中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 語文教案 > 小學(xué)語文教案 > 小學(xué)三年級(jí)語文教案 > 三年級(jí)語文下冊(cè):《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

三年級(jí)語文下冊(cè):《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-03-15

三年級(jí)語文下冊(cè):《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

三年級(jí)語文下冊(cè):《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、感受父母對(duì)自己的愛,學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):為什么說沉默是可貴的?

  教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片

  教學(xué)過程 :

  一.板書課題,導(dǎo)入  新課。

  板書《可貴的沉默》

  今天,我們來一起學(xué)習(xí)第十七課,齊讀課題。

  二、初讀課文。

  1、 在這一課之中,有一位老師提了兩次問題,這兩次問題,使同學(xué)們有了截然不同的兩種反應(yīng)。快去讀讀課文,看看老師到底提了哪兩次問題?

  2、 學(xué)生自由課文。

  3、 學(xué)生回答,教師用幻燈片展示這兩次問題:

  三、精讀課文

  (一)、課件出示第一幅畫。

  1、 你看到了什么?

  2、 這是課文中哪一部分的場(chǎng)景?(1—9自然段)

  從1至9自然段中找出有關(guān)描寫他們語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句,小聲讀一讀,從中你體會(huì)出了什么?

  學(xué)生說描寫他們這時(shí)表現(xiàn)的語句,教師隨機(jī)指導(dǎo):從這里你體會(huì)出了什么?

  異口同聲:沒有經(jīng)過商量就說出了同樣的話,換一個(gè)詞語——不約而同。

  驕傲:換一個(gè)詞:自豪 

  神氣十足地左顧右盼:做做動(dòng)作 

  越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響:怎么讀

  索性站了起來

  快樂地交談:

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)們驕傲的心情。

  3、多么幸福啊,爸爸媽媽對(duì)孩子的愛,孩子們都感受到了。

  板書:  感受 愛

  4、讓我們一邊感受著父母對(duì)我們的愛,一邊分角色朗讀,可以邊讀邊做動(dòng)作,把你的心情、你的感受寫在臉上。

  師生分角色朗讀。

  (二)課件出示第二幅畫。

  1、在感受父母對(duì)自己的愛時(shí),同學(xué)們驕傲、興奮,教室里也很熱鬧,可是再看這一幅圖,有什么變化?

  2、這是課文中哪一部分的場(chǎng)景?(11、12、13自然段)

  請(qǐng)一位同學(xué)讀。其他學(xué)生評(píng)價(jià)。要讀出“靜”來。

  “寂然無聲”,靜到什么程度?

  3、 與剛才的熱鬧有多大的反差阿!同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊耍看丝趟麄冊(cè)谙胧裁茨兀?/p>

  學(xué)生回答。

  4、 讓同學(xué)們陷入這令人尷尬的沉默中,其實(shí)是老師有意設(shè)計(jì)的。

  都說父母對(duì)孩子的愛是無私的、本能的,可是,這位老師卻想尋找一種極為珍貴的東西。

  (課件出示第10自然段)自己讀一讀。

  這極為珍貴的東西到底是什么呢?跟你們的組員討論討論。

  誰猜透了老師的心意?學(xué)生回答:應(yīng)該回報(bào)父母的愛。

  板書: 回報(bào)   愛

  5、 有一個(gè)成語:烏鴉反哺,當(dāng)老烏鴉飛不動(dòng)時(shí),小烏鴉就會(huì)找食物,反過來哺育老烏鴉,鳥類都會(huì)回報(bào)自己的父母,那么這些孩子們意識(shí)到了應(yīng)該回報(bào)父母了嗎?

  6、 (課件展示第14自然段:沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤時(shí)的神色之中。)

  誰來讀一讀這段話。為什么犯了錯(cuò)誤的神色是可愛的?

  從這里我們看出了他們意識(shí)到了應(yīng)該回報(bào)父母的愛。

  (三)回報(bào)愛。

  1、 他們是怎么回報(bào)父母的愛的呢?

  讀一讀14至16自然段。(三位學(xué)生讀)

  他們此刻的心情如何?

  2、 學(xué)到這兒,我們?cè)賮硭伎肌俺聊瑸槭裁词强少F的?”

  (如果沒有這沉默,就不會(huì)引起大家的思考,不懂得去

  珍重別人對(duì)自己的愛;有了這沉默,同學(xué)們才會(huì)用自

  己的行動(dòng)去關(guān)心爸爸媽媽,所以說這種沉默是可貴

  的。)

  四、拓展延伸。

  1、 其實(shí)回報(bào)父母的愛,方法可以多種多樣,冰心就曾經(jīng)用一艘小紙船表達(dá)了自己對(duì)母親的愛。

  2、 教師配樂詩朗誦《紙船》

  《紙船》

  作者:冰心

  我從不肯妄棄一張紙,

  總是留著——留著

  疊成一只只很小的船兒,

  從舟上拋下在海里。

  有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,

  有的被海浪打濕,沾在船頭上。

  我仍是不灰心的每天疊著,

  總希望有一只能流到我要它到的地方去。

  母親,倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒,

  不要驚訝它無端入夢(mèng)。

  這是你至愛的女兒含著淚疊的,

  萬水千山,求它載著她的愛

  3、 就像課文中說的“只要你表達(dá)了自己的愛,再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比。”

  你想對(duì)爸爸媽媽說些什么,又想為他們做些什么呢?

  學(xué)生發(fā)言。

  4、總結(jié):你們有父母的愛,是幸福的;你也可以用自己的愛去讓你的父母感到幸福。

  五、板書設(shè)計(jì) :            18、可貴的沉默

  感受愛

  回報(bào)愛

三年級(jí)語文下冊(cè):《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)意圖:

  語文是人文性與工具性相統(tǒng)一的學(xué)科,在注重對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)的同時(shí),也要注重對(duì)孩子人文精神的培養(yǎng)。《可貴的沉默》這篇課文講的正是在老師的啟發(fā)教育下,孩子們懂得了怎樣向父母回報(bào)自己的愛的事。因此,在設(shè)計(jì)本課時(shí)注重以讀促情,以讀促悟,以讀引讀,以讀引寫,把學(xué)生的課內(nèi)外閱讀、生活實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來,使學(xué)生的聽說讀寫能力綜合發(fā)展,讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)一步感受愛、懂得回報(bào)愛。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字,會(huì)寫“賀、顧、迅”等14個(gè)字,能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文主要內(nèi)容,理解含義深刻的句子;從朗讀中品味情感。

  4、懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛,學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛別人。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。

  教學(xué)難點(diǎn):理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。

  教學(xué)準(zhǔn)備     多媒體課件

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入

  1、出示第一幅圖,回憶“父母的愛”。

  2、齊讀“感受父母愛”的句子。

  二、品悟“回報(bào)父母的愛”(學(xué)習(xí)第二幅圖的內(nèi)容)

  1、觀察第二幅圖

  ①這一幅圖上的孩子們和上一幅圖有什么不一樣?請(qǐng)用一個(gè)詞語來形容!(板書:沉默)

  ②他們?cè)诟尚┦裁矗?/p>

  2、學(xué)習(xí)10-14自然段

  ①找出你們發(fā)現(xiàn)他們沉默的句子讀一讀、劃一劃,待會(huì)兒把你們最想讀的、最有感受的那一句讀給大家聽。

  ②全班交流,師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  ①“霎時(shí)……沉靜地舉起了手。”

  ②“教室里寂靜無聲……我和孩子們一起沉默著”

  ③“沉默了足足一分鐘……可愛恰恰在那……神色之中"

  a你從這一句話中知道了什么?

  b孩子們沉默了,在這一分鐘里,他們可能在想什么?

  c師小結(jié),體會(huì)“可愛”的原因。

  3、學(xué)習(xí)第15-17自然段

  ①師:在老師的啟發(fā)下,孩子們是否明白了要用自己的實(shí)際行動(dòng)來彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)?

  ②這時(shí)課堂的氣氛又變得怎么樣?(板書:熱鬧)

  ③課件出示句子,個(gè)別讀:教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

  a、討論交流:為什么此時(shí)的熱鬧變得不一樣?(原來的熱鬧是來自父母為自己慶祝生日,這時(shí)的熱鬧時(shí)因?yàn)楹⒆右呀?jīng)懂得了用自己的行動(dòng)來回報(bào)父母的愛。)

  b、討論交流:這就是蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、極為珍貴的東西。到底是什么呢?(板書: 回報(bào)愛)

  ④學(xué)習(xí)、理解沉默的“可貴”。

  a、齊讀第16自然段。

  b、你讀完感覺爸爸媽媽此刻的心情如何?

  c、 小組討論,體會(huì)沉默的“可貴”(課件出示以下問題)

  正是這一片沉默,給了孩子們很大的收獲!讓他們懂得了————————;

  這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到————————。

  同時(shí)這一片沉默也給我(一個(gè)老師)很大的享受,使我感受到了—————。

  d、交流、小結(jié)

  這一分鐘的沉默,喚醒了孩子心靈深處珍貴的東西,讓他們的父母欣喜地感受到了兒女的愛,老師感到無比欣慰和喜悅。因此這樣的沉默也是讓人覺得是“可貴的!”

  e、齊讀課題,感情升華。

  ⑤播放公益廣告《為媽媽洗腳》,全班交流,引導(dǎo)學(xué)生理解回報(bào)愛的方式是多種多樣的。

  三、  拓展延伸

  1、學(xué)完了課文大家是不是發(fā)現(xiàn)自己也與文中的同學(xué)犯了同樣的錯(cuò)誤,你們的心情一定很復(fù)雜,一定有許多話想對(duì)爸爸媽媽說,請(qǐng)你們拿起筆,用心寫下來。

  (播放背景音樂《燭光里的媽媽》出示:親愛的爸爸媽媽:

  我想對(duì)您說……)

  四、總結(jié)

  師:同學(xué)們愛不能只是索取,也要回報(bào),愛是相互的。老師相信從今天開始你們都會(huì)拿出實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母的愛。最后,老師想和大家一起來讀這句話來結(jié)束今天的這堂課! 出示并齊讀句子:父母的愛永遠(yuǎn)是我們最寶貴的財(cái)富!

