《你一定會聽見的》課堂實錄
（一）導聲篇師：同學們，你的眼里沒有色彩，你的生活就不會繽紛；你的耳朵里沒有聲音，你的生活就會寂寞；你的心里沒有陽光，你的生活就不會輝煌。春雨瀟瀟，夏蟲啾啾，秋風瑟瑟，冬雪簌簌，大自然的聲音是那么豐富多彩，讓人心曠神怡。（邊放動畫邊提問）可我還是要問：你聽過樹葉飄落的聲音嗎？你聽過小魚戲水的聲音嗎？你聽過蝴蝶飛舞的聲音嗎？你聽過睡蓮開放的聲音嗎？
師：大家有的點頭，有的搖頭。如果你聽過，說明你是生活的有心人；如果你沒聽過，也很正常，因為這些聲音僅憑耳朵是聽不見的，但如果你“用心”聽了，我想你一定會聽見的。今天，我們一起學習中國臺灣著名作家桂文亞的《你一定會聽見的》。（顯示課題）
（二）感聲篇
師：課文我們已經閱讀過。這里有三個問題：1.作者向我們描述了哪些聲音？2.她為什么能聽到這些聲音？3.生活中我們應該怎樣聽聲音？請帶著這三個問題聽老師朗讀有關段落。（投影顯示三個問題，老師范讀）
師：同學聽得特別專心，是不是你們已經聽出了問題的答案？好的，我們來看看剛才的問題。
師：作者向我們描述了哪些聲音？
生1：作者向我們描述了蒲公英梳頭的聲音、螞蟻跑步的聲音、雪花飄落的聲音、風吹的聲音、動物的聲音和水的聲音。
師：蒲公英梳頭、螞蟻跑步、雪花飄落到底有沒有聲音？為什么？
生2：有聲音。因為聲音是物體振動時與空氣相激蕩所發出的聲響，蒲公英、螞蟻、雪花都在動，所以有聲音。只不過這些聲音太小，我們平時聽不到罷了。
師：你的回答有理有據，大家同不同意？
生齊：同意。
師：這些平時我們聽不到的聲音作者為什么能聽到？
生3：她是用心聽的。
師：是啊！用心聽的人就是聰明的人，聰明的人是怎么聽聲音的呢？
生4：他們要對聲音進行選擇和思考。
師：還有一種人卻聽不到生活中美妙的聲音，那是什么人？
生5：木頭人。
師：作者所說的木頭人究竟是怎樣的一種人呢？
生6：“沒有感覺”的人。
生7：“充耳不聞”“視而不見”的人。
生8：大家說“好”的時候，他盲目地跟著鼓掌，大家批評的時候，他也跟著搖頭的人。
生9：內心世界已封閉和退縮的人。
師：同學們能仔細傾聽，認真思考，準確答問，這足以證明你們不是“木頭人”。作者的親身經驗告訴我們，會聽聲音是多么重要啊！下面我們來看看她是怎樣生動地描述她所聽到的聲音的。
（三）讀聲篇
師：請從課文1-8段中挑自己最喜歡的段落讀一讀，要讀出自己的理解。
（投影顯示朗讀要求）
師：讀完的同學請把你的理解寫在旁邊，再和同桌討論討論。
師：你最喜歡的是哪一段？說說你喜歡的理由。
生10：我喜歡第五段。這一段用四個動詞準確地寫出了自然界不同風的特點，可見作者平時很留意生活，觀察也很細致。
師：抓住關鍵詞品析，很好。
生11：我也喜歡第五段。它用排比的手法寫風吹的聲音，顯得很有氣勢。
師：抓住修辭來賞析，也不錯。那么這種氣勢該怎么讀出來呢？
生12：我認為四種風越來越大，讀時語氣應逐漸加強，聲調逐漸升高。
生13：我認為語氣在逐漸加強的前提下，臺風可以讀得低沉一點，更顯其威力。