冀教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
二月春風(fēng)似剪刀。 時(shí)鳴春澗中。 花落知多少。
詩(shī)人的另一篇文章 朱熹《春日》《觀書(shū)有感》
第五課《陽(yáng)氣》
主要內(nèi)容：對(duì)早春情景的描寫(xiě)，使我們感受到春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，是富有生命與活力的季節(jié)。
從與奎五爺及張二伯對(duì)話中來(lái)看，人們對(duì)新生活的向往。熱愛(ài)生活，會(huì)使人變得更幸福。
最后一段：風(fēng)尖溜溜的……暖的了。
天氣還是冷的，但我心里卻是暖暖的，是因?yàn)槲倚闹杏辛伺拇阂猓吹搅诵佬老驑s、生機(jī)勃勃的美好生活。
什么是陽(yáng)氣？
是指春的希望及涌動(dòng)在大地上的勃勃生機(jī)。
第六課《大自然的語(yǔ)言》
讀后體會(huì)：要學(xué)會(huì)觀察，做一個(gè)熱愛(ài)大自然的孩子。
課外積累，其他大自然中的語(yǔ)言。（雨中蟬叫，晴天到。……）
第七課《第一朵杏花》
內(nèi)容：講述了著名科學(xué)家竺可楨如何想看到第一朵杏花開(kāi)放的故事。
贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致地觀察，才能掌握事物的變化規(guī)律。學(xué)習(xí)竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。
完成34頁(yè)填空題。
第八課《植物的“感情” 》
通過(guò)生動(dòng)有趣的事例，介紹了植物神奇的“感情”，寫(xiě)出了植物之間的關(guān)系。
本文從表達(dá)方法中運(yùn)用了列舉數(shù)字、舉例、比較的說(shuō)明方法，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
“感情”一詞為什么加引號(hào)？
它是指植物之間的聯(lián)系，不是真正像人一樣有感情的，只是一種植物的本能。
第九課《蜜蜂》
本文作者 法國(guó) 法布爾 選自《昆蟲(chóng)記》 科普文章
從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)法布爾是一個(gè)什么樣的人？
法布爾是一個(gè)做事仔細(xì)認(rèn)真、充滿愛(ài)心和同情心的人。還是一個(gè)做事愛(ài)觀察、思考周全、有條理的人。
向法布爾學(xué)習(xí)什么？
要學(xué)習(xí)他大膽合理的猜測(cè)，有步驟，有條理地對(duì)自己的設(shè)想進(jìn)行周密的實(shí)驗(yàn)，在做事過(guò)程中認(rèn)真仔細(xì)，具有同情心和愛(ài)心的好品質(zhì)。
要了解動(dòng)物的本能。書(shū)中44頁(yè)4個(gè)，補(bǔ)充的有飛蛾撲火、螳螂捕蟬。還要了解植物具有的本能。如：向日葵永遠(yuǎn)面向太陽(yáng)，夜來(lái)香在夜間開(kāi)放等。
第十一課《傾斜的傘》
最后一段：“那是一把……”
仿寫(xiě)：那還是一把……是把充滿愛(ài)心的傘…… ……是把愛(ài)心傳遞的傘……
理解句子：“我抬頭，發(fā)現(xiàn)我頭……”（第三自然段）是什么意思？
外公將傘傾斜給了我，大傘將我全部都罩上了，而外公那邊一半是傘，一半是淋雨的。
第十二課《伙伴》
主要內(nèi)容：
講述的是發(fā)生在獵人和他的伙伴——獵狗和烏鴉之間的故事，它們互相關(guān)心、彼此牽掛，令人感動(dòng)。
讀后你有什么啟示？
與同學(xué)、朋友相處時(shí)，要和睦相處，互相關(guān)心、互相幫助，彼此互相牽掛，這樣才是真正的朋友。
句子理解：
1、“獵狗，你究竟在哪里呀？”馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛進(jìn)飛出，焦急不安。
通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出馬哈多對(duì)獵狗的擔(dān)憂，“飛進(jìn)飛出”從動(dòng)作中寫(xiě)出烏鴉對(duì)獵狗的擔(dān)心。“焦急不安”從神態(tài)中寫(xiě)出對(duì)獵狗的擔(dān)心， 表現(xiàn)出朋友之間相互關(guān)心、彼此牽掛，珍惜伙伴之間的情誼。
2、“沁人心脾”是什么意思？從這個(gè)詞中體會(huì)到什么？（第十三課《信任》）