失蹤的森林王國教學設計（精選6篇）

失蹤的森林王國教學設計 篇1

　　一、教材簡析

　　本篇課文是北師大版小學三年級下冊第十二單元“走進森林”的一篇童話故事，課文通過對森林王國失蹤前后的描寫，說明亂砍濫伐給人類帶來的災害，告訴人們要保護大自然，熱愛大自然，樹立環保意識。這篇童話故事篇幅較長，但內容淺顯易懂，可指導學生通過默讀了解內容，而不必細致分析，也可讓學生編成課本劇，進行表演，加強學生對課文內容的理解。

　　二、設計思路

　　根據本班學生學習的前期預備狀態和學生學習的愛好需求，并結合本篇課文的特點（蘊含一定道理的童話故事），我設計了“讀、悟、演”三個環節的教學方法，即：讀一讀，把課文讀通；悟一悟，把課文讀懂；演一演，把課文讀活。這一教學過程的設計，始終以學生的自主學習為主體，充分給予學生自主感悟和想象思維的空間。

　　三、教學目標

　　1、學習快速默讀課文，能用文中話概括課文內容。

　　2、理解課文內容，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學生樹立環保意識，激發學生保護森林，熱愛大自然的思想感情。

　　3、關注個性體驗，學生能運用自己獨特的體悟，去朗讀課文，演繹課文。

　　四、教學重難點、關鍵

　　了解森林王國失蹤的原因和后果，樹立學生的環保意識。

　　四、教學重難點：

　　1、有聲有色地講述課文內容，講后互相評價。

　　2、在講述過程中準確地使用本課積累的好詞語，正確使用表示范圍的詞語，并加上自己豐富的想像。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、同學們，眼看就要放假了，你們有什么計劃嗎？

　　2、如果你想去旅游，你希望到哪里呢？為什么？

　　（是呀，放假了，你們的父母要帶你們出游的話，都喜歡帶你們到山清水秀的地方去玩。可是，這美麗的地方可是許許多多的人付出了許多辛勤的汗水才換來的。有一個美麗的森林王國，你們想去嗎？想看看它有多美嗎？）

　　3、看課件，聽課文朗讀。思考：美麗的森林王國為什么會失蹤了？

　　板書課題

　　4、指明回答問題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，畫出不理解的地方，把課文讀明白。

　　要求：

　　（1）用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。

　　（2）注意讀準字音，標出自然段序。

　　（3）畫出自己喜歡的句子。

　　2、檢查生詞

　　出示課件，形式多樣地認讀課文中生詞

　　如：安居樂業   置若罔聞   萎靡不振   鳥語花香

　　鋪天蓋地   手舞足蹈   無影無蹤   躍躍欲試

　　3、初讀了課文，認識了生字，你知道課文講的是一件什么事？（理清思路）

　　三、細讀品味，理解課文。

　　1、讀文質疑　　　　

　　（1）前面自由讀課文時，同學們已經標出了自然段序，根據課文內容，請大家理清文章的結構。（方法不必統一，學生說出理由即可）。

　　（2）指名讀課文1---3自然段，請認真聽，看看你知道了什么？

　　讀后學生討論總結

　　（3）“森林王國是什么樣子的？”

　　森林王國從前是美麗富饒的，人們安居樂業；王國里有一條法令：“任何人不得亂砍伐樹木。”

　　教師引導：你覺得最關鍵的時那個詞語？你是怎么理解的？抓住關鍵詞 “安居樂業”體會句子的意思。

　　（4）通過讀句子理解：“森林王國的百姓安居樂業，有的種莊稼，有的狩獵，有的織布，有的捕魚，生活中充滿了笑聲和歌聲”。人們做自己想做的事，十分安定地生活，而且非常快樂、幸福，這就是安居樂業。

　　（5）教師引導：這么美麗、富饒的景色，這么幸福的生活你愿意讀一讀嗎？

　　第1段中：“有的……有的……有的……”排比句式說明森林王國的百姓安居樂業地愉快的生活景象。

　　（6）為什么森林王國的百姓能安居樂業地愉快地生活？

　　2、質疑解難，突出重點。

　　（1）“森林王國是怎么失蹤的？”

