《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
②它把美麗帶給了俊俏的小姑娘，這個(gè)小姑娘又是誰？
③為什么說小露珠將它們裝點(diǎn)得格外精神，是它們顯得更加生機(jī)勃勃？
④是呀，假如你是這些植物，你想對小露珠說什么？
⑤瞧，你從外表美麗得小露珠身上還感受到了什么？
（板書：心靈美）
5、指導(dǎo)朗讀，隨音樂齊讀。
（三）學(xué)習(xí)課文第7自然段
過渡：可愛的小露珠把美麗帶給了大家，而它自己呢？
1、小露珠發(fā)生了哪些變化？
【課件：兩個(gè)句子比較】
用“越來……越……”造句
2、小露珠要走了，向日葵、白楊樹、喇叭花多么想——！你看，向日葵——，白楊樹——，你聽，喇叭花也——
3、他們?yōu)槭裁催@么迫切地想把小露珠留住？請同學(xué)們再讀課文想想，討論討論。
4、師小結(jié)：這是一種什么精神？
5、指導(dǎo)朗讀：帶著敬佩的感情朗讀最后一節(jié)。
三、總結(jié)
1、小露珠還會再來嗎？它是怎么來的？
2、師結(jié)合板書總結(jié)
3、選擇你最喜歡的部分讀一讀，背一背
四、布置作業(yè)
【課件出示】
板書設(shè)計(jì)
小 露 珠
閃亮
透亮 （外表美）
圓潤 （心靈美）無私奉獻(xiàn)
課后反思