古人論學(xué)習(xí)（精選4篇）
古人論學(xué)習(xí) 篇1
教學(xué)目標：1、學(xué)會本課2個生字。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、默寫課文。能邊讀邊思考，提出不懂的問題。4、理解課文中三句話的意思。能聯(lián)系學(xué)習(xí)的實際，說說從課文中明白了什么。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點：理解詞、句的意思。課時：2課時。 第一課時教學(xué)目標：1、學(xué)會本課的2個生字。2、正確、流利的朗讀課文，通過看注釋，查字典，了解每句話的意思。提出不懂的問題。教學(xué)重點：正確、流利的朗讀課文。教學(xué)難點：理解詞、句的意思。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：以前我們學(xué)過的古文，大家還記得嗎？給大家背一背。說一說告訴了我們什么道理。二、新授：（一）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，把字音讀準確。
2、指名讀，糾正字音。尤其是“為”、“好”、“樂”、“知”的讀音。3、小組互相檢查，做到正確、流利。（二）理解詞、句的意思。1、通過看注釋，查字典的方法，了解每句話的意思。（小組合作，在書中做好批注。）2、提出不懂的問題，全班交流，共同解決。3、匯報，交流。4、教師指導(dǎo)。5、和小組的同學(xué)再說一說每句話的意思，注意把語言組織完整。三、課堂小結(jié)：大家上課時的學(xué)習(xí)態(tài)度非常的認真，能夠完成理解詞句的學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力。四、作業(yè)：抄寫本課的生字，以及“知、好、樂、凡、理、疑、悟”重點詞語的意思。 第二課時教學(xué)目標：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、能夠正確、規(guī)范的默寫課文。3、在理解課文中三句話意思的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系學(xué)習(xí)的實際，說說從課文中明白了什么。教學(xué)重點：背誦并默寫課文。教學(xué)難點：從中學(xué)習(xí)古人的那種學(xué)習(xí)精神。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)古人論學(xué)習(xí)這篇古文。二、新授：1、自由讀這篇古文。2、試著背誦。小組互相檢查。3、指名背誦。4、說一說每句話的意思。（對上節(jié)課知識的鞏固。）5、結(jié)合你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，你能從課文中學(xué)到什么？（自由發(fā)言，談感受，同時也是對這篇古文的理解。）6、這篇古文指引了我們以后的學(xué)習(xí)生活，那么讓我們把它牢牢的記住吧！試著默寫。7、小組檢查，有錯誤的地方，再默寫。三、課堂小結(jié)：大家能夠把你學(xué)習(xí)的感受說出來，老師希望你能用這三句話指引你們以后的學(xué)習(xí)生活，面對學(xué)習(xí)來不得半點虛偽和驕傲，要對學(xué)習(xí)充滿興趣，同時還要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，有時這比解決問題還要重要，還要實在。四、作業(yè)：在作業(yè)本上默寫這篇古文。
古人論學(xué)習(xí) 篇2
教學(xué)目標：
1.學(xué)會本課2個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.默寫課文，能邊讀邊思考，提出不懂的問題。
4.理解三句話的意思，能聯(lián)系生活實際，說說明白了什么。
教學(xué)重點：
理解三句話的意思，會背誦默寫。
教學(xué)難點：
能聯(lián)系生活實際，明白《古人論學(xué)習(xí)》中幾句話的道理。
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
教學(xué)目標：
學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系生活實際，理解三句話的意思，說說你明白了什么。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
我們學(xué)習(xí)過幾篇古文了，你們還記得嗎？
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇古文《古人論學(xué)習(xí)》，你最想知道什么？
二、初讀課文。
1.讀準字音。
2.看看下列詞語，讀準字音。
是知也 好知也
3.指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)停頓。
師示范朗讀
4.指名朗讀。
三、理解句子含義。
1.理解第一句。
（1）知：看注釋，什么意思？
在古文中同“智” 智慧
（2）把整句連起來說說意思
自己練習(xí)說 同桌說說 指名說
（3）練習(xí)背誦