　　小國王不再保護森林，砍掉了所有的樹木，建起了高樓大廈。沒有了森林 的保護，雨妖、熱魔、沙鬼、風怪都來了，吞沒了森林王國，森林王國消失了。

　　引導學生深入理解下面的問題：

　　“森林王國為什么會失蹤？”

　　“森林王國失蹤了以后是什么樣子？帶來了什么后果？”

　　“森林王國失蹤以后找回來了嗎？”

　　引導學生討論思考以上問題。

　　（2）國王臨死前，囑咐他的兒子要他不得破壞森林，他置若罔聞，砍掉了所有的樹木，所以妖魔鬼怪都來了。只有樹木才能夠對付這些妖魔鬼怪。

　　查字典理解什么是“置若罔聞”？

　　結合課文理解“置若罔聞”，課文中誰對什么事情置若罔聞？

　　聯系生活理解“置若罔聞”，你有過這樣的經歷嗎？

　　（3）森林王國失蹤以后，那里被黃沙淹沒，形成了沙丘，黃沙淹沒了城市，百姓們沒了森林王國，空氣不新鮮了，人們變得萎靡不振，后來，不得不背井離鄉，四散逃荒。

　　理解“萎靡不振”、“背井離鄉”是什么意思？

　　（4）森林王國失蹤了 “亂砍濫伐”帶來了怎樣的嚴重后果。請大家再讀課文，畫出語句讀一讀。

　　（5）森林王國的失蹤給人帶來哪些有益的教訓？

　　四、拓展延伸，情感升華

　　師：假如一切可以重來，你們來當這位國王建造新型王國，你們會建設一個什么樣的王國？（學生想象，各抒己見）

　　師小結：你們的描述讓老師看到了一個個理想中的王國。（課件出示美好家園）

　　師總結：這才是美麗富饒，讓人安居樂業的理想王國，同學們，今天的幸福生活不只是衣食享樂，也在于碧水藍天，我們要讓大自然成為我們的最好的朋友，我們要共同保護我們賴以生存的空間，我們要用實際行動：讓天更藍，地更綠

　　山更青，水更秀，居更適……

　　五、展示交流——生字教學

　　師：最后，請同這們拿出昨晚自己學寫的生字，放到展示臺上與大家展示交流反饋下。

　　師：你認為哪個字寫的時候容易出錯，來給我們提提醒。

　　師：你這個字寫的這么漂亮，請問你在寫的時候是注意到什么？

　　師：指導“饒”不多一點；“廈”不少一橫；“橫”、“燥”左右結構，筆畫較多，應左窄右寬……

　　作業設計：

　　1、摘錄課文中的好詞佳句，讀一讀背一背。

　　2、畫環保宣傳畫，我們共同呼吁：碧水藍天，美好家園。……

　　板書設計

　　失蹤的森林王國

　　保護神

　　美麗富饒——————————無影無蹤

失蹤的森林王國教學設計 篇2

　　教學目標

　　1、通過學習課文，讓學生了解森林王國失蹤的原因及后果，樹立環保意識， 激發保護森林，熱愛大自然的思想感情。

　　2、培養學生的默讀能力。了解課文內容，對課文中不理解的內容提出問題。

　　3、學習抓住文章中的關鍵詞語，概括課文內容。

　　4、理解：“安居樂業”、“置若罔聞”、“萎靡不振”、“背井離鄉”等詞語的意思。通過閱讀積累語言，通過積累形成語感，培養學生的語文素養。

　　教學重點：有聲有色地講述課文內容，講后互相評價。

　　教學難點：在講述過程中準確地使用本課積累的好詞語，正確使用表示范圍的詞語，并加上自己豐富的想像。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1、同學們，眼看就要放假了，你們有什么計劃嗎？

　　2、如果你想去旅游，你希望到哪里呢？為什么？

　　（是呀，放假了，你們的父母要帶你們出游的話，都喜歡帶你們到山清水秀的地方去玩。可是，這美麗的地方可是許許多多的人付出了許多辛勤的汗水才換來的。有一個美麗的森林王國，你們想去嗎？想看看它有多美嗎？）

