北師大版小學三年級上冊語文第三單元

單元說明：

本單元以“祖國在我心中”為主題。“祖國”在孩子們心中，是一個很大的話題，祖國是一個什么概念，孩子們可能不是很清楚，但他們心中那種民族自豪感是不言而喻的。本單元就選擇了幾篇具體感人的心中有祖國、為祖國爭光的故事，讓孩子們通過具體可感的事例體會“祖國在我心中”。

本單元編排了《國徽》、《回自己的祖國去》《意大利的愛國少年》三篇主題課文、一個語文天地和一個習作。《國徽》是一篇朗朗上口的兒童詩，非常接近學生的生活，通過對三個不同畫面的描寫，使學生感悟到不論大事小事，應時時處處把祖國放在心里。《回自己的祖國去》記敘了著名數學家華羅庚早年客居美國，在聽說祖國解放后毅然放棄美國優越的生活，回到祖國的感人故事。使學生懂得學成本領要報效祖國。《意大利的愛國少年》則通過意大利少年維護祖國尊嚴的事情，讓學生感悟祖國的神圣不可侵犯。

教學目標：

（一）知識與技能：

1、會認讀38個生字，在低年級學習識字的基礎上，嘗試運用各種方法識字。

2、會寫29個生字，掌握每個字的正確筆順。

3、感情朗讀《國徽》一文和《回自己的祖國去》《意大利的愛國少年》這兩篇課文中的人物對話，初步學習讀懂課文內容。

（二）過程與方法：

1、鞏固運用已有的識字方法，鼓勵學生運用已掌握的方法自主識字，小組交流、識記，書寫生字。

2、初步學習結合語言環境，聯系自己的生活實際理解詞語。

3、在小組合作學習中，善于傾聽、大膽發言，結合自己的親身感受，暢談所知，發表意見，反復讀誦，勇于實踐，在合作探究中感悟內容，深入體會，并進行拓展運用。

4、學習用不同的朗讀方法，來表現不同的感情。

5、培養預習的習慣和能力。

（三）情感、態度與價值觀：

讓學生在學中體會時刻把祖國放在心中，為祖國做出貢獻，維護祖國的尊嚴。培養學生高尚的人格。同時進一步培養學生學習語文的興趣。

課時設計

本單元共安排10－11課時，《國徽》兩課時，《回自己的祖國去》兩課時，《意大利的愛國少年》兩課時，語文天地三課時。其余課時機動安排。

單元主題教學活動綜合設計：

昨天、今天和明天的故事

活動目標：

通過活動的開展，使學生了解過去、熟悉現在、體會變化、暢想未來（家鄉、自己家、自己和家人），從而增強學生的愛國、愛家鄉的意識。

過程：

第一階段：

活動一：昨天的故事

1、創設情境、引發思考。

教師把準備好的一張老照片給學生看，并講述照片背后的故事。（故事要真實）然后引導學生：同學們，你們看老師這張小小的照片里有這么動人的故事，他記錄了一段過去的時光，大家看了這張相片還想知道什么？——（激發學生去了解的動機。）

2、揭示活動主題。

我想同學們每個人家里都有照片，你知道他背后的故事嗎？你想去了解嗎？那我們就來開展一個以“回憶昨天”為主題的小記者采訪活動。

3、制定方案，實施活動。

①大家從家里找一張最感興趣的老照片，仔細觀察，看自己最想了解什么。

②想一想自己想了解的內容可以去采訪誰？怎么采訪？（此環節可把第四單元的？？調整到前面，結合這部分來進行，讓學生練習采訪，學習制定采訪提綱。）

③把自己的采訪提綱和同學交流一下，互相提提意見。

④按照自己制定好的提綱去實施采訪，做好采訪記錄。

4、根據采訪記錄，整理出照片背后的故事，敘寫成文。（與 “筆下生花”整合）

活動二：祖國 祖國我愛你

1、主題討論，引出主題

同學們，作為一名中國人，你愛我們的祖國嗎？那么，怎樣才叫愛祖國呢？

（愛國旗、國徽、國歌，了解關于他們的知識；了解祖國讓人驕傲的地方。）

2、調查采訪，搜集資料

a、 把學生分成活動小組，各小組制定自己的調查計劃，并進行分工。

b、 按分工實施活動，通過讀書、采訪、網絡等各種渠道搜集資料。

c、 適當的時候組織各小組進行交流，看各個成員是否按分工完成了任務，把資料整理一下，匯總出各小組的“采蜜集”。

3、組織召開匯報會

此環節與教材中的“口語表達”整合進行。

說明：此活動是把三、四兩個單元整合在一起開展的，以上第一階段為本單元活動內容，下面的活動結合第四單元的學習開展。

單元教學目標達成情況評價建議：

考查：

1、 背誦評價：以小組互評、教師抽查的方式進行背誦的評價。

2、依據孩子們課堂上表達、交流情況，以教師評價為主，進行口語交際能力的評價。

3、依據孩子平日里的表現，采取自評、同學互評、教師評相結合的方式，進行“愛家、愛親人、愛集體、愛祖國”這一情意目標的評價。

考核：

1、識字評價：以小組互評、教師抽查的方式進行識字評價。

2、寫字評價：以寫字本和聽寫成績為依據，采取教師評的方式進行寫字的評價。

教學目標：

知識與技能：

1、會認讀6個生字，會寫7個生字，掌握每個字的正確筆順。

2、 正確、流利、有感情地朗讀這篇課文，初步讀懂課文內容。

3、 理解d2中要求掌握的詞語。

過程與方法：

1、鞏固運用已掌握的識字方法，鼓勵學生交流互動，探究識字、寫字的方法。

2、合作探究，暢所欲言，大膽想象，體驗感悟；感情朗讀，品味真情。

3、通過聯系語言環境理解詞句和感情朗讀課文等方法，理解課文內容。

情感、態度、價值觀：

通過學習課文內容，使學生懂得在日常的小事中，也要時時處處為祖國爭光。

策略方法：訓練學生口語，創設情境

談話導入，訓練口語；創設情境，語言渲染，來調動學生學習的積極性。

課前準備：

1、學生每人準備硬幣一枚,課前搜集有國徽的圖片若干。2、預習課文，自學生字。

教學過程：