  (板書設(shè)計(jì)):     17、可貴的沉默

  熱鬧      感受

  ↓

  沉默      父母的愛

  ↑

  熱鬧       回報(bào)

  《可貴的沉默》說課稿

  1、教材的地位和作用

  這篇精讀課文的主要內(nèi)容是;上課時(shí),老師從孩子們那里了解到,幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們表示祝賀,孩子們因此而感到驕傲和快樂;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè),而沒有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈對(duì)比之下,孩子們沉默了,老師抓住這一契機(jī),引導(dǎo)孩子懂得了要關(guān)心父母,并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。

  課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索,以師生對(duì)話交流為主要形式,以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容。使學(xué)生在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的教育,學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

  2、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo):

  (1)、認(rèn)識(shí)“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字,會(huì)寫“賀、顧、迅”等14個(gè)字,能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。

  (2)、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (3)、讀懂課文主要內(nèi)容,理解含義深刻的句子;從朗讀中品味情感。

  (4)、懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛,學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛別人。

  3、教學(xué)重點(diǎn):理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。

  4、教學(xué)難點(diǎn):理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。

  5、教學(xué)準(zhǔn)備:教師:多媒體

  學(xué)生:課前預(yù)習(xí),掃清生字、生詞的障礙。

  二、說教法和學(xué)法

  1、教法

  一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)這十六個(gè)字:書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對(duì)以上教學(xué)思想,結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn),在本課的教學(xué)中,我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式,采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和感受。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過程當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。

  2、 學(xué)法

  根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平,主要向?qū)W生滲透“讀中自學(xué)”的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。向?qū)W生傳授“學(xué)法”,是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”,這是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。通過學(xué)生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。在整個(gè)教學(xué)過程中,不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是讓學(xué)生學(xué)到“會(huì)學(xué)”的智慧.

  三、說教學(xué)流程

  研究了教材,確定了教法和學(xué)法,可將本節(jié)課劃分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,感受文中學(xué)生情緒變化。

  在初步了解課文大意的基礎(chǔ)上,出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,選用文中的詞語表示插圖中孩子的情緒。思考:文中開始時(shí)班級(jí)為什么熱鬧?哪些地方引起你的共鳴?(這些問題的設(shè)置想讓學(xué)生把讀文與思考結(jié)合,讓學(xué)生充分感受到被人關(guān)愛著是多么的幸福和快樂。)為什么熱鬧之后又沉默了?(通過問題的提出自然引到第二幅圖,引導(dǎo)學(xué)生入情入境,充滿情感的表達(dá)自己此時(shí)的難為情,讓學(xué)生意識(shí)到愛是相互的,愛需要給予和表達(dá)。)

  (二)合作探究,分塊閱讀,讀中感悟,積累運(yùn)用。

  這一環(huán)節(jié),是教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。我采用了情感朗讀法,通過精讀細(xì)講、釋疑拓展、感受體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究,在理解情緒變化的基礎(chǔ)上,懂得沉默的可貴。我是這樣設(shè)計(jì)的:首先采用多種讀法,讀懂文中的情感,然后讓學(xué)生質(zhì)疑,找出還沒有讀懂的語句,比如“我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。”這極為珍貴的東西是什么呢?為什么說“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。”呢?沉默之前的熱鬧和沉默之后的熱鬧為什么不一樣?為什么說文中的沉默是可貴的呢?接著讓學(xué)生在小組內(nèi)探究,在解決這些問題的過程中,使學(xué)生明白:文中老師喚醒了沉睡在孩子們心中的關(guān)于回報(bào)父母之愛的朦朧意識(shí),孩子有了反思自己行為的表現(xiàn)了,這些沉默是可貴的。(這些問題的設(shè)置緊扣主題,層層深入,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;通過自主合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,又加強(qiáng)了合作探究的意識(shí)和能力。在這一環(huán)節(jié)中要特別注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語言,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的不同感受。在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí),提高了能力。) 

  (三)拓展延伸

  在這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了利用一首《燭光里的媽媽》的歌曲作為背景,讓學(xué)生在感人的音樂旋律中學(xué)習(xí)這篇課文你有什么想對(duì)爸爸媽媽說?把自己的想法,跟同桌交流之后,在作業(yè)本上盡情地表達(dá)出來。這部分設(shè)計(jì)的意圖是引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母之愛,懂得給予將比得到更快樂。

  四、說板書設(shè)計(jì)

  這堂課的板書設(shè)計(jì),既能形象直觀地概括本節(jié)課的主要內(nèi)容,又能體現(xiàn)出文章的敘述順序 ,便于學(xué)生理解,進(jìn)而輔助教學(xué),提高了教學(xué)效率。

三年級(jí)語文下冊(cè):《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。

  2、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛,學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人,從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。

  3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課。

  1、板書課題:可貴的沉默。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是"沉默"?(沉默就是不說話)

  3、齊讀課題,質(zhì)疑。師:看到題目你有哪些問題?(為什么說沉默是可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)

  二、學(xué)生自學(xué),解決疑惑。

  1、課件出示自學(xué)要求:

  (1)借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。

  (2)讀課文,標(biāo)出自然段。

  (3)思考:課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號(hào)。

  (4)小組合作學(xué)習(xí),把自己不理解的,不懂的詞句與大家

  交流、討論。

  2、給一定的時(shí)間,讓學(xué)生自學(xué)。

  3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。

  三、檢查自學(xué)情況,深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)思想感情。

  1.讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。

  2.理解詞義。

  3、讀課文,理清條理。

  (1)課文講了一件什么事?(在一節(jié)課上,老師詢問家長(zhǎng)給學(xué)生們過生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當(dāng)老師問誰知道家長(zhǎng)的生日時(shí),教室里立刻沉默無聲,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。)

  (2)哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?(小組合作學(xué)習(xí),得出以下結(jié)論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段:第一段:(1-16自然段):寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛,還要知道回報(bào)父母的愛。

  第二段:(17自然段):寫家長(zhǎng)會(huì)上,家長(zhǎng)們的反映。

  第三段:(18自然段):寫"我"的感受。

  4、學(xué)習(xí)內(nèi)容,理解重難點(diǎn)。

  (1)請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f父母給自己過生日的情景時(shí)的表現(xiàn),用筆畫下來,再讀讀,體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。(也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景)

  從"驕傲地舉起了手","神氣十足地左盼右顧","越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響","索性站起來","快樂地交談"等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。

  (2)"我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。"

  (3)老師后來提了什么問題,使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無聲?完成下面練習(xí),想像一下,他們?cè)谙胧裁矗咳绻悄悖銜?huì)想什么?

  課件出示:

  "向爸爸媽媽祝賀生日的,請(qǐng)舉手!"教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話,孩子們沉默著,他們想:

  __________________________。

  (4)"沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們--他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。"

  (5)"像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。"

  (6)老師提示了大家回報(bào)父母愛的方法,教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣?

  (7)有感情地朗讀,體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。

  (8)"啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!"

  四、有感情地朗讀全文。

  提示:朗讀時(shí),要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情;在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候,要讀出歡快、欣喜的語氣。

  五、總結(jié)。

  師:我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,并且有語氣地朗讀了全文,現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢?

  師歸納小結(jié):沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了,沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn),是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn),反而振振有詞,強(qiáng)詞奪理,就不是好孩子了。另外,沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法,有改正錯(cuò)誤的行動(dòng),并且受到媽媽爸爸的表揚(yáng),得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的……

  六、談體會(huì):

  學(xué)了這篇課文,你受到什么啟發(fā)?

三年級(jí)語文下冊(cè):《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。

  2、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛,學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人,從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。

  3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

  教學(xué)過程 :

  一、揭示課題,導(dǎo)入  新課。

  1、板書課題:可貴的沉默。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”?(沉默就是不說話)

  3、齊讀課題,質(zhì)疑。師:看到題目你有哪些問題?(為什么說沉默是可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)

  二、學(xué)生自學(xué),解決疑惑。

  1、課件出示自學(xué)要求:

  (1)借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。

  (2)讀課文,標(biāo)出自然段。

  (3)思考:課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號(hào)。

  (4)小組合作學(xué)習(xí),把自己不理解的,不懂的詞句與大家

  交流、討論。

  2、給一定的時(shí)間,讓學(xué)生自學(xué)。

  3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。

  三、檢查自學(xué)情況,深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)思想感情。

  1.讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。

  2.理解詞義。

  異口同聲:形容很多人說同樣的話。

  驕傲:本文是自豪的意思。

  神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。

  左顧右盼:向左右兩邊看。

  情緒:人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

  索性:直截了當(dāng),干脆。

  阻止:使停止行動(dòng)。

  蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

  依然:依舊。

  寂然無聲:非常安靜,沒有聲音。

  期待:期望、等待。

  追逐:追趕。

  沉默不語:不說話。

  瞥了一下:很快地看了一下。

  赦免:依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。

  四面八方:泛指周圍各個(gè)方面。

  繼而:接著。

  稚拙:幼稚笨拙。

  3、讀課文,理清條理。

  (1)課文講了一件什么事?(在一節(jié)課上,老師詢問家長(zhǎng)給學(xué)生們過生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當(dāng)老師問誰知道家長(zhǎng)的生日時(shí),教室里立刻沉默無聲,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。)

  (2)哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?(小組合作學(xué)習(xí),得出以下結(jié)論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段:第一段:(1—16自然段):寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛,還要知道回報(bào)父母的愛。

  第二段:(17自然段):寫家長(zhǎng)會(huì)上,家長(zhǎng)們的反映。

  第三段:(18自然段):寫“我”的感受。

  4、學(xué)習(xí)內(nèi)容,理解重難點(diǎn)。

  (1)請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f父母給自己過生日的情景時(shí)的表現(xiàn),用筆畫下來,再讀讀,體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。(也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景)

  從“驕傲地舉起了手”,“神氣十足地左盼右顧”,“越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響”,“索性站起來”,“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。

  (2)“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。”

  (“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛,還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。)

  (3)老師后來提了什么問題,使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無聲?完成下面練習(xí),想像一下,他們?cè)谙胧裁矗咳绻悄悖銜?huì)想什么?