　　3、看課件，聽課文朗讀。思考：美麗的森林王國為什么會失蹤了？

　　板書課題

　　4、指明回答問題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，畫出不理解的地方，把課文讀明白。

　　要求：（1）用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。

　　（2）注意讀準字音，標出自然段序。

　　（3）畫出自己喜歡的句子。

　　2、檢查生詞

　　出示課件，形式多樣地認讀課文中生詞

　　如：安居樂業   置若罔聞   萎靡不振   鳥語花香

　　鋪天蓋地   手舞足蹈   無影無蹤   躍躍欲試

　　3、初讀了課文，認識了生字，你知道課文講的是一件什么事？（理清思路）

　　三、細讀品味，理解課文。

　　1、讀文質疑　（1）前面自由讀課文時，同學們已經標出了自然段序，根據課文內容，請大家理清文章的結構。（方法不必統一，學生說出理由即可）。

　　（2）指名讀課文1---3自然段，請認真聽，看看你知道了什么？

　　讀后學生討論總結

　　（3）“森林王國是什么樣子的？”

　　森林王國從前是美麗富饒的，人們安居樂業；王國里有一條法令：“任何人不得亂砍伐樹木。”

　　教師引導：你覺得最關鍵的時那個詞語？你是怎么理解的？抓住關鍵詞“安居樂業”體會句子的意思。

　　（4）通過讀句子理解：“森林王國的百姓安居樂業，有的種莊稼，有的狩獵，有的織布，有的捕魚，生活中充滿了笑聲和歌聲”。人們做自己想做的事，十分安定地生活，而且非常快樂、幸福，這就是安居樂業。

　　（5）教師引導：這么美麗、富饒的景色，這么幸福的生活你愿意讀一讀嗎？

　　第1段中：“有的……有的……有的……”排比句式說明森林王國的百姓安居樂業地愉快的生活景象。

　　（6）為什么森林王國的百姓能安居樂業地愉快地生活？

　　2、質疑解難，突出重點。

　　（1）“森林王國是怎么失蹤的？”

　　小國王不再保護森林，砍掉了所有的樹木，建起了高樓大廈。沒有了森林 的保護，雨妖、熱魔、沙鬼、風怪都來了，吞沒了森林王國，森林王國消失了。

　　引導學生深入理解下面的問題：

　　“森林王國為什么會失蹤？”

　　“森林王國失蹤了以后是什么樣子？帶來了什么后果？”

　　“森林王國失蹤以后找回來了嗎？”

　　引導學生討論思考以上問題。

　　（2）國王臨死前，囑咐他的兒子要他不得破壞森林，他置若罔聞，砍掉了所有的樹木，所以妖魔鬼怪都來了。只有樹木才能夠對付這些妖魔鬼怪。

　　查字典理解什么是“置若罔聞”？

　　結合課文理解“置若罔聞”，課文中誰對什么事情置若罔聞？

　　聯系生活理解“置若罔聞”，你有過這樣的經歷嗎？

　　（3）森林王國失蹤以后，那里被黃沙淹沒，形成了沙丘，黃沙淹沒了城市，百姓們沒了森林王國，空氣不新鮮了，人們變得萎靡不振，后來，不得不背井離鄉，四散逃荒。

　　理解“萎靡不振”、“背井離鄉”是什么意思？

　　（4）森林王國失蹤了 “亂砍濫伐”帶來了怎樣的嚴重后果。請大家再讀課文，畫出語句讀一讀。

　　（5）森林王國的失蹤給人帶來哪些有益的教訓？

　　四、作業布置。

　　摘錄課文中的好詞佳句，讀一讀背一背。

失蹤的森林王國教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1、通過學習，使學生了解森林王國失蹤的原因及后果，使學生樹立環保意識，激發學生保護森林、熱愛大自然的思想感情。