2.對于第二句話，同桌說說意思，連起來說一說。要求會背
重點理解：好之者和樂之者
3.學(xué)習(xí)第三句
重點理解：疑（懷疑） 惟
連起來你明白什么了。
4.讀了這三句話，你明白了什么？
5.練習(xí)背誦
四、補充孔子的部分名句。
練習(xí)讀 試著背一背。
第二課時
教學(xué)目標：
談?wù)剬W(xué)文后的感受、練習(xí)默寫、學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程：
一、指名背誦，并說說每句話的意思。
指名背一背、說一說
二、結(jié)合我們的實際生活，談?wù)勀銓W(xué)了古人對學(xué)習(xí)的評論后，你有什么感受或想法。
小組內(nèi)交流 班內(nèi)交流
三、檢查背誦。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字： 惟 凡
記憶字形
2.說說寫這兩個字時應(yīng)該注意哪些地方？
指名說一說
練習(xí)書寫
五、練習(xí)默寫。
默寫后學(xué)生之間互相評一評
六、指名說一說你收集或背下來的與學(xué)習(xí)有關(guān)的名家名句。
指名讀或背
七、教師總結(jié)。
古人論學(xué)習(xí) 篇3
教學(xué)目標：
知識：學(xué)會本課2個生字. 理解課文中三句話的意思。
能力：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。默寫課文，能邊讀邊思考，提出不懂的問題。
思品：能聯(lián)系學(xué)習(xí)的實際，說說從課文中明白了什么。懂得學(xué)習(xí)的重要性。
教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點：理解詞、句的意思。
查閱資料：教參
教學(xué)具準備：課件教學(xué)課時數(shù)2
板書設(shè)計：
27 古人論學(xué)習(xí)
知之∥為∕知之，不知∥為∕不知，是∥知也。
知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕樂之者。
凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟，大疑∕則大悟。
第 1課時：學(xué)生活動時間（約）30分鐘教師活動時間（約）10分鐘
教學(xué)要求：正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容
教學(xué)過程設(shè)計：（含時間分配）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1、介紹《論語》、孔子、孔子的弟子。
2、過去我們學(xué)習(xí)過的《論語》，你能背誦幾句嗎？
3、想一想，平時我們都是怎么學(xué)習(xí)的？你想不想知道古人怎么學(xué)習(xí)呢？讓我們一起來看看他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)吧。今天我們一起學(xué)習(xí)第29課，齊讀課題：27、古人論學(xué)習(xí)
4、通過這個題目你知道這篇文章是寫什么內(nèi)容的嗎？（生對題目進行解答：古人討論有關(guān)學(xué)習(xí)的問題）
過渡：古人是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢，我們趕快來了解一下吧。
二、讀課文，初步感知課文內(nèi)容32`
1、自由讀課文：朗讀、讀通、讀準字音。
2、讀音：好：讀作hào， “好”還讀什么？你能用這些讀音分別組詞嗎？知：zhì
“知”還讀什么？你能用這些讀音分別組詞嗎？
3、查字典理解下列詞：凡惟
培養(yǎng)學(xué)生察字典的能力來自于平時的訓(xùn)練之中。
糾正讀音，有利于學(xué)生正確流利讀課文。
4、指導(dǎo)朗讀課文。（投影）
知之∥為∕知之，不知∥為∕不知，是∥知也。
知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕樂之者。
凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟，大疑∕則大悟。
（1）指名讀。（2）畫劃線、畫著重符號。（3）分別讀。（4）正確、流利地朗讀課文。
5、讀課文：5`
（1）畫出不理解的字、詞，結(jié)合注釋理解；
（2）朗讀課文，注意句讀；
（3）練習(xí)背誦。
6、學(xué)習(xí)第一則論語
（1）我們以前在學(xué)習(xí)的時候遇到不知道的意思可以怎樣做呢？（生：看注釋、查字典、連接句子意思等）那就按照前面學(xué)過的方法看看課文講的是什么意思，學(xué)完后，同桌可以交流一下。（讀文、解釋重點字、串聯(lián)句子的意思，其他學(xué)生補充）
(2)“知之為知之，不知為不知，是知也。”
釋義：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是明智。
知：知道 為：就是 知：聰明
(3)這句話中有這么多的“知”字，它們的意思一樣嗎？（學(xué)生解釋：前面的一樣，最后一個不一樣，從注釋中發(fā)現(xiàn)的。師適時鼓勵，并鞏固重點字“知”）
4、告訴我們什么道理?