  課件出示:

  “向爸爸媽媽祝賀生日的,請(qǐng)舉手!”教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話,孩子們沉默著,他們想:

  __________________________。

  (4)“沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。”

  (“足足一分鐘”,表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”,“所有的人”都不說話了,并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色,這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛,是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X察到自己錯(cuò)了之后,毫不掩飾,坦誠地流露在他們的神色之中。)

  (5)“像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”

  (這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”,形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒,心情輕松了許多;“躲躲閃閃的目光”,形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來”,說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師,敢于看老師了。)

  (6)老師提示了大家回報(bào)父母愛的方法,教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣?

  (前面是說父母如何愛自己的而熱鬧,后面是為回報(bào)父母的愛想辦法而熱鬧。)

  (7)有感情地朗讀,體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。

  (8)“啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!”

  (這堂課成功了,小家伙們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛了,后來他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛。“我”聽到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛,這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果,這也正是為師的快樂。)

  四、有感情地朗讀全文。

  提示:朗讀時(shí),要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情;在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候,要讀出歡快、欣喜的語氣。

  五、總結(jié)。

  師:我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,并且有語氣地朗讀了全文,現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢?

  (孩子們?cè)诔聊懈惺艿搅烁改傅膼酆芏嗪芏啵缓⒆觽冊(cè)诔聊蟹词×俗约海恢辣粣鄱鴽]想到回報(bào);孩子們?cè)诔聊兴妓鲬?yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛;孩子們?cè)诔聊卸昧私邮軔鄣耐瑫r(shí)更要回報(bào)愛的道理。)

  師歸納小結(jié):沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了,沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn),是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn),反而振振有詞,強(qiáng)詞奪理,就不是好孩子了。另外,沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法,有改正錯(cuò)誤的行動(dòng),并且受到媽媽爸爸的表揚(yáng),得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的……

  六、談體會(huì):

  學(xué)了這篇課文,你受到什么啟發(fā)?

  (在生活中,我們應(yīng)該愛父母,體諒父母的辛苦,不僅要自己的事自己做,還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí),或者母親節(jié)、父親節(jié)之日,送上一句問候語,做張賀卡、寫封信表一表心意,對(duì)于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀!除了父母,我們還應(yīng)該愛身邊所有的人,懂得關(guān)心他們,幫助他們,懂得給與將比得到更快樂。)

  板書設(shè)計(jì) :

  可貴的沉默

  熱鬧 沉默 熱鬧

  ↑ ↑ ↑

  興奮地感受愛 思索 沉默地回報(bào)愛

三年級(jí)語文下冊(cè):《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,知道不僅要感受到父母的愛,還應(yīng)當(dāng)去了解、關(guān)心愛戴自己的父母。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):理解孩子們情緒的變化由興奮到沉默,由沉默到熱鬧的過程。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、引入新課:

  1.今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第18課,我們來齊讀課題。

  18 可貴的沉默

  2.你理解課題的意思嗎?

  沉默:不說話。貴:寶貴,珍貴。

  3.這是一篇閱讀課文,同學(xué)們讀一讀閱讀提示,看看閱讀提示給我們提出了什么問題。

  自讀,指名回答。

  (孩子們是在什么情況下沉默的,為什么這種沉默是可貴的?)

  二、學(xué)習(xí)新課

  1.初讀課文

  導(dǎo)語:老師相信你們一定能通過讀課文自己弄懂這些問題,下面就請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,遇到讀不準(zhǔn)的字單問問同學(xué)、教師,遇到讀不通的勉勵(lì)多讀幾遍,實(shí)在讀不好的勉勵(lì)一會(huì)可以提出來,我們一起來讀。

  ⑴學(xué)生自讀。

  ⑵提出讀不好的句子,教師指導(dǎo)。

  ⑶小組交流:同學(xué)們,剛才的問題你們讀懂了嗎?小組交流一下,看看你們的意見一致嗎?不一致的說說自己的理由。

  ⑷全班交流。

  孩子們是在什么情況下沉默的?

  (老師問有誰向爸爸媽媽祝賀生日的時(shí)候)

  他們?yōu)槭裁磿?huì)沉默呢?

  (因?yàn)樗麄儧]有人向爸爸媽媽祝賀生日,這時(shí)候他們知道自己做錯(cuò)了)

  看圖,你能用課文中的語句來形容一下他們現(xiàn)在的神情嗎?

  (他們有的低著頭,有的望著窗外,所有人都沉默不語)

  他們?cè)谙胄┦裁茨兀?/p>

  在這以前呢?孩子們什么樣?

  (興奮)

  看圖,你能用書上的詞來形容一下他們的表情嗎?(驕傲,神氣十足,左顧右盼……)

  為什么說這種沉默是可貴的?

  (在沉默中,這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛了。)

  那么在沉默的時(shí)候他們?cè)谙胄┦裁茨兀?/p>

  (沉默說明他們認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并為此感到內(nèi)疚。)

  后來在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下,他們找到了彌補(bǔ)錯(cuò)誤的辦法,他們又由沉默變得怎么樣了呢?

  (熱鬧)你說這時(shí)候他們的心情怎么樣?(歡樂,欣喜)

  ⑸課本劇表演

  老師突然有個(gè)想法,我們一起來試著演一演上課的這部分內(nèi)容好嗎?剛開始談父母如何給自己過生日這部分內(nèi)容應(yīng)該讀出孩子們歡樂自信熱鬧的氣氛,孩子們沉默時(shí)要表現(xiàn)得內(nèi)疚后悔,最后孩子明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候,要讀出歡快欣喜的語氣。

  師生表演。

  2.再讀課文

  導(dǎo)語:我們這篇課文中還有好多生動(dòng)、精煉的詞語和句子,有些句子含義深刻,仔細(xì)讀一讀,看看你都能讀懂嗎?你可以把你讀不懂的問題記下來,也可以根據(jù)這些句子提出一些問題準(zhǔn)備和大家一起討論。

  ⑴小組交流,組長(zhǎng)記下解決不了的問題或是你們組提出的問題。

  ⑵提出問題,全班討論。

  孩子們會(huì)感受愛了,這還不夠,。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

  “會(huì)感受愛了“說的是孩子們從父母給自己祝賀生日這件事中感受到了父母的愛。

  “極為珍貴的東西”指的是要回報(bào)父母的愛。

  從這句話中你讀懂了“老師”的心意了嗎?老師想干什么呢?(教育孩子要愛自己的父母)

  他們有可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。

  “可愛“之處到底指的是什么?(他們意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤)

  像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

  “目光”“回來了”

  孩子們知道了要用實(shí)際行動(dòng)改正自己我錯(cuò)誤,想出了改正的辦法。

  這一片沉默給了我多大的享受啊!

  “享受”表達(dá)了老師什么樣的心情?

  (高興,在這一片沉默之中,孩子們懂得了應(yīng)該去了解關(guān)心愛戴自己的父母,所以這位老師非常高興,也正是因?yàn)槿绱耍@片沉默才非常可貴)

  三、總結(jié)升華

  1.課文中的小朋友從這片沉默中懂了要關(guān)心愛戴父母,你讀了這篇課文有什么想法呢?

  你感受到了父母的愛嗎?你從哪里感受到的?