　　2、認讀本課生字14個學會，生字10個。

　　3、學習用課文中的話概括課文內容。

　　教學重點、難點：

　　1、認讀本課生字14個學會，生字10個。

　　2、學習用課文中的話概括課文內容。

　　教學準備：　　　　錄音機

　　教學時間：　　　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激情導入

　　同學們，在很久以前，我們的地球上有一個十分美麗的森林王國，有一天，他卻神秘的失蹤了？你們想知道他失蹤的原因嗎？今天就讓我們來學習《失蹤的森林王國》

　　二、學習課文。

　　1、請同學們自讀課文，注意，本課的生字較多，一定要讀準字音，如果遇到不認識的字就用自己喜歡的方式進行解決。

　　2、進行生字的重點學習。

　　你認為哪個字最難記，和周圍的同學交流一下，看看是否能找到最好的識記方法。

　　開火車讀生字。

　　3、默讀課文，自己看看課文可以分成幾部分。說說自己的理由。

　　4、森林王國是一個怎樣的王國？

　　請同學們自己讀一讀課文的1～3自然段，說一說。

　　你喜歡這樣的王國嗎？為什么？

　　5、森林王國為什么會失蹤？

　　請同學們自己讀課文的4～13自然段，分析一下。

　　讓學生在小組中進行交流。

　　a、新國王對特別法令懷恨在心。

　　b、聽信遠方客人的建議。

　　你從哪些地方可以看出他建造新王國的決心很大。

　　c、砍伐森林的后果是什么？

　　如果你是小動物，你會想對國王說些什么？

　　d、在王國中都發生了哪些不愉快的事？

　　讓學生進行分別的總結。

　　為什么會發生這么多不愉快地事情？

　　6、請你總結一下，為什么森林王國會消失的無影無蹤。

　　三、小結：

　　想一想，老國王為什么會建立那條特別法令？

　　把這個故事自己編一編，演一演。

　　第二課時

　　一、復習生字

　　開火車讀生字，注意：“勉”“穎”的讀音。

　　二、教寫生字

　　進行認真的觀察，說一說，哪個字你認為最難寫。

　　針對學生提出的問題，讓學生之間先進行交流。

　　重點指導學生學習“饒”字，注意他沒有點。

　　“穎”、“燥”指導學生進行重點書寫。

　　學生練寫，教師巡視檢查。進行適時指導。

　　三、表演

　　請同學把自己組編的故事演一演，想一想，那位失去王國的國王會想些什么？

　　作業：

　　如果你是那位國王，你會怎樣重建自己的王國。把你自己的想法寫下來。

失蹤的森林王國教學設計 篇4

　　一、教學要求：

　　知識與技能：1、學習并掌握本課的生字新詞

　　2、理解課文內容，了解森林王國失蹤的原因和后果。

　　3、學習快速地默讀課文，學會用文中的語言概括課文內容，并能正確流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：充分體現學生的主體性，引導學生小組合作學習，認讀生字，理解內容。并適當地展開合理的想象，說一說，教育學生熱愛、保護自然。

　　情感態度與價值觀：激發學生熱愛、保護自然環境的思想感情，樹立環境保護意識，保護森林，植樹造林。

　　二、重難點：　　　　了解森林王國失蹤的原因和后果，樹立學生的環保意識。

　　三、課時劃分：　　　　兩課時

　　四、教學設計

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初讀課文，學習本課的生字新詞，用文中的話概括課文內容。

　　2、學習課文第一部分，了解森林王國過去優美的環境，以及百姓安居樂業的景象。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教具準備：生字新詞卡片，教學課件

　　教學過程：

　　一、談話導入新課

　　1、同學們在你們的心中，森林王國會是什么樣子呢？（學生根據自己的想像自由發言）

　　2、師：曾經有一個森林王國，它原本和你們想象的一樣美麗，可是后來，它卻在地球上失蹤了。（板書課題：失蹤的森林王國）

　　3、導讀：森林王國為什么會失蹤呢？請同學們一起走進課文《失蹤的森林王國》

　　二、學習生字，整體感知

　　1、出示學習要求，小組合作學習，自讀課文。

　　1）學習并掌握本課的生字新詞，交流讀音和書寫要點。

　　2）想一想課文的主要內容，在小組內說一說

　　3）按照“老國王在位時”和“新國王上臺后”把課文分成兩部分。

　　2、教師出示生字新詞卡片，指名認讀，其他評論。

　　字音：“混”是多音字，在本課中讀音為“hun”

