三年級(jí)語文上冊(cè)第三單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)
潯中中心小學(xué)XX年 秋 季 三 年級(jí) 語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
12、《聽聽，秋的聲音》主備人員
曾雪芳
執(zhí)教者
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。
3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。
教學(xué)重難點(diǎn)
一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。課前準(zhǔn)備
多媒體課件或小黑板教學(xué)過程
個(gè)人使用批注
一、引題： 1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽！（錄音響起）同學(xué)們，請(qǐng)閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽，想像一下，你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫面。（音樂中師范讀全詩）2、你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。 師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》 請(qǐng)學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn)。 二、欣賞朗讀，感受詩情。 1、學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。 2、檢查 3、感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？學(xué)生回答 4、你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)） （其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗(yàn)感悟）（朗讀和想象、說話結(jié)合） （1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件） （2）、一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“ ”他們?cè)谡f些什么呢？（課件）舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。 （4）一陣陣秋風(fēng)掠過田野，發(fā)出“ ”的聲音，（課件）這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過，田野里 果園里 ……人們的心里 你能用朗讀表現(xiàn)么？ 配樂朗讀1----4節(jié)。 三、聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？ 學(xué)生發(fā)散說，師引導(dǎo)到詩歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽，秋的聲音……這樣方式來說。 師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說了好多，還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個(gè)小詩人一樣把它們寫下來好嗎？ 出示：聽聽， 秋的聲音 四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首 展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展示出來。 師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——（） 就用我們的朗讀來表達(dá)我們的喜悅吧！ 感情朗讀。 擴(kuò)展，可以欣賞一首寫秋的詩歌，送給大家作為禮物。布置作業(yè)。 1、為自己寫的詩配上畫。 2、搜集有關(guān)秋的詩歌，畫面，歌等 3、感受秋天寫詩：看看，秋的色彩—————— 聞聞，秋的味道———— 板書： 12、聽聽，秋的聲音 黃葉 蟋蟀 大雁 田野 匆匆來去 作業(yè)：一、詞語注音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 蟋蟀 歌韻 叮嚀 遼闊 綻開 掠過二、在括號(hào)里填上合適的詞。（ ）的白云 （ ）的音樂廳 （ ）的田野 （ ）地歌唱 （ ）地掠過 （ ）地叮嚀 教學(xué)反思：