感情地朗讀課文。
四、突出重點、精心品讀。
1、師：老師也有兩個問題請大家解答，愿意幫助老師嗎？
（1）為什么穿著大衣的副官凍得渾身打顫，炮手的額頭上卻滾下了大粒的汗珠。（課件）（先不回答，找出有關句子讀一讀）
（2）敵軍駐地——紅瓦白墻的農舍被擊垮后，將軍連聲喝彩“干得好！”炮手的臉上臉頰上卻流下悲傷的淚水？（課件）
2、比較兩組句子，體會炮手的內心世界。（課件出示）
（1）讀一讀。
（2）比一比，你發現了什么？
（3）想一想，為什么會這樣。
（4）議一議。
（5）有語氣的讀這兩組句子，認真體會炮手的內心活動。
3、分角色朗讀全文。
4、說一說，這時你的心里是怎樣想的？
5、教師小結。
五、拓展延伸，培養愛心。
展開想象，續編課文。（課件出示提示）
六、作業。