  2.父母這樣愛我們,我們應(yīng)該怎么愛他們呢?現(xiàn)在老師給你們兩分鐘時(shí)間小組討論,看看哪一組想到的方法點(diǎn)子最多。

  3.小組討論,選代表發(fā)言,其它同學(xué)補(bǔ)充。

  師:剛才同學(xué)們說得好,希望你們能按照你們剛才說的去做,讓爸爸媽媽也能感受到你對(duì)他們的愛,他們一定會(huì)非常高興的。其實(shí)在我們生活中我們得到的不只是來自父母的愛,還有來自其他人的,比如你的爺爺奶奶、姥姥老爺,同學(xué),老師,甚至還可能得到過一些陌生人的愛,不管是誰,我們得到了別人的愛,都要懂得回報(bào),做一個(gè)充滿愛心的好孩子。

  四、這一課有很多用得非常好的詞語,你覺得哪些詞用得好,摘抄在課本91頁的空白處。

三年級(jí)語文下冊(cè):《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  說教材

  《可貴的沉默》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第五單元中的課文,這是一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索,以師生對(duì)話交流為主要形式,以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容:由興奮、快樂到沉默,又從沉默漸漸回到熱鬧。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的教育,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,培養(yǎng)語感,同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。

  根據(jù)本單元教材安排意圖及本課特點(diǎn),我計(jì)劃安排兩課時(shí)進(jìn)行本文的教學(xué)。現(xiàn)在說第二課時(shí)。我擬定如下教學(xué)目標(biāo):

  (1)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫本課詞語。

  (2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (3)體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,抄寫自己喜歡詞語、句子。

  教學(xué)重點(diǎn):理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。

  教學(xué)難點(diǎn):理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、投影儀、課本劇等輔助教學(xué)。

  說教法學(xué)法 

  在本課的教學(xué)中,采用“自主學(xué)習(xí),自能閱讀”的教學(xué)方法。即引導(dǎo)學(xué)生重感悟、重積累、重情趣、重遷移,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟,在閱讀實(shí)踐中逐步掌握閱讀方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,從而提高理解和運(yùn)用語言文字的能力。

  加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì),而且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。通過圈劃,讓學(xué)生理清文章思路;通過讀,體會(huì)文章的思想內(nèi)容,表現(xiàn)文章的思想感情;通過說體悟,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,促進(jìn)思想的升華:懂得在接受別人愛的同時(shí),知道去回報(bào)愛;引導(dǎo)學(xué)生通過表演課本劇,加上自己對(duì)文章內(nèi)容的理解,體會(huì)人物神態(tài)、動(dòng)作的生動(dòng)描寫。 

  設(shè)計(jì)理念

  閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。所以更應(yīng)重視學(xué)生個(gè)性化的閱讀,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。

  根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,為了讓每個(gè)學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有個(gè)性。我計(jì)劃安排兩課時(shí)進(jìn)行本文的教學(xué)。并力求在本課中體現(xiàn)兩點(diǎn):

  一、讓課堂成為學(xué)生探索的平臺(tái)

  培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),語文素養(yǎng)以及合作探究精神,創(chuàng)新精神,是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念,為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度,過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。我采取引導(dǎo)法,以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn),最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸,從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。拓展了學(xué)生思維,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  二、讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:個(gè)個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視閱讀和默讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,因此讓學(xué)生反復(fù)誦讀全文,讓學(xué)生經(jīng)歷初讀——再讀——細(xì)讀 ——精讀過程,在此過程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合,讓學(xué)生經(jīng)歷尋疑——釋疑——解析——入情——探究——升華的過程,體現(xiàn)學(xué)生從提出問題到探究問題、解決問題的過程。除此之外,為了突破教學(xué)難點(diǎn)還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究的學(xué)習(xí)方法,讀懂課文內(nèi)容。

  說教學(xué)過程

  我的課堂結(jié)構(gòu)是:檢查預(yù)習(xí)(字詞)——質(zhì)疑導(dǎo)向——探究體驗(yàn)——學(xué)習(xí)升華——拓展延伸。

  愛因斯坦說過:“問題的提出往往比解答問題更重要。”由于文章題目發(fā)人深省,所以上課伊始,我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑,提問:讀了課題,你想知道什么?這時(shí)學(xué)生會(huì)提出:“為什么說沉默是可貴的?誰沉默?在什么情況下沉默?沉默之后又是一個(gè)什么樣的景象。”我針對(duì)學(xué)生提出的問題,概括為三個(gè)方面:熱鬧——沉默——熱鬧

  確定好了文章的基本框架后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境后,我緊扣語言文字,抓住關(guān)鍵詞句,讓學(xué)生自由鑒賞、品析朗讀,學(xué)生有充分的時(shí)間閱讀,不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮了主體作用,而且在說、讀的過程中發(fā)展了思維,提高了表達(dá)、朗讀等各種能力。這樣的設(shè)計(jì),能很好地體現(xiàn)語言文字訓(xùn)練的梯度和層次。需要指出的是,指導(dǎo)感情朗讀,要在學(xué)生懂得怎樣讀的基礎(chǔ)上,再入情入境地讀,具體實(shí)施時(shí)我注意形式多變,或評(píng)或讀,或指讀或練讀,或齊讀或配樂讀,在讀中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感,寓教于情的感受中。

  接著進(jìn)入教學(xué)的第二階段——探究體驗(yàn)。學(xué)生進(jìn)行自主探究,這樣就為理解和探究作好鋪墊,使探究確定了方向。我用信任而又帶鼓勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,學(xué)生在尋找答案的過程中難免有些片面,這時(shí),我再讓學(xué)生合作探究,學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。學(xué)生通過讀文自主探究,合作探究后明白了,沉默前的熱鬧是爸爸媽媽給他們過生日,他們感受到了父母的愛,在沉默中孩子們知錯(cuò)了,在沉默中孩子們?cè)谒伎迹辉诔聊泻⒆觽冊(cè)谙朕k法彌補(bǔ)。而沉默后的熱鬧是孩子們懂得了不僅要感受父母的愛,更重要的是回報(bào)父母的愛。在合作探究中突破教學(xué)難點(diǎn):在沉默中,孩子感受到了父母的愛;在沉默中孩子們反省了自己,只知道被愛而沒想到回報(bào);在沉默中,思索應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛;在沉默中,孩子們懂得了接受愛的同時(shí)還要回報(bào)愛的道理。

  學(xué)生通過自主探究、合作探究之后,問題基本明朗化,我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)相機(jī)板書,并及時(shí)出示下列重點(diǎn)句子:

  (1)我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的,他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的道理。

  (2)他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯(cuò)誤似的神色之中。

  (3)像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

  (4)教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

  (5)這一片沉默給了我多大的享受啊!

  新課程要求語文教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,不但要從朗讀技巧上指導(dǎo),而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,通過朗讀表達(dá)出思想感情,所以在學(xué)生探究的過程中,我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。比如:用歡快、高興、得意的語調(diào)讀孩子們興奮地感受父母的愛的段落;用稍慢、沉重的語氣讀孩子們陷入沉思的段落;用稍快、興奮的語調(diào)讀孩子們回報(bào)父母的愛的自然段。總之,我遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的原則,力求把語言文字訓(xùn)練和思想情感熏陶有機(jī)結(jié)合,既突出重點(diǎn),又突破了難點(diǎn),較好地完成了既定的目標(biāo)。

  在學(xué)生探究體驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生讀最后一個(gè)自然段,并結(jié)合自身進(jìn)行現(xiàn)身說法,使教學(xué)進(jìn)入第三個(gè)階段,教學(xué)時(shí),我從兩個(gè)方面引導(dǎo):

  1、這一片沉默給了我多大的享受啊!

  2、“我”指誰,老師獲得的享受是什么?

  3、王老師在今天的這節(jié)課上獲得的享受是什么?

  總結(jié)全文后,進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)的第四部分——拓展延伸

  新課改要求中年級(jí)學(xué)生能不拘形式地寫下見聞或感受,并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)、觀察人生,為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨,同時(shí)也為了強(qiáng)化學(xué)生知道回報(bào)父母的愛,對(duì)關(guān)心他的人懷有一顆感恩的心,我設(shè)計(jì)課件“親愛的爸爸媽媽,我想對(duì)你說”。

  觀看課件,老師和全班同學(xué)即興表演課本劇。(請(qǐng)同學(xué)們?nèi)藶橐唤M,發(fā)揮自己的想象拓展表演課件演示的畫面。)這一設(shè)計(jì)的依據(jù)是:以課堂為中心,橫向拓展,提高學(xué)生整體的語文素質(zhì)。符合語文教學(xué)的特點(diǎn)和兒童身心的發(fā)展規(guī)律。正如曹禺所說:“學(xué)生演戲里的人,必須理解他們的思想與感情,要具備想象和表演的能力,啟發(fā)學(xué)生潛在的智力。

  說板書設(shè)計(jì)

  板書就是微型教案。板書集中體現(xiàn)教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程,體現(xiàn)教學(xué)的特色與特性。本課的板書,明確地體現(xiàn)了課件和課文的有機(jī)統(tǒng)一,教學(xué)目的與教學(xué)過程的有機(jī)統(tǒng)一,本課教學(xué)特性與學(xué)生實(shí)際的有機(jī)統(tǒng)一,始終著眼于“閱讀要有自己的見解”,始終著眼于學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,學(xué)習(xí)實(shí)踐,既培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,又有利于學(xué)生個(gè)性化見解在教學(xué)中發(fā)展。

三年級(jí)語文下冊(cè):《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,正確讀詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、讀懂課文內(nèi)容,感受課堂里的兩種截然不同的氣氛,熱鬧和安靜。

  4、體會(huì)人物的神態(tài)、動(dòng)作,理解當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),并能用朗讀表現(xiàn)出來。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容;感受課堂上熱鬧和安靜的氣氛。

  2、難點(diǎn):通過人物的神態(tài)、動(dòng)作體會(huì)心理活動(dòng),并試著學(xué)習(xí)這種表現(xiàn)方式。

  一、歌曲導(dǎo)入

  1、師:上課之前,讓我們一起來欣賞一首歌曲吧。(播放《生日快樂》歌)

  同學(xué)們,這首歌你們熟悉嗎?是的,一首生日快樂歌,當(dāng)我們生日的時(shí)候,這首歌就會(huì)響起,你們喜歡過生日嗎?生日那天,你有什么美好的事情和我們一起分享嗎?

  指名學(xué)生自由回答,師隨機(jī)點(diǎn)評(píng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  2、師:今天,課文里也有一群和你們一樣幸福的孩子,它們也在課堂上進(jìn)行著生日的話題,讓我們一起走進(jìn)課文去看看好嗎?

