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槐鄉五月

槐鄉五月

【教材簡解】
這是一篇散文。作者以優美形象的語言,生動地描繪了槐鄉五月是槐花飄香的季節,是槐鄉孩子的季節,表達了作者對美麗迷人的槐鄉五月,對勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉孩子的喜愛。文章寫花又寫人,花與人交融在一起,讓人感覺“花美人更美”。
【目標預設】
憑借具體的語言材料,感受槐鄉五月的美麗景色,感受槐鄉孩子的勤勞能干、熱情好客、活潑可愛,指導有感情地朗讀。
【重點難點】
重點:憑借具體的語言材料,朗讀體會槐鄉五月“花美人更美”。
難點:聯系課文內容說說為什么五月是槐鄉孩子的季節。
【設計理念】
這是一篇優美的散文,形散神聚,文章寫花又寫人,花與人交融在一起,使“花美人更美”的這一主旨自然地生發開去;诮滩牡奶攸c,在教學時充分發揮多種媒體的優勢,倡導自主、協作的學習方法,整個教學過程體現了以學生為主體的教學模式,努力構建開放而有活力的語文課堂 。課文中規范、精美、鮮活的語言,應該是學生精力、智力、心力等的主要投放地和施展區。課堂上不折不扣地讓學生做到讀書為主,讀原汁原味的課文,最終越讀越想讀,越讀越愛讀,越讀越會讀。最終達到語言的內化,這是學習語文的最高境界,也是廣大語文教師追求的最高境界。
【設計思路】
這是一篇文質兼美、情景交融的抒情散文。作者以優美形象的語言,生動地描繪了槐鄉五月是槐花飄香的季節,是槐鄉孩子的季節,表達了作者對美麗迷人的槐鄉五月,對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉孩子的喜愛。全文字里行間無不洋溢著景色美、人情美、文字美,所以,我在教學本課時著重引導學生感悟美、體驗美、積累美。
(1)個性閱讀,感受“飄香的季節”,賞槐花之美,品語言之神韻。
(2)創設情境,領悟“孩子的季節”,感孩子之美,悟鄉村之蘊意。
(3)引導背誦,積累“飄香的季節”“孩子的季節”,品文字之美。
【教學過程】(第二課時)
第一課時的教學內容及要求是:學習本課的生字新詞,把課文讀正確,讀通順;初步了解課文每一個自然段講了些什么。
一、復習詞語。
1、出示詞語:白茫茫  喜盈盈  甜絲絲  白生生  傻乎乎  香噴噴
2、指名讀后齊讀。
3、大家有沒有發現,這些詞兒有什么特點?
4、我們平時要多注意積累這些有特點的詞。
二、學習第一自然段
1、五月洋槐開花了。大家看,花兒開得多盛呀!
出示圖片,學生欣賞。
2、看到這些圖片,你想說什么?
學生自由回答(槐花真白啊,槐花真多啊……)
3、是啊,老師的感受也和大家一樣:槐花實在是太美了!就讓我們一起來欣賞一下作者筆下的槐花吧!
4、出示:“槐鄉的山山洼洼,坡坡崗崗,似瑞雪初降,一片白茫茫!
五月,洋槐開花了。指名讀,你從這句話中體會到什么?(板書:花多色白)
你能讀出槐花的這個特點嗎?自由讀,指名讀,齊讀。
5、出示:“有的槐花抱在一起,遠看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條地掛滿枝頭,近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒!
指名讀,這句話又寫出了什么?(板書花形不一)         
這兒用了打比方的手法寫出花的形狀,你知道把什么比作什么嗎?
你能不能也學著作者的寫法用打比方的手法來說說花形呢?
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