和時間賽跑(人教版小學(xué)語文三年級下冊教案)
生:能。(有感情朗讀第一自然段)
師:你表現(xiàn)的是一種淡淡的憂傷,和課文的描寫相符合嗎?你再來讀。
(學(xué)生再次有感情朗讀)
師:有進(jìn)步,但是還不夠憂傷,聽老師讀──
(教師有感情范讀)
師:這里,我們品嘗到了一種憂傷,是一種失去親人后的悲痛。你們還品出了什么味?
生:說不清楚。
師:那么,還有什么地方還沒完全讀懂?還說不出是什么味的?
生:“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不能回來了。”是什么意思?
生:“爸爸等于給我說了一個謎。”是什么?
生:“雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。”我不懂。
生:“明天它們在飛過同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了。”這句話我也不懂。
生:“我”為什么“著急”、“悲傷”,又為什么“高興”、“快樂”呢?
生:“我”為什么收益無窮?
……
師:你們可真不簡單,一下子就能從這篇文章中讀懂一些東西,更不簡單的是,還能有那么多讀不懂的東西。要知道,那些讀不懂的地方可就是最有味的地方,就是最值得反復(fù)品味、反復(fù)咀嚼的地方,你們盡管沒有讀懂,可是你們已經(jīng)找到了最有味的地方,這就不簡單!有一句話是這么說的“走對了路,就不怕路遠(yuǎn)!”。
剛才大家提了很多問題,在這些問題中,我認(rèn)為有一個問題是最關(guān)鍵的,那就是“爸爸的謎”,下面,我們就從這里開始──來,我們讀讀有關(guān)的課文,看看爸爸的謎到底是什么?
(學(xué)生自由讀課文)
生:所有時間里的事物都不會回來了。
師:那么,爸爸他懂得這個謎嗎?
生:懂得
師:爸爸是怎么理解的?
生:人長大了就會老。
生:人總是要死的。
生:時間過去了就不會再回來。
……
師:大家理解得不錯,大概就是這個意思。如果我是爸爸,你是我兒子,我們來讀讀這些話好嗎?你們覺得我能做你們的爸爸嗎?
(師生對讀第3、4自然段)
師:那么,當(dāng)時“我”懂得這個謎嗎?
生:不懂。
師:這么會不懂呢?
生:如果他懂得話,他怎么會說是謎呢?
師:你這個反問問的好,那么我是一直都不懂嗎?我們一起讀讀6、7自然段。
生:他好像有點懂,他知道明天永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。
生:他還知道鳥兒飛過就不會回來了。
……
師:你們真會讀課文,能讀好這兩段話嗎?選擇一段準(zhǔn)備一下。
(學(xué)生準(zhǔn)備感情朗讀)
(學(xué)生感情朗讀)
師:現(xiàn)在,你對爸爸的謎有了什么樣的理解了呢?先不說,我們先來看一段錄像──
(播放錄像:中央電視臺每天的開播晨曲)
師:現(xiàn)在,你對爸爸的謎又有了什么新的感受了嗎?請寫在紙上。
(學(xué)生寫感受)
第 二 課 時師:在昨天的課堂上,我們大家一起品嘗了一杯山泉,這杯山泉的名字叫──
生:(大聲叫喚)和時間賽跑──
師:這樣放肆地叫喚,象是在品嘗一杯山泉嗎?感覺大家是在喝一大碗涼水。這杯山泉的名字叫──
生:(好聽一點)和時間賽跑
師:昨天品出來這杯山泉的味道是怎么樣的?
生:有一點點苦
生:痛苦、悲傷
生:有一些無奈
……
師:怎么會是這樣的味道呢?
生:因為“這個謎比‘一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰’還讓我感到可怕,比‘光陰似箭,日月如梭’更讓我有一種說不出的滋味。”
師:能把這種味道讀出來嗎?
生:有感情朗讀。
師:還有嗎?
生:因為我站在庭院里,看著太陽一寸一寸地沉進(jìn)山頭,心里很難受。