蘇教版三年級語文下冊全冊教案7
過渡：如果此時王大伯出現在你眼前，你有什么問題問他嗎？
2、學習第二段
（1）“我”跟你一樣好奇，板書：滿懷好奇，指導讀好這個詞語。
過渡：怎么他的桃子就能結得那么大，那么甜呢？跟著“我”一起去看一看，問個究竟。
（2）自由讀一讀第二自然段。
（3）我看到了什么？4）再讀，說說還從這些內容中讀懂了什么？
（剪枝動作熟練、瀟灑；慧眼識“枝”能一眼分辨出有用枝和無用枝，經驗豐富；剪掉了許多的枝條）
（5）好好的枝條被剪掉，我看到后的心情或者說表情是什么樣的呢？ （6）出示，指導朗讀：“王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？”
（7）看到我一臉疑惑的樣子，王大伯把剪枝的原因告訴了我。（8）從王大伯的說明中你知道了什么？（9）王大伯對不能結桃子的枝條“咔嚓咔嚓”地剪去，對能結桃子的枝條“撫摸”，“充滿信心的說”，真不愧是個種桃能手啊！
（10）我聽了王大伯的話，不再一臉疑惑，出現了什么變化？板書：將信將疑什么叫“將信將疑”？“我”疑的是什么？信的理由又是什么？
3、學習第三段（1）指名讀一讀
（2）春天到了桃花開得怎樣？從哪里可以看出？播放圖片欣賞美景。（蜂在花中舞，人在樹下戲）隨機說上幾句古詩贊贊眼前景象。（3）此時的我最盼望什么？
（4）指導朗讀：語氣輕松、愉快。
4、學習第四段
（1）桃樹春天開花，夏天結果。所以暑假一到，“我”就來到了王大伯的桃園。這時的我看到了什么景象呢？
（2）王大伯桃園里結的桃子有什么特點？你從哪些句子看出來的？
（3）看到這些桃子的我心情怎樣？（驚訝、高興，即又驚又喜）
我驚的是什么？喜的又是什么？
（4）此時的“我”不禁想起什么？ 小結：看來“減少”是為了“增加”啊。這勞動中也藏著豐富的學問，我們可得好好向生活學習，向有經驗的人學習呀。 1、朗讀全文，說說剪枝的學問到底是什么？(引導學生發散思考：“減少”是為了“增加”；去“偽”存“真”，去“雜”存“精”；有所失也會有所得……)
2、學完課文后你還有什么疑問嗎？ 3、小結：“剪枝的學問”告訴我們生活就是一本教科書，到處有學問，只要我們平時注意觀察，留心周圍事物，并且善于思考，就能發現生活中的規律。1、把這個故事講給別人聽。2、完成練習冊。3、拓展作業：在我們的生活中你發現有哪些現象，哪些事情中隱含著這樣的道理?請將自己的發現寫下來，多多益善。復習鞏固 設計課堂教學必須有一個著眼點，這個“點”我們姑且稱為“課眼”。這一課的行文是以“我”的情感變化為線索的，課文中用了這樣四個詞語“滿懷好奇——一臉疑惑——將信將疑——又驚又喜”。教學時，我們可以先把這四個詞語板書出來，然后一個一個地引導學生讀文理解，內化感悟，在隨著“我”的情感變化起伏中，共鳴共振，使之懂得“學問學問，一學二問”的道理，在學文中加厚生活的積累，增強了解生活的情趣。
板書設計
反思重建
習作8
教學目標⒈讀懂例文《肚子再也不疼了》，了解這個童話是怎么編出來的。⒉能根據自己的認識，選用合適的圖畫，編一個童話故事，要把事情的經過及養成良好習慣的好處敘述清楚。 3、教育學生從小養成不挑食、不偏食和講究衛生的良好習慣。