三年級(jí)語文上冊(cè)第三單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)
潯中中心小學(xué)XX年 秋 季 三 年級(jí) 語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
11、秋天的雨 第一課時(shí)主備人員曾雪芳執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。教學(xué)重難點(diǎn)
讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。課前準(zhǔn)備
多媒體課件或小黑板教學(xué)過程
個(gè)人使用批注
教學(xué)過程： 欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué) 1.教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？ 2.在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。 3.喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？ 4.學(xué)生交流看法和感受。 5.想象導(dǎo)學(xué)： a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？ b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？ 聽讀課文，感知內(nèi)容 1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。 2.你們覺得秋天的雨神奇嗎？ 3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？ 品讀課文，感受神奇 1.品讀第1自然段。 a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。 b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？ c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？ d、指名交流并讀出神奇之處。 e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？ 2.品讀第2自然段。 a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？ b、指名學(xué)生朗讀后并回答。 c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。 d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？ e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？ 變讀為述，積累語言 1.師引：假如是在詩歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？ 2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。 3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。 習(xí)寫生字和詞語，當(dāng)堂展評(píng) 拓展練習(xí)x-k-b -1.-c -o-m 1.抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。2.聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書上某一句式寫一句話。（兩個(gè)作業(yè)可以任選其一）
潯中中心小學(xué)XX年 秋 季 三 年級(jí) 語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
11、秋天的雨 第二課時(shí)主備人員
曾雪芳
執(zhí)教者
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。 3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。教學(xué)重難點(diǎn)
能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。課前準(zhǔn)備
多媒體課件或小黑板教學(xué)過程
個(gè)人使用批注