　　字形：“饒”的右上角沒有點；“廈”字里面有兩橫

　　區別“燥——躁

　　3、齊讀生字新詞

　　4、反饋：課文主要講了一件什么事情？（很久以前，森林王國的國王下令不準亂砍樹木，森林王國美麗富饒。可當新國王上臺后，砍樹建新王國，結果自然災害不斷，森林王國很快就消失了。）

　　5、指名反饋：按照““老國王在位時”和“新國王上臺后”把課文分成兩部分。第一部分（1—3自然段），第二部分（4—12自然段）

　　三、了解森林王國富庶繁榮的景象

　　1、指名讀課文第一部分，其他思考：森林王國過去是什么樣子的呢？

　　2、齊讀課文第一自然段

　　3、說一說，讀了課文第一自然段，你對森林王國過去的了解。

　　4、出示課件，讓學生感受森林的繁榮景象，以及百姓安居樂業的愉快生活。

　　5、指導朗讀

　　6、自讀課文二、三自然段，討論：森林王國一開始為什么能夠呈現出和諧統一的富饒景象？

　　7、出示文中相關的文字，學生讀一讀。

　　“森林是我們的保護神。”“任何人不得亂砍樹木。”

　　（讓學生通過討論，抓住文中關鍵詞句，體會森林之間的富饒以及原因。）

　　四、總結：

　　同學們，森林王國過去景象繁榮，人民安居樂業，因為老國王禁止人們亂砍樹木。新國王上任后，森林王國變成什么樣子呢？為什么會發生變化？我們下節課繼續學習課文。

　　五、布置作業：

　　1、熟讀課文，把生字新詞抄一抄。

　　2、選一選，做一做

　　1）在地圖上找一找我國的森林和荒漠

　　2）查資料，了解我們本地森林覆蓋率和近年來植樹造林的情況。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、繼續學習課文，了解森林王國失蹤的原因及后果。

　　2、總結全文，使學生樹立環保意識，激發學生保護森林，熱愛大自然的思想感情。

　　課前準備：學生了解我國的森林和荒漠；收集到的由毀壞森林造成不良后果的課件。

　　教學過程：

　　一、復習，導入新課

　　1、同學們，通過上節課的學習，我們知道這個森林王國在失蹤前是什么樣子的呢？

　　2、回顧課文第一部分，生齊讀。

　　3、導入：那么它為什么會失蹤，它的失蹤帶來了什么樣的后果？

　　二、繼續學習課文，了解原因及后果

　　1、學生帶著問題自讀課文（森林王國為什么會失蹤？）

　　因為新國王下令把樹木全部砍掉

　　2、新國王為什么要把樹砍掉呢？

　　3、讓學生說說現代化城市的景象，體會城市的繁華，了解新國王建立新王國的美好愿望。

　　4、師：其實建立新的王國，一座現代化的城市并沒有不好，新國王他錯在什么地方呢？（沒有保護森林）

　　5、師：是啊，森林王國的保護神——森林不見了，一切正如舊國王所說的：“不能更改特別法令，否則各種妖魔鬼怪都會來危害我們。”

