槐鄉(xiāng)五月(第一課時)
教學(xué)目標(biāo):1、運用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語。品味語言文字,學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、借助具體的語言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色。
一、導(dǎo)入:
1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文——《槐鄉(xiāng)五月》(教師板書課題)。
2、學(xué)生齊讀課題,師:讀了課題以后,你知道了什么?(這兒叫“槐鄉(xiāng)”,課文寫的是五月的槐鄉(xiāng))所以課文還可以說成:“五月的槐鄉(xiāng)”或者“槐鄉(xiāng)的五月”。
二、通讀全文,找中心句:
1、那課文寫了什么呢?打開書,自由地讀一讀。
課文中哪一句話最能概括文章的主要內(nèi)容?(最后一個自然段)
其實,這句話中包含兩層含義,自己讀一讀,思考是哪兩層含義?
(指名說)五月,是槐花飄香的季節(jié);五月,是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
2、今天我們就重點來學(xué)習(xí)——“五月,是槐花飄香的季節(jié)”這句話。
快速的閱讀全文,課文哪一自然段是圍繞這句話來寫的? (指名說):第一自然段
三、學(xué)習(xí)第一自然段:
1、自讀第一自然段,把字讀準(zhǔn)了,把句子讀通順了。
檢查讀書情況
2、剛剛我們說了,這節(jié)課主要學(xué)習(xí)“五月,是槐花飄香的季節(jié)”,我們一起來看第一段,這段中的第一句話和最后一句話(教師讀)已經(jīng)能夠說明“五月,是槐花飄香的季節(jié)”了,那中間這么多的內(nèi)容寫了什么呢?請同學(xué)們自由地讀,邊讀邊思考,用筆在旁邊寫一寫。
學(xué)生自讀圈劃,討論,交流:寫了槐花的哪些方面的內(nèi)容?槐花的多、白、美、香(教師板書)
3、“多”:
再讀讀課文第一自然段,從哪兒看出了槐花多?劃出描寫多的句子。
“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫。”
這句全是寫多嗎?用“。”圈一圈寫槐花多的詞語:“山山洼洼、坡坡崗崗、一片、掛滿、整個、都”
理解“山山洼洼、坡坡崗崗”——山是一座山,“山山”呢?你怎么來理解這個詞?(所有的高山、洼地、土坡、山岡,到處都生長著槐樹,開滿了槐花)
指導(dǎo)朗讀,讀出“多”
這句話中除了能讓我們感受到槐花很多以外,你還能看出什么?(白)
4、“白”:
“白茫茫”“玉雕”“似瑞雪初降”
誰再來讀一讀這句話,讀出槐花又多又白。
5、“美”:
哪兒寫出了槐花的美?指名讀畫出的句子
作者在這里用了什么方法來寫槐花的美?(打比方)把槐花比作了什么?(玉雕的圓球和維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒)
近看象維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒,遠(yuǎn)看象玉雕的圓球,如果我們把遠(yuǎn)、近的比喻換一下,行不行?為什么?(指導(dǎo)學(xué)生看圖回答)(讓學(xué)生體會作者用詞的準(zhǔn)確,遠(yuǎn)看是一團(tuán)團(tuán)一簇簇的,所以象玉雕的圓球,還用上動詞“抱”把花寫活了,寫得更美了;近看原來是一根一根的枝條上開著花,所以是象維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒,一條一條的,又多又長,用上動詞“掛”)
指導(dǎo)朗讀,作者形容的好,動詞用的好,婀娜多姿的槐花一下子便浮現(xiàn)在眼前,誰來讀一讀?看看誰眼中的槐花最美
6、“香”:
到處都盛開著槐花,到處都彌漫著花香,仔細(xì)聞一聞,這兒出來有花朵散發(fā)出的香味,還有什么香味?(槐花飯的香味——香噴噴,香氣撲鼻啊!)