14 我應(yīng)該感到自豪才對(duì) 綜合資料
課文一開篇，寫小紅馬以美為丑，到小駱駝不辨是非感到委屈，到媽媽用沙漠旅行的親身經(jīng)歷對(duì)它進(jìn)行教育，最后小駱駝從內(nèi)心里感到自豪都顯得很自然。
再舉個(gè)例子，上學(xué)期的課文《掌聲》里的小英就從“自卑”到“自信”。先是從不愿意讓人看到她走路的樣子，到感激同學(xué)們的掌聲，最后鼓起了生活的勇氣。
一篇文章如果能暗含一條感情線索，會(huì)讓人感覺言由情生，以言傳情。同學(xué)們?cè)诹?xí)作也能描寫到人的情緒、感受、態(tài)度，今后就能有意識(shí)地運(yùn)用了，是嗎？
益智園
四、創(chuàng)新與實(shí)踐
1、學(xué)了這篇課文，我們從小駱駝身上明白了一個(gè)深刻的道理，也更喜歡小駱駝了。我們可以去動(dòng)物園觀察駱駝的外形，或觀看圖片，收集有關(guān)資料，了解它的生活習(xí)性、生理特點(diǎn)及特有的作用，并請(qǐng)楚人們?yōu)槭裁捶Q駱駝為“沙漠之舟”。
2、同學(xué)們可以借這篇課文的道理，寫一寫其他動(dòng)物身上的“寶貝”，如啄木鳥的嘴，松鼠的尾巴等等。