  (出示課題)齊讀課題

  “沉默”是什么意思?不說話的,沒有一點(diǎn)聲音

  請(qǐng)同學(xué)們打開課文到72頁,自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)繩子,讀通句子,難讀的句子可以多讀幾遍。

  二、初讀課文

  1、生自由讀課文

  2、檢查詞語:迅速   蘊(yùn)藏   霎時(shí)  沉靜

  恰恰   稚拙   煩惱  享受

  異口同聲  神氣十足  左顧右盼 

  寂然無聲  犯了錯(cuò)誤  七嘴八舌

  四個(gè)學(xué)生一人領(lǐng)讀一行  齊讀 隨機(jī)正音

  三、看圖導(dǎo)入

  (出示課文兩幅插圖)

  1、師:讀了課文,請(qǐng)看這兩幅課文插圖,你能用合適的詞語來說說它們嗎?比如:第一幅,快樂指名學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生看插圖里人物的神情、動(dòng)作等,將合適的回答進(jìn)行板書

  2、理清課文脈絡(luò)

  師:請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,找找哪幾小節(jié)寫了第一幅畫?哪幾小節(jié)寫了第二幅畫?

  (1——9)(10——13)

  四、精讀1—9節(jié),體會(huì)“熱鬧”

  1、師:通過畫面,我們就已經(jīng)感受到了當(dāng)時(shí)課堂里熱鬧,興奮,快樂的場(chǎng)面,那么課文的文字又是怎么去表達(dá)這種氣氛的呢?快從1—9節(jié)中去找找相應(yīng)的句子吧。

  2、交流、感受

  ▲“知道!”“知道!”孩子們異口同聲地回答。

  “當(dāng)然祝賀了!”“祝賀的!”又是一片肯定的回答聲。(語言)

  “異口同聲”是什么意思?(從不同人的嘴里說出同樣的話,形容所有的人說的話都一樣。)

  可見當(dāng)時(shí)的氣氛怎一個(gè)熱鬧了得四個(gè)感嘆號(hào)你體會(huì)到了什么?你能把這種感情用朗讀表達(dá)出來嗎?(指導(dǎo)朗讀)(指讀、齊讀)

  句子比較:a“當(dāng)然祝賀了!”b“祝賀了!”師讀生體會(huì),加上表情去讀一讀

  (突出當(dāng)然,表現(xiàn)了孩子們?cè)诨卮鸬臅r(shí)候還表達(dá)了一份炫耀的感情,理所當(dāng)然的感覺。)

  ▲他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。(動(dòng)作、神情)

  你能用朗讀來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情形嗎?

  為什么會(huì)神氣十足的?(有點(diǎn)炫耀自己的驕傲)加表情讀顧右盼是什么意思?(左看看,右看看,這里的“顧”和“盼”都是看的意思)為什么自己舉手了還不夠,還要去左顧右盼看別人呢?

  請(qǐng)你加上你個(gè)性的表情和動(dòng)作,走到這群快樂、幸福的孩子當(dāng)中去。(男生讀,女生讀,齊讀)

  ▲越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響,前排的孩子都回過頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來,我也不阻止他們。

  ▲幾乎所有的孩子都在快樂地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福……

  此時(shí),課堂里的氣氛已經(jīng)到了高潮,孩子們多熱鬧,多興奮啊。他們當(dāng)時(shí)的心情是怎么樣的?(快樂、激動(dòng))他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?(感到幸福、驕傲,述說著,感受著父母給予的深深的愛)

  五、10—13節(jié),體會(huì)“安靜”

  1、師:一群多么幸福的孩子呀!生日時(shí),有著父母的關(guān)心,父母的祝賀,父母的禮物,多快樂。可為什么,霎時(shí),教室里安靜下來了呢?

  出示句子:“霎(shà)時(shí),教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。過了一會(huì)兒,幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。”

  指名朗讀:請(qǐng)你用朗讀來表達(dá)以下當(dāng)時(shí)的氣氛。再靜點(diǎn),再靜點(diǎn)。

  師:現(xiàn)在,和剛才的熱鬧是截然相反呀。

  “沉靜”在這里是什么意思?幾位女生是怎么舉手的?(靜靜的,悄悄的,慢慢的,輕輕的)

  師:(請(qǐng)一個(gè)女生來做做當(dāng)時(shí)舉手的動(dòng)作)它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣舉手呢?

  (不確定父母的生日,很猶豫;想了很久才想起來,難為情;看別人都沒舉手,不好意思舉手等)

  2、出示句子“教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……”

  師:這樣的氣氛還在繼續(xù),你從哪個(gè)詞中看出來?(寂然無聲)

  你平時(shí)有碰到過寂然無聲的情況嗎?(用學(xué)生的實(shí)際生活來解釋詞語)

  師:課文里的寂然無聲表現(xiàn)在“沒有人舉手,沒有人說話,一直沉默著”,看看他們的神情,(填空)他們有的把頭埋得低低,有的眉頭緊縮,好象在思考著什么難題,有的不好意思地低著頭,有的摸著后腦勺拼命在想。

  3、師:在這一片無聲的沉默中,孩子們的心卻在此時(shí)想著許許多多。如果你在他們其中,你會(huì)在這一片沉默中想著什么呢?請(qǐng)你把此刻的心理活動(dòng)寫下來。

  生寫小練筆   指名讀

  結(jié)束語:課文中的孩子們也象你們一樣在慚愧,在自責(zé),那么他們接下去會(huì)怎樣去彌補(bǔ)這一過失呢?下節(jié)課我們一起再去研究。

三年級(jí)語文下冊(cè):《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  【目標(biāo)導(dǎo)航】

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生宇。抄寫自己喜歡的詞語、句子。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)感受母親對(duì)自己的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心他人。

  4、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

  【實(shí)踐支點(diǎn)】

  一、我能把下列生字按結(jié)構(gòu)分類,并組詞

  賀 顧 迅 速 恰 犯 緩 婆 議 達(dá) 稚

  1、______結(jié)構(gòu):____________________________________________。

  2、______結(jié)構(gòu):____________________________________________。

  3、______結(jié)構(gòu):____________________________________________。

  二、我能讀拼音,寫漢字

  jì       yùn    zhì zhuō    fán nǎo    fàn

  ( )然無聲  (  )藏  (   )  (   )  (  )錯(cuò)

  三、我會(huì)寫近義詞和反義詞

  1、近義詞:

  稚拙──(  )  特別──(  )

  蘊(yùn)藏──(  )  迅速──(  )

  2、反義詞:

  驕傲──(  )  開始──(  )

  煩惱──(  )  錯(cuò)誤──(  )

  【能力跳板】

  一、我會(huì)選詞填空

  回報(bào)  報(bào)答

  1、我們要(  )父母的養(yǎng)育之恩。

  2、這些小家伙在沉默中終于懂得(  )父母對(duì)自己的愛。

  寶貴  珍貴

  3、我們只要表達(dá)了自己的愛,再稚拙的禮物父母也會(huì)覺得(  )無比。

  4、我們要珍惜(  )的時(shí)間,努力學(xué)習(xí)。

  二、我會(huì)選擇正確的答案(在括號(hào)里打“√”)

  1、我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。句子這“極為珍貴的東西”是:

  ⑴ 孩子們會(huì)感受愛了。( )

  ⑵ 孩子們?yōu)橛袗圩约旱母改付院馈#ā。?/p>

  ⑶ 孩子們應(yīng)該懂得回報(bào)父母的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。( )

  2、他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。

  這些孩子的可愛就在于:

  ⑴ 他們做得不夠好,神色很可愛。( )

  ⑵ 他們滿臉有像犯了錯(cuò)誤似的神色。( )

  ⑶ 他們很快認(rèn)識(shí)到自己做得不好,像犯了錯(cuò)誤似的,感到很難為情,而且內(nèi)心在想如何回報(bào)父母之愛的事兒。( )

  三、我會(huì)填空回答問題

  1、孩子們“沉默”的表現(xiàn)是:

  _______________________________________________________。

  2、孩子們“沉默”的原因是:

  _______________________________________________________。

  3、之所以說孩子們沉默“可貴”,是因?yàn)?/p>

  ______________________________________________________。

  【創(chuàng)新臺(tái)階】

  以“愛我,我愛他(她)”為題,寫一篇短文。如,媽媽愛我,我愛她,爺爺愛我,我愛他;還有老師愛我,我愛她,都可以。

三年級(jí)語文下冊(cè):《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  主題:

  通過教學(xué)使學(xué)生通過學(xué)習(xí)《可貴的沉默》一課,從故事中受到教育,不僅要感受到父母的愛,還應(yīng)當(dāng)去了解、關(guān)心和愛戴自己的父母,通過實(shí)踐活動(dòng)要學(xué)生有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛,并學(xué)會(huì)如何去回報(bào)父母的愛。

  活動(dòng)計(jì)劃:

  1、課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)《可貴的沉默》,知道課文講了一個(gè)故事,上課時(shí),老師了解到,幾乎所有的父母都知道孩子的生日并向孩子們祝賀,知道父母生日的孩子只有幾個(gè),而且沒有一個(gè)孩子為父母祝賀生日。在老師的引導(dǎo)下,孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。理解孩子們情緒變化有興奮到沉默,有沉默又回到熱鬧的過程。

  2、實(shí)踐活動(dòng)。積累古今中外孝敬父母的資料及父愛母愛的名言,組織學(xué)生向自己的父母祝賀生日,表示關(guān)心,送賀卡、寫一封信等,幫助父母做點(diǎn)事,用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)父母的愛。向老師、同學(xué)、鄰居表示關(guān)心,將自己的感受寫下來。

  活動(dòng)過程 :

  一、課堂教學(xué)。

  一)、自學(xué)匯報(bào)

  1、匯報(bào)朗讀情況。

  2、文章講了怎樣的故事?