　　6、學生以小組為單位閱讀8——12自然段，思考下面問題：

　　1）砍伐森林，造成了哪些嚴重后果？

　　2）舊國王為什么說森林是森林王國的保護神？

　　7、分小組朗讀課文，討論

　　反饋問題1）：師用課件出示森林消失后帶來的嚴重后果，讓學生體會森林的作用，樹立保護森林的意識。

　　反饋問題2）：舊國王為什么說森林是森林王國的保護神？（了解森林的作用）

　　8、師：假設新國王采納了大臣們的建議，在保護森林的前提下，建造新國王，此時的王國會呈現出一番怎樣的景象？

　　（學生展開想象，各抒己見）

　　三、拓展延伸

　　1、師小結：人類毀滅了森林，建立了新城市，但是失去了森林的保護，城市終因各種自然的攻擊而消失了，多么可惜啊！

　　2、學生出示自己收集到的資料：我國森林資源覆蓋的面積及荒漠進程……

　　森林是人類的保護神，它可以防沙塵，可以防止水土流失……正因為這樣，我們國家出臺了相關的法律保護森林，并定每年的3月12日為植樹節。

　　3、此時此刻，同學們你們想說些什么？學生自由發言

　　三、布置作業

　　把《失蹤的森林王國》這個故事說給自己的父母聽。

　　失蹤的森林王國

　　砍光樹木

　　美麗富饒——————＞無影無蹤

失蹤的森林王國教學設計 篇5

　　教學目標：

　　1、通過學習課文，讓學生了解森林王國失蹤的原因及后果，樹立環保意識，激發保護森林，熱愛大自然的思想感情。

　　2、培養學生的默讀能力。學習抓住文章中的關鍵詞語，理解課文內容。

　　3、理解、“置若罔聞”、“混濁不堪”、“萎靡不振”、“天昏地暗”等詞語的意思。通過閱讀積累語言，通過積累形成語感，培養學生的語文素養。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、今天，我們繼續學習《失蹤的森林王國》這篇課文。這篇課文介紹的森林王國失蹤前后發生了很大的變化，美麗富饒的森林王國后來發生了什么樣的變化？為什么會發生那么大的變化？這是我們這節課所要解決的問題。

　　2、圖片展示森林王國的美麗富饒。

　　3、齊讀第一自然段。

　　二、森林王國失蹤前后的對比

　　1、默讀7—12自然段，邊讀邊想一想：你從哪些語句看出了森林王國發生了變化？動筆把它們劃下來，在句子旁邊批注上自己的感受。

　　2、森林王國發生了什么變化？學生找出有關句段，分析理解，體會亂砍濫伐所帶來的嚴重后果。

　　工廠煙囪冒出的黑煙把空氣攪得混濁不堪，人們開始想念原來瓦藍瓦藍的天空。火車、汽車排出的廢氣和道路上飛舞的塵土，使人們萎靡不振，人們渴望呼吸原來的清新空氣，更加懷念綠樹成蔭和鳥語花香。

　　（1）齊讀

　　（2）森林王國發生了什么變化？

　　（3）理解“混濁不堪”、“萎靡不振”。

　　（5）齊讀。

　　雨妖來了，接連幾天大雨，河水沖垮了堤岸，淹沒了莊稼。沒有森林保護的土地，隨著洪水流失了。土地變得貧瘠了，再沒有豐收的年景。

　　（1）雨妖是怎樣逞威風的？

　　（2）雨妖為什么敢在森林王國你這樣橫行霸道呢？

　　（3）用“因為         ，所以雨妖            。”來說一句話。

　　（4）齊讀。

　　熱魔獰笑著來了。他對百姓們說：“你們討厭水嗎？好，我就讓你們嘗嘗干旱的滋味！”熱魔在王國里四處橫行。他經過的地方，河床露出來了，井水枯干了，土地干裂了。沒有森林的調節，空氣干燥極了。蝗蟲一群群飛來啃吃莊稼，許多人生了病。

　　（1）指名讀。

　　（2）理解“獰笑”。

　　（3）熱魔是怎樣對百姓們說的？指名模仿熱魔的樣子讀。

　　（4）熱魔是怎樣在王國里逞威風的？齊讀“熱魔在王國里四處橫行……生了病。”

　　（5）為什么熱魔敢如此的猖狂？

　　（6）引讀：因為沒了森林的保護，所以熱魔在王國里      。他經過的地方，河床     ，

　　井水        ，土地        。

　　（7）指導有感情朗讀

　　沙鬼對風怪說：“該咱們顯顯威風了！”風怪說：“咱們聯合起來進軍，沒有森林，誰也阻擋不了咱們！”狂風帶著黃沙，鋪天蓋地地席卷而來。轉眼間，整個王國天昏地暗。黃沙越聚越多，很快就形成了沙丘。沙丘一步步向城市逼近，百姓只好背井離鄉、四處逃荒。

