第五冊《練習1》教學設計二

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 教學目的】學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學寫毛筆字。
　　【教學重點】口語交際和寫字
　　【教學時數】三課時

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、教學第一題：學用字詞句
　　1.第一部分。
　　（1）四人小組自由朗讀六個詞語。
　　（2）不認識的字可以在小組內請教同學或老師，也可以查字典。
　　（3）連讀詞語，想象畫面，了解詞義。
　　小組學習：首先觀察題中的畫面，想象情境，感知詞義的優美意境。然后憑借熟字推想詞語的意思和所描繪的情境。
　　（4）讀詞語，選一個你喜歡的詞語，說說詞語所描繪的優美意境。
　　2、第二部分
　　（1）觀察插圖想像情境。
　　（2）熟讀詞語，練習與畫面連線。
　　（3）教師指導，巡視糾正。
　　3、第三部分
　　（1）看圖，想想圖中畫了些什么。
　　（2）四人小組練習看圖說詞語。
　　（3）小組交流比賽詞語。
　　二、教學第二題：寫好鋼筆字
　　1、認識要寫得字，想想是什么結構的字。
　　生：這三個字都是左右結構的字。
　　師：左右結構的字有什么特點？
　　2、咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。
　　3、在田字格里觀察這三個字，注意間架結構和布局。
　　4、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導。
　　展示鋼筆字寫得好的同學的作品。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、教學第三題：讀讀背背
　　1.讀背詞語。
　　（1）指導學生觀察插圖，說說圖上都畫了些什么。
　　（2）朗讀課文《做一片美的葉子》，體會葉子和大樹的關系也正如一個人和社會群體的關系，感受其中蘊含的哲理。
　　（3）多次連續詞語，體會詞語的整齊美和節奏美。在誦讀中了解詞語之間的聯系和意思。
　　2.讀背古詩《夜書所見》。
　　（1）帶讀全詩。
　　（2）看圖，說說兩個小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。
　　（3）熟讀成誦。
　　二、教學第五題：學寫毛筆字
　　1.同學們，從這學期我們就開始學寫毛筆字了，在《培養良好的學習習慣》中老師告訴你們寫毛筆字有哪些好處？
　　生：閉氣凝神，陶冶情操。
　　生：熱愛中華民族的傳統文化。
　　2.同學們說的有道理，我們現在學習“橫”。
　　指導：橫有長橫和短橫之分。
　　3.教師書寫長橫和短橫。指導運筆方法。
　　（1）長橫：筆畫稍長，左低右高，略帶斜勢，起筆較重，中腰略細。向左上逆鋒起筆，旋即轉向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。
　　（2）學生練習寫長橫
　　（3）短橫：起筆輕快，可順鋒入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒收筆。寫時略帶仰勢。
　　學生練習寫短橫。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　　一、教學第四題：口語交際
　　課前準備：最近讀的書，摘抄書的作者，主要內容和精彩片段。
　　1.教師談話：我們在與大家講話或聽別人講話時，要注意什么？
　　2.仔細看插圖，四人小組討論。
　　3.小組交流：組織語言時注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽別人發言，要精神集中，注意禮貌。