三、作業(yè)：1`1.讀熟課文2.抄寫生字，組詞。
第二課時
教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容
教學(xué)過程設(shè)計：
一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《論語》
學(xué)生說說你對《論語》這部作品的理解。
二、理解課文內(nèi)容。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容：
（一）第二句：（投影）
知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕樂之者。
指名讀。
（1）理解重點字的意思：
好：喜愛。讀作hào。
（2）自己說說這句話的意思。
自己理解；
同學(xué)交流；
匯報、指導(dǎo)：
意思是：對于作學(xué)問來說，懂得它的人，不如愛好它的人，愛好它的人，又不如以它為樂趣的人。
（二）第三句：（投影）
凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟，大疑∕則大悟。
（1）指名讀句子。（2）理解重點字的意思：凡：凡是。
惟：文中的意思是“只”、“只是”。理：道理，事理。
疑：懷疑，有疑問。悟：了解，領(lǐng)會，覺醒。
（3）同桌同學(xué)互相說說句子的意思。
意思是：凡是學(xué)習(xí)某種道理，沒有疑問必然沒有領(lǐng)會、感悟，只有產(chǎn)生疑問，然后才會有所領(lǐng)會感悟。有小的疑問就有小的感悟，有大的疑問就有大感悟。
通過引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀能力。
3、指名讀課文。4、讀了這三句話你想說什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出）
從字的意思到詞語的意思再到句子的意思，有條理的引導(dǎo)學(xué)生進行語文的學(xué)習(xí)。
（1）學(xué)習(xí)要有老老實實的科學(xué)態(tài)度，來不得半點的虛偽和驕傲；
（2）學(xué)習(xí)要有興趣，這是的老師；
（3）學(xué)習(xí)要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，有時比解決問題更重要。
三、課堂總結(jié)：（1）說一說，你從這兩則論語中，有什么收獲？
四：布置作業(yè)：背誦、默寫兩則論語
古人論學(xué)習(xí) 篇4
明確目標：
1、認讀2個生字。能夠借助注釋、 字典理解古文重點字詞的意思， 能說出古文的意思。
2、理解古文蘊含的教育意義，懂 得學(xué)習(xí)應(yīng)該誠實、有興趣、善質(zhì) 疑。
3、能正確、流利地朗讀課文，背 誦課文。
解析思路 預(yù)設(shè)過程：
一、初讀課文 感知內(nèi)容
二、精讀內(nèi)容
三、回歸整體 體會道理配樂朗讀
一、初讀課文 感知內(nèi)容
1、自由讀課文，要求：讀準字音。
2、師配樂范讀，學(xué)生自由學(xué)讀。
3、師生同讀。
4、展示朗讀。
二、精讀內(nèi)容 體會道理
（一）感受學(xué)習(xí)要有實事求是的態(tài)度
板書：知之為知之，不知為不知，是知也。
1、學(xué)生質(zhì)疑，依疑導(dǎo)學(xué)。
2、理解意思，體會道理。
3、角色朗讀，積累知識。
（二）感受學(xué)習(xí)要有濃厚的興趣
出示：
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
1、運用學(xué)法自學(xué)
2、匯報、質(zhì)疑。
3、討論：為什么“知之者”不如“好之者”， “ 好之者”不如“樂之者”？
4、整合前兩句，體會聯(lián)系。
5、角色朗讀。
（三）感受唐彪的論學(xué)習(xí)之教誨
出示：
“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟， 大疑則大悟。”
1、依法自主學(xué)習(xí)。
2、互相說說意思。
3、小結(jié)內(nèi)容。
4、指導(dǎo)朗讀。
三、回歸整體 配樂朗讀
1、師：通過學(xué)習(xí)你有何收獲？你知道該如何學(xué) 習(xí)嗎？
2、配樂朗讀。
指名誦讀。（古箏曲）
全體誦讀。（配樂）
3、師小結(jié)
半部《論語》平天下，讀《論語》不同之人 會有不同的感受，希望同學(xué)們能多讀，善思，勤 學(xué)，把我國古典文學(xué)發(fā)揚光大。
板書設(shè)計：
27、古人論學(xué)習(xí)
知之為知之，不知為不知，是知也。 應(yīng)誠實
（知道） （聰明）
知 好 樂 有興趣
疑 悟 善提問
布置作業(yè)：
必做：
1、背誦課文。
2、把你搜集到的關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句， 摘錄在積累本上。
選做：
寫一寫學(xué)習(xí)的收獲或體會。