　　（1）沙鬼和風怪給森林王國帶來了哪些可怕的災難呢？

　　（2）齊讀“狂風卷著黃沙……四處逃荒。”

　　（3）哪些詞語最能看出沙鬼和風怪給森林王國帶來的災難是最可怕的？

　　（4）為什么它們敢如此猖狂呢？

　　（5）齊讀。

　　3、森林王國消失后，那里怎么樣了？

　　4、圖片展示——森林王國消失后滿目創痍的情景。

失蹤的森林王國教學設計 篇6

　　教學目標：

　　知識與技能：1、理解課文內容，了解森林王國失蹤的原因和后果。2、學習快速地默讀課文，學會用文中的語言概括課文內容，并能正確流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：充分體現學生的主體性，引導學生自主合作學習，理解內容。并適當地展開合理的想象，說一說，教育學生熱愛、保護自然。

　　情感態度與價值觀：激發學生熱愛、保護自然環境的思想感情，樹立環境保護意識，保護森林，植樹造林。

　　教學重難點：　　了解森林王國失蹤的原因和后果，樹立學生的環保意識。

　　教學設計：

　　一、導入新課　　　大家在平時的課外閱讀中都非常喜歡童話故事，今天我們就來學習一篇童話體裁的課文——《失蹤的森林王國》。（齊書課題）

　　看到這個題目，你有什么疑問嗎？（指名發問）

　　是啊，森林王國為什么會失蹤呢？我們從課文中一起去尋找答案吧！

　　二、整體感知

　　1、快速默讀課文。

　　要求：（1）不出聲，不指讀，不重復。

　　（2）學會抓關鍵詞。

　　2、課文主要講了一件什么事情？

　　（很久以前，森林王國的國王下令不準亂砍樹木，森林王國美麗富饒。可當新國王上臺后，砍樹建新王國，結果自然災害不斷，森林王國很快就消失了。）

　　三、學習課文

　　自學提示1：森林王國以前是什么樣子的呢？

　　（1）指名回答，引導抓關鍵詞“美麗富饒”“安居樂業”。

　　（2）自由朗讀第一自然段，邊讀邊想象“生活在那里的人們感覺怎么樣？”

　　（3）指名朗讀，適時指導。

　　（4）齊讀課文。

　　（5）出示課件圖片，讓學生感受森林的繁榮景象，以及百姓安居樂業的愉快生活。

　　（6）用“看到這一幅幅美景，我覺得                ”的句式談談自己的感受。

　　自學提示2：森林王國后來發生了什么變化呢？

　　（1）生細讀課文，分別找出森林王國的變化，與同學交流，班級內進行匯報。

　　（樹被砍倒，動物逃離，各種妖魔鬼怪接二連三到來，人們背井離鄉，森林王國最終消失。）

　　（2）師用課件出示森林消失后帶來的嚴重后果的一組圖片，讓學生體會森林的作用，樹立保護森林的意識。

　　（3）用“看到這一幕幕慘劇，我覺得              ”的句式談談自己看完圖片后的感受。

　　自學提示3：想一想，為什么會這樣呢？

　　（1）小組討論交流，班級反饋。

　　（2）課件出示森林對環境好處的資料，說說自己最想送給人們的一個忠告。

　　（3）課件出示環境問題被忽略的一組數據資料，說說學習了這篇課文，懂得了一個什么道理。

　　四、課堂小結

　　一個美麗的森林王國，最終卻消失得無影無蹤，這讓我們深深懂得了保護森林，保護環境是多么的重要。讓我們記住這樣一段話：“天空的幸福是穿一身藍，森林的幸福是披一身綠，我們的幸福，是擁有美麗的森林……愛護樹木 ，從我做起！”

　　五、回味體驗

　　課件出示四季不同的美麗森林圖片，充分感受森林給人類帶來的享受。

　　六、課后作業

　　小練筆：

　　森林王國失蹤以后又會發生什么故事呢？請你發揮自己的想象進行續寫。

　　板書設計：

　　失蹤的森林王國

　　砍光樹木

　　美麗富饒  ——————＞無影無蹤

　　保護樹木，從我做起！