  3、匯報(bào)自學(xué)的詞、句。如:傳染、情緒、阻止等語句。

  4、從文章中你體會(huì)到什么?

  5、質(zhì)疑。

  二)、精講重點(diǎn)部分。

  1、練讀產(chǎn)生沉默的過程,體會(huì)孩子們的可愛之處。聯(lián)系上下文體會(huì)。

  2、分段讀孩子們沉默前、沉默中、沉默后的表現(xiàn)及家長(zhǎng)的反饋,體會(huì)孩子們?cè)诔聊卸昧艘貓?bào)父母對(duì)自己的愛。

  3、體會(huì)“啊!我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!”的原因。

  三)、體會(huì)父母對(duì)自己的愛。

  1、父母怎樣給“我們”過生日的?

  2、你要怎樣回報(bào)父母的愛?

  四)、總結(jié)全文,安排實(shí)踐活動(dòng)。

  二、實(shí)踐活動(dòng)。

  1、采取恰當(dāng)?shù)姆绞搅私獠⒂涀「改傅纳铡?/p>

  2、動(dòng)手設(shè)計(jì)一張賀卡。

  3、給父母寫一封信。

  4、每天幫父母做至少一件事,用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)父母的愛。

  5、向老師、同學(xué)、鄰居等關(guān)心自己的人表示關(guān)心。

  6、將自己的感受寫一篇日記。

  7、集中展示,評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)的成果。

  本站原創(chuàng)作品,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明:來自中小學(xué)教育資源站

三年級(jí)語文下冊(cè):《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中12個(gè)。能正確讀寫下列詞語:異口同聲、祝賀、神氣十足、左顧右盼、情緒、阻止、聚會(huì)、霎時(shí)、寂然無聲、追逐、不約而同、煩惱、體貼、享受。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文主要內(nèi)容,懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛,學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛別人。

  4、學(xué)習(xí)從人物語言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫中體會(huì)人物心理;領(lǐng)悟課文的敘述順序。

  【思想教育】要有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛護(hù),學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)為什么說沉默是可貴的?

  【教學(xué)準(zhǔn)備】了解學(xué)生與父母之間祝賀生日的情況、有關(guān)圖。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  板書《可貴的沉默》

  1、誰說說什么叫“沉默”?(不說話)

  2、看到題目你有哪些問題?

  (為什么說沉默可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……) 

  二、自由讀文,解決疑惑

  1、讀準(zhǔn)字音。

  2、理解詞義:

  異口同聲:形容很多人說同樣的話。

  驕傲:本文是自豪的意思。

  神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。

  左顧右盼:向左右兩邊看。

  情緒:人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

  索性:直截了當(dāng),干脆。

  阻止:使停止行動(dòng)。

  蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

  依然:依舊。

  寂然無聲:非常安靜,沒有聲音。

  期待:期望、等待。

  追逐:追趕。

  沉默不語:不說話。

  瞥了一下:很快地看了一下。

  郝免:依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。

  四面八方:泛指周圍各個(gè)方面。

  繼而:接著。

  稚拙:幼稚笨拙。

  三、默讀課文,邊讀邊想

  1、你從哪些句中讀出了(或體會(huì)出)什么,在邊上可做記錄。

  2、你哪個(gè)詞、句不懂可用“~”做上記號(hào)。

  四、小組合作學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí),交流。 

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、說說課文講了那些你認(rèn)為印象深刻的內(nèi)容?

  2、誰愿意在課堂上演一演課文的內(nèi)容,體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情?

  二、班上交流

  重點(diǎn)體會(huì)交流以下內(nèi)容:

  1、“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。”

  (“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛,還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。)

  2、“沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。”

  (“足足一分鐘”,表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”,“所有的人”都不說話了,并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色,這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛,是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X察到自己錯(cuò)了之后,毫不掩飾,坦誠地流露在他們的神色之中。)

  3、“像獲得郝免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”

  (這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”,形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒,心情輕松了許多; “躲躲閃閃的目光”,形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來”,說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師,敢于看老師了。)

  4、“啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!”

  (“我”聽到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛,這正是那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果,這正是為師的快樂)

  三、質(zhì)疑

  1、在小組內(nèi)互相聽讀課文,讀通課文之后,看看有沒有不懂的問題提出來。

  2、學(xué)生質(zhì)疑:

  學(xué)生發(fā)言:我發(fā)現(xiàn)這里有問題:車上的朋友不明白,方向錯(cuò)了,馬好、旅費(fèi)多、車夫技術(shù)高,這幾個(gè)條件越好,他離要去的楚國就會(huì)越遠(yuǎn)。我認(rèn)為這里不是“車上的朋友不明白,”而應(yīng)該是“季梁”不明白。

  四、有語氣地朗讀全文

  提示:朗讀時(shí),要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情;在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候,要讀出歡快、欣喜的語氣。

  五、小結(jié)

  師:我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,并且有語氣地朗讀了全文,現(xiàn)在誰能說說為什么課文題目叫“可貴的沉默”?

  (沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了,沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn),是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn),反而振振有詞,強(qiáng)詞奪理,就不是好孩子了。另外,沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法,有改正錯(cuò)誤的行動(dòng),并且受到媽媽爸爸的表揚(yáng),得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的……)

  1、出示詞語:行駛、奔馳、不解、誠懇、固執(zhí)己見。學(xué)生認(rèn)讀,并聯(lián)系上下文理解“誠懇、固執(zhí)己見”等詞語。

  不解:不理解,不明白。

  誠懇:非常真誠。(學(xué)生自己的語言)

  固執(zhí)己見:別人的話都不聽,只知道堅(jiān)持自己的想法。(學(xué)生自己的話)

  2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分角色讀書,并討論剛才的問題。

  六、談體會(huì)

  學(xué)了這篇課文,你受到什么啟發(fā)?

  (在生活中,我們應(yīng)該愛父母,體諒父母的辛苦,不僅能自己的事自己做,還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí),或者母親節(jié)、父親節(jié)之日,送上一句問候語,做張賀卡、寫封信表一表心意,對(duì)于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀!除了父母,我們還應(yīng)該愛身邊所有的人,懂得關(guān)心他們,幫助他們,懂得給與將比得到更快樂。)

  通過學(xué)習(xí)本文,你明白了一個(gè)什么道理?

  我明白了:我們要聽別人的勸告。

  我補(bǔ)充:如果別人說的對(duì),我們就要聽別人的勸告。體會(huì)寓意:通過學(xué)習(xí)知道一個(gè)人如果走的方向不對(duì),是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。

  【板書設(shè)計(jì)】

  17可貴的沉默

  自己生日 父母生日 父母反饋 異口同聲 寂然無聲  不約而同

  神氣十足 躲  開 “懂事” 左顧右盼 沉默不語  “體 貼”

  驕  傲 獲得赦免  ……  興  奮  七嘴八舌

  在沉默中成長(zhǎng)

三年級(jí)語文下冊(cè):《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

  4、體會(huì)抓住人物的神態(tài),動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語,句子。

  教學(xué)重點(diǎn):理解孩子的情緒變化,懂得關(guān)心別人

  教學(xué)難點(diǎn):理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  一、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、課件展示要求認(rèn)識(shí)的字

  (1)指名認(rèn)并組詞

  (2)教師教讀一遍

  2、課件出示詞語

  (1)開火車讀

  (2)自己讀詞語

  二、提示課題,導(dǎo)入新課

  1、板書課題:可貴的沉默

  2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是沉默

  3、齊讀課題,質(zhì)疑

  師:讀了課題,你想知道什么?

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、指名讀課文,要求讀準(zhǔn)音,弄清課文講了一件什么事?

  (1)讀中正音

  (2)你知道了什么?

  2、多媒體出示兩幅圖

  (1)兩幅圖中同學(xué)們的表現(xiàn)各是怎樣?

  (2)課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容,請(qǐng)快速的找出來

  (3)在文中畫出描寫圖1、圖2的詞句,讀一讀,看誰讀得認(rèn)真讀得好

  3、出示圖1

  (1)同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰來讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子

  (2)課件展示:幾乎所有的孩子都在快樂地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福……

  a:指名讀

  b:自由讀

  c:指名讀(讀出快樂的語氣,感受到父母的愛)

  小結(jié):多么幸福啊,爸爸媽媽對(duì)他們的愛,他們都感受到了

  板書:感受,父母的愛

  (2)孩子們會(huì)感受愛了,這還有夠,老師還要去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的,他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西,這極為珍貴的東西是什么呢?你從課文的哪個(gè)自然段看出來的?請(qǐng)讀一讀。

  4、出示圖2,畫出表現(xiàn)同學(xué)們沉默時(shí)的詞語和句子

  (1)指導(dǎo)朗讀

  (2)課件出示

  (3)在沉默中,孩子們懂得了什么?

  板書:回報(bào)  父母的愛

  5、對(duì)了,孩子們過去從來沒想到關(guān)心父母,但在沉默中,他們已經(jīng)懂得了要回報(bào)父母的愛,所以說這種沉默是可貴的。現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們說說為什么沉默是可貴的?

  6、在沉默中,孩子們知道錯(cuò)了,他們?cè)谒伎迹谙朕k法彌補(bǔ)。請(qǐng)讀一讀(第14自然段)

  7、老師建議:怎樣知道父母的生日?誰來接著讀(指名讀15自然段)

  8、孩子們是怎樣做的?讀16自然段。

  9、現(xiàn)在你們體會(huì)到了沉默為什么可貴嗎(再次理解為什么沉默是可貴的)

  10、齊讀17自然段,為什么說這一片沉默給了我多大的享受?文中的“我”指誰,誰快樂?

  四、總結(jié)

  通過學(xué)習(xí)課文,同學(xué)們懂得了不但要回報(bào)父母的愛,更重要的是實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(指板書講解)

  五、課后拓展

  想一想,你的親人平時(shí)是怎么關(guān)心愛護(hù)你的?想對(duì)他們說什么。

  請(qǐng)寫下來

  六、課件展示

  親愛的爸爸媽媽,我想對(duì)您說……

三年級(jí)語文下冊(cè):《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.感受父母對(duì)自己的愛,學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):為什么說沉默是可貴的?

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《可貴的沉默》。通過上節(jié)課初讀課文,你們都知道了什么?(板書:熱鬧沉默)

  二、探究體驗(yàn)

  老師的問題使原本熱鬧的場(chǎng)面一下子變得寂然無聲。從哪些方面你體會(huì)到了孩子們的沉默?為什么說這沉默是可貴的呢?都想知道嗎?請(qǐng)打開書本p72請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問題自由朗讀第十到第十七自然段。用“~~~~”畫出描寫熱鬧的語句,用“——”畫出描寫沉默的語句。小聲讀一讀,再好好品一品,從中體會(huì)到什么?

  1.生自學(xué)

  2.小組內(nèi)交流

  3.全班交流

  (一)研讀熱鬧

  1.同學(xué)們剛剛學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真,小組同學(xué)討論得也和熱烈,下面就請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下從哪些句子當(dāng)中,體會(huì)到什么?

  生:從孩子們的語言中:

  “知道!”“知道!”孩子們異口同聲地回答。(孩子們回答很肯定,而且是不假思索的)

  “當(dāng)然祝賀了!”“祝賀的!”(孩子們的自豪,為得到父母的關(guān)愛而興奮)

  師:你能試著讀出孩子們的激動(dòng)、興奮的心情嗎?

  生:從孩子們的神情和行動(dòng)中:

  他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。體會(huì)到當(dāng)時(shí)孩子們的自豪心情。

  師:同學(xué)們自豪感,神氣十足的勁頭誰能讀出來?

  ……他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來,“15、16、17……”越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響亮……(孩子們都激動(dòng),滿是喜悅,抑制不住自己的快樂,教室里因此而熱鬧)

  ……前排的孩子都回過頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來……(孩子們的種種表現(xiàn),讓教室里充滿了歡樂,教室里的氣氛變得活躍,熱鬧。)

  師:讀出歡樂、自信、熱鬧的氣氛。

  生“從畫面中:孩子們高高舉起的小手、一張張的笑臉、神氣十足的神情中體會(huì)到教室里的活躍、熱鬧。

  2.教室里為什么這么熱鬧,孩子們?yōu)槭裁茨苓@樣興奮?

  (因?yàn)楦改笧槲覀冞^生日,讓我們感受到了來自父母的愛)3.閑雜就讓我們置身于當(dāng)時(shí)的課堂,讓我們一起來感受同學(xué)們的興奮和快樂。齊讀3-9段讀出你的高興勁。

  (二)體會(huì)“沉默”的“可貴”

  1.在感受父母愛的時(shí)候,同學(xué)們驕傲、興奮,教室里很熱鬧,可是為什么又沉默了呢?

  生:你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,請(qǐng)舉手!霎時(shí),教室里安靜下來……過了一會(huì)兒,……沉靜……我們通過“安靜下來”“依然安靜”“沉靜”知道同學(xué)們沉默了。我們認(rèn)為同學(xué)們沉默了是因?yàn)椴恢腊职帧寢尩纳铡?/p>

  生補(bǔ)充:霎時(shí)安靜下來。就是老師話音剛落,教室里就安靜了。就是沒有人舉手,沒有人說話。當(dāng)老師把問題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。就是說教室里還是沒有人舉手,還是一點(diǎn)聲音也沒有。那就是沉默。過了一會(huì)兒幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。沉靜地舉手就是是輕輕地舉起手;是安靜地舉起手。只是舉手,沒有說話。說明她們只是知道爸爸或者媽媽的生日,而且還不能肯定。

  師:也許她們是在思考,也許她們是在猶豫

  出示霎時(shí)……

  師:霎時(shí)就是表示時(shí)間——極短。在這里可以用哪個(gè)詞來替換?

  生:頓時(shí)、瞬間、一剎那

  師;同學(xué)們的詞匯真豐富。

  師:大家想一想,怎樣才能要讀出教室里突然發(fā)生變化的情形?誰來讀一讀?

  師:誰給大家表演一下“沉靜地舉起了手”。很形象。

  能再讀一讀嗎?

  2.教室里突然安靜下來了是因?yàn)楹⒆觽兌疾恢腊职謰寢尩纳铡K麄儽焕蠋煹膯栴}難住了。接著匯報(bào)。

  生:當(dāng)老師問他們第二問題“向爸爸媽媽祝賀生日的,請(qǐng)舉手”時(shí),教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。寂然無聲、沒有人舉手,沒有人說話。說明教室里一點(diǎn)兒聲音都沒有。我們組認(rèn)為,他們之所以寂然無聲,是因?yàn)闆]有一個(gè)向爸爸媽媽祝賀生日的。所以才會(huì)這么沉默的。

  師:你們真聰明。且恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞,把觀點(diǎn)表達(dá)的非常清楚明白。

  師:僅僅是因?yàn)檫@些原因嗎?哪個(gè)小組還有不同看法?

  生:孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……我們小組認(rèn)為爸爸媽媽是那么的愛他們,不但記住了他們的生日,在他們過生日時(shí)買生日蛋糕,送他們生日禮物。而孩子們卻不知道爸爸媽媽的生日,更不用說向爸爸媽媽祝賀生日了。想到這,孩子們沉默了。他們沉默是因?yàn)樗麄兏械?mdash;—慚愧、難過……

  師:豎起大拇指。對(duì),孩子們沉默了,正是因?yàn)閮?nèi)心充滿了愧疚、羞愧、內(nèi)疚、后悔、不好意思……

  出示:

  師:我們來看這一段。寂然無聲是什么意思?(沒有人舉手,沒有人說話,一點(diǎn)聲音都沒有)聯(lián)系下文理解了詞語的意思很不錯(cuò)。那你能換個(gè)詞語來形容此刻的寂然無聲嗎?

  (鴉雀無聲)讓我們?cè)谶@樣寂然無聲的情境中試著讀出這份安靜和沉默吧。

  師:生1讀聽了這位同學(xué)的朗讀,你們感受到“教室里寂然無聲”了嗎?

  生讀讀出了教室靜悄悄的感覺。

  師:教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。讓我們一起來讀11.12.13自然段,讀出教室里這份安靜和沉默。

  師生齊讀。

  3.孩子們沉默了,我和孩子們一起沉默著……可是為什么說沉默是可貴的?誰來說說?

  生:沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。通過剛才的討論,我們小組認(rèn)為在沉默的這一分鐘的時(shí)間里,孩子們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。所以沉默是可貴的。

  4.課件出示:沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。)

  師:孩子們沉默了足足一分鐘。一分鐘,時(shí)間長(zhǎng)嗎?

  生:我來補(bǔ)充。在剛才的討論中,我們小組重點(diǎn)研究這句話。“一分鐘”時(shí)間不長(zhǎng),可是對(duì)孩子們來說他們覺得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。因?yàn)樵谶@一分鐘里他們可能想了很多很多,所以他們心里內(nèi)疚。都表現(xiàn)在那犯了錯(cuò)誤似的的神色之中,我們通過這個(gè)神態(tài)的描寫,我們知道在這一分鐘的沉默里,孩子們知道錯(cuò)了,所以沉默是可貴的。)

  師:你們真是善于學(xué)習(xí)的孩子。

  生:老師,我們小組重點(diǎn)研究了第二幅沉默圖。(課件出示圖二)同學(xué)們看,圖中孩子們的表情,他們一個(gè)個(gè)都——低著頭,都——皺著眉頭,臉紅了,還有人用手遮擋著自己的臉,還有一個(gè)用手摸著后腦勺好像再說,我怎么沒有給爸爸、媽媽祝福生日呢。從這些動(dòng)作和表情中我們也看懂了,他們知道錯(cuò)了。所以說沉默是可貴的。

  師:說的多好。你們的觀察真敏銳。假如,此時(shí)你就是他們當(dāng)中的一員,你會(huì)想什么呢?

  生1:我錯(cuò)了。我怎么就沒有問問爸爸、媽媽的生日,怎么不給爸爸、媽媽祝福呢。

  生2:我真慚愧。我生日的時(shí)候,收到了爸爸媽媽的禮物。吃了蛋糕,買了漂亮衣服,可我卻連他們的生日在哪天都不知道。

  生3:我真后悔。我從來就沒有向爸爸、媽媽祝賀生日,我怎么這么自私呢。

  師:你們都學(xué)會(huì)了反思自己的行為了。

  生4:我在想,我應(yīng)該怎樣知道爸爸、媽媽的生日呢?

  生5:我在想,我該怎樣給媽媽祝賀生日呢?

  師:你已經(jīng)在想怎樣行動(dòng)了?那你從中體會(huì)到什么?——沉默是可貴的!

  誰愿意來讀讀這一句。(生3)

  5.知錯(cuò)能改,善莫大焉。瞧。此時(shí)的他們是多么可愛呀,正是因?yàn)檫@一片沉默他們才知道自己的錯(cuò)誤,可見這一片沉默是----可貴的!那你還從哪里知道沉默是可貴的?

