人教版三年級語文下冊第一教學設計
2、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片（配樂）
3、教師引言：今天老師要帶大家去珍珠泉走走！（補充課題：珍珠）
1、學生根據生活經歷回憶。2、 學生觀察圖片。3、學生齊讀課題。二、初讀課文
1、自由讀課文，思考：為什么稱珍珠泉？（指名猜測，由此引水泡。）
2、課文的哪小節寫了“水泡”？
三、學習第三小節。
1、自由讀第三小節，把你認為最美的句子劃出來，讀一讀。
2、交流（指名暢談）。隨機出示講解以下句子：
（1）出示“最有趣的…水泡了。”這個句子和圖片。①說說你認為這句話寫的成功之處在哪？
②根據學生回答板書：形狀色澤動作聲音
飽滿晶亮冒一嘟嚕 ③課件隨機演示聲音，形狀，色澤，動作的圖片，讓學生形象感受。
④拓展練習：你還想說這是怎樣的水泡？填空：（）的水泡
⑤通過朗讀表示可愛的，喜歡的語氣。
（2）出示“有時候…多像一串彩色的珍珠啊！”
①自由有感情的朗讀，表達出美感。
②指名朗讀。評議。③解“篩”（配合出示圖片），讓學生說說這為什么用這個“篩”字。
1、學生邊讀邊勾畫優美詞句。2、學生交流。四、學習第二小節。1、引入：珍珠泉的水泡美（板畫水泡）那水有什么特點呢？學生自由讀。
2、根據學生回答板書：清深綠
3、齊讀描寫珍珠泉的水的特點的句子（帶圖片）
4、練習說話，出示句式：
水是那樣清，清得（）。
水是那樣綠，綠得（）。
水是那樣深，深得（）。
任選其中一句說一說。
1、學生自由讀。2、學生回答問題。3、學生齊讀句子。4、學生練習說話。五、贊泉。
1、用自己的話來贊美珍珠泉。
2、根據學生問答思考：珍珠泉到底在哪？
3、現場進行google進行搜索（根據作者名：吳然）
4、另外補充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。
1、學生各抒己見。2、學生誦讀、自學。課外資料名泉掠影貴州珍珠泉
貴州省平縣城西有一個怪異的珍珠泉。當人們來到泉邊大聲喧嘩或鼓掌時，泉水就擠出大量的氣泡往上攛，形如串串珍珠。聲音停止后，氣泡就隨之消失。
好事成雙，貴州平壩也有個“珍珠泉”，游人對泉水鼓掌，泉水就冒出氣泡。在左邊鼓掌，左邊的泉水冒泡；在右邊鼓掌，右邊亦然，好似在歡迎客人，因而也叫“喜客泉”。據地質學家解釋，這是由“聲震”造成的現象，與復雜的地質構造有關。
音樂泉
非洲突尼斯的臨猶萊山上，有一處奇異的泉水。人們在泉旁邊可以聽到一支支曲調豐富、不斷變化的樂曲。原來在泉水的出口處，擋著一塊千孔百洞的空心巖石，泉水流到那里后，被它分離成無數條細流，這些有著噴射力的細流沖擊空心巖壁，匯成了一首首優美動聽的樂曲。 酒泉
在江西永豐縣的白水村有一眼五味泉，簡直就是一處天然釀酒廠。這個山泉泉直徑為39厘米，噴出來的泉水透明無色，清澈冰涼，伴有大量的氣泡。喝在口里甜味適中，又有麻辣之感，下咽時喉頭略有苦味，還有一絲難于說清的酸味，與鮮啤酒可以媲美。當地人稱它為五味泉，外鄉人叫它“酒泉”。他們經常到山泉取水帶回，作為啤酒暢飲。
天然酒泉的發現，吸引了許多專家學者的視線。他們對酒泉的水進行了化學分析，認為它含有豐富的宏量元素和微量元素，是人體的礦物質補充品，有益于人體健康，可作為天然飲料開發。可是，這座“天然釀酒廠”的生成機理是什么呢?專家們還沒有弄清楚。