  生:像獲得赦免一樣,那一道道躲閃的目光,又從四面八方慢慢地回來了。躲躲閃閃的目光”,我知道了他們剛才因?yàn)橹雷约哄e(cuò)了不敢看老師,而現(xiàn)在從四面八方慢慢地回來”,說明他們又敢看老師了,他們想回答老師的問題。從這里我們也體會(huì)到沉默是可貴的。

  師:赦免是什么意思?

  生:古代皇帝在高興的時(shí)候把罪犯給放了。

  師:赦免了就不再追究以前的責(zé)任了。在這里就是說老師原諒了他們。亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚啊!從這句中體會(huì)到沉默是——可貴的。

  你還從哪體會(huì)到沉默是可貴的?

  生讀句:先是一兩聲……已經(jīng)不一樣了。這些句子中我們知道了,孩子們正在想辦法了解父母的生日,想辦法回報(bào)父母的愛。我們體會(huì)到沉默是可貴的。孩子們沉默后要準(zhǔn)備行動(dòng)。

  師:誰再把這兩句讀一讀。

  師:教師里又熱鬧起來,他們又在討論什么?

  如何知道爸爸、媽媽的生日。

  那你能把這份熱鬧讀出來嗎?

  師:孩子們?cè)诔聊兄雷约涸撛趺醋隽恕Ul再來讀一讀這一段。

  生讀。

  6.讀得真好!在沉默中,孩子們反思了自己的做法,在沉默中,孩子們認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤——被愛而沒想到回報(bào),在沉默中,孩子們懂得了接受愛的同時(shí)更要回報(bào)愛的的道理……沉默是可貴的!

  師:你還從哪兒體會(huì)到沉默是可貴的?

  生:讀16自然段。孩子們沉默了一分鐘,就懂事了。

  出示這段:我們都來看看這段。誰再來談?wù)劊?/p>

  生讀從這體會(huì)到沉默讓孩子們體會(huì)應(yīng)該用行動(dòng)回報(bào)爸爸、媽媽的愛。所以說沉默是可貴的。

  師:這一段當(dāng)中,寫的都是爸爸、媽媽對(duì)孩子們的稱贊。那么孩子們都做了什么受到稱贊的呢?

  生:幫媽媽干活了。(做力所能及的事)在爸爸、媽媽生日的時(shí)候祝爸爸、媽媽生日快樂。(送上生日祝福)給爸爸、媽媽買禮物了。(可能買什么了?)給爸爸、媽媽寫信叫爸爸、媽媽不要煩惱……

  7.你想如果是你,你為爸爸、媽媽做了這些,爸爸、媽媽會(huì)怎樣?

  孩子們,今天的現(xiàn)場(chǎng)有好多的老師,還有部分同學(xué)的爸爸、媽媽。我們現(xiàn)場(chǎng)采訪一下這些爸爸、媽媽的代表,問問他們?cè)谏盏臅r(shí)候,受到孩子的祝福石怎樣的心情好不好?

  8.學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪

  9.從爸爸、媽媽的話語中,我們看出,爸爸、媽媽在乎的并不是你們禮物的多少和好壞,他們?cè)诤醯氖悄銈兊年P(guān)愛呀。所以孩子們,對(duì)于爸爸媽媽來說,不管你用哪一種方式,只要你表達(dá)了自己的愛,哪怕是再稚拙的禮物,他們也會(huì)覺得珍貴無比的。

  10.正是在沉默之后孩子們有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法,有改正錯(cuò)誤的行動(dòng),受到媽媽爸爸的表揚(yáng),得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是多么可貴!而這也正是這位老師想要尋找的蘊(yùn)藏在他們心靈深處的,他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)

  11.課件出示:我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的,他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)她找到了嗎?“極為珍貴的東西”是什么?

  生:孩子們回報(bào)父母的心。

  生:孩子對(duì)父母的愛。

  12.孩子們長(zhǎng)大了,會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母的愛。老師找到了這極為珍貴的東西。此時(shí),老師的心情怎樣?(開心、快樂)。請(qǐng)大家快快活活地齊讀最后一個(gè)自然段。(生讀段)

  13.這一片沉默,僅僅給老師帶來享受嗎?

  師:咱們來做個(gè)練習(xí),請(qǐng)看屏幕。(課件出示填空練習(xí))

  請(qǐng)把句子補(bǔ)充完整。

  這一片沉默,給了孩子們多大的享受啊,使孩子們懂得________________。

  這一片沉默,給了爸爸媽媽多大的享受啊,使爸爸媽媽感受________________。

  這一片沉默,給了我多大的享受啊,使我感到了________________。

  師小結(jié):請(qǐng)大家看著屏幕讀一讀。(引讀)這片沉默使孩子們懂得了要關(guān)心、體貼父母,使爸爸媽媽感受到了孩子的愛,使老師感受到了快樂、幸福。而這一切都?xì)w功于剛才的那一片沉默。

  同學(xué)們,這一分鐘沉默的價(jià)值很大很大所以課題叫——生:可貴的沉默。

  師:這一分鐘沉默的份量很重很重,所以課題叫——生:可貴的沉默。

  師:這一分鐘沉默的感情很濃很濃,所以課題叫——生:可貴的沉默。

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n題帶進(jìn)自己的感情大聲讀一遍。

  生:——可貴的沉默!

  三、拓展延伸

  1.學(xué)到這兒,王老師也要讓大家想一想:平時(shí),你的爸爸媽媽,你的親人是怎么關(guān)心、愛護(hù)你的?提筆謝謝你的心里話

  2.我剛才看到大家對(duì)自己的爸爸媽媽寫了很多話,我很感動(dòng)!老師想現(xiàn)在就給你一個(gè)機(jī)會(huì),把你想說的話告訴你的父母,好嗎?

  四、拓展總結(jié),升華主題。

  1.世界上最偉大、最無私的愛就是母愛和父愛,奉獻(xiàn)和犧牲是母愛和父愛這兩個(gè)詞豐富內(nèi)涵中最動(dòng)情和閃光的部分。在家里,我們享受著像日出般光明磊落、真摯深情的父愛;像月亮般溫柔無私、慈愛無邊的母愛。生活中,我們無處不沐浴在愛的陽光里,想一想,你還得到過誰的愛?

  2.總結(jié)全文:是呀,我們生活在愛的世界里,是愛把我們緊緊的連在一起。世界因愛而美好,讓我們也把愛送給身邊的每一個(gè)人。今天就讓我們送一份驚喜給父母。(把自己做好的親情卡悄悄地放在父母的枕邊或衣兜,讓他們感受一份意外的驚喜。)

  3.課后我們搞一次實(shí)踐活動(dòng)。

  (課件出示)找生讀。

  詢問:向親人和鄰居了解,你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的。

  觀察:了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。

  回憶:打開影集或觀看家庭錄像,找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄

  4.在下課之前,讓我們一起把心底里的那句話喊出來吧:

  爸爸媽媽——我愛您!

  板書:17可貴的沉默

  感受→父母的愛←回報(bào)

三年級(jí)語文下冊(cè):《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 三年級(jí)語文下冊(cè)《趕海》說課稿一等獎(jiǎng)(通用12篇)

    一、說教材:《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文,課文通過生動(dòng)有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn),表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛,激發(fā)了學(xué)生熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。全文按總分總的結(jié)構(gòu)分別介紹了海底景色奇異和物產(chǎn)豐富。...

  • 三年級(jí)語文下冊(cè)《海底世界》教案(精選15篇)

    一、導(dǎo)入課題。我們一進(jìn)入教室,就置身于汪洋大海之中,誰能就這幅圖畫面(黑板上的海底世界圖)說說。二、借助重點(diǎn)句,指導(dǎo)分段。1、聽課文錄音,思:海底世界怎樣?劃出你認(rèn)為最重要的一句話。...

  • 三年級(jí)語文下冊(cè):《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

    教材解析:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:小學(xué)各學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中具體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。...

  • 三年級(jí)語文下冊(cè)教案《長(zhǎng)城和運(yùn)河》(通用13篇)

    教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字,理解它所組成的詞。2、正確流利、與感情的讀課文,背誦課文。3、體會(huì)比喻句。4、增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):正確流利、與感情的讀課文,背誦課文。難點(diǎn):課內(nèi)外結(jié)合,體味作者的感情,增強(qiáng)民族自豪感。...

  • 人教課標(biāo)版三年級(jí)語文下冊(cè)教案 《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、積累運(yùn)用四字詞語。2、練習(xí)正確流利、有感情的朗讀課文。3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感受賣木雕的少年對(duì)中國人民的友誼。重點(diǎn):通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。...

  • 三年級(jí)語文下冊(cè)第五課守株待兔教學(xué)反思(通用2篇)

    《守株待兔》是小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)最后一組課文的一則寓言故事。課文透過種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子,他就放下農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事,生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W...

  • 三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)反思《翠鳥》(通用14篇)

    【教學(xué)設(shè)計(jì)方面】整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)都很重視讀書。在充分讀書的基礎(chǔ)上感悟和積累文中生動(dòng)形象的語言,然后通過模仿或重組的訓(xùn)練加以運(yùn)用,從而培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和習(xí)作能力。...

  • 部編版三年級(jí)語文下冊(cè)《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

    教學(xué)分析課文作者是法國生物學(xué)家法布爾,以第一人稱寫了他所做的一個(gè)試驗(yàn),即證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。教學(xué)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會(huì)寫“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。...

  • 三年級(jí)語文下冊(cè)《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

    教學(xué)理念:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,語文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位,采用合作探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自己選擇,自由閱讀,相互交流,充分表達(dá)。教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“掛”、“街”等13個(gè)生字,會(huì)寫“園”、“因”等6個(gè)字。...

  • 部編版三年級(jí)語文下冊(cè)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與能力:理解“冒、挨挨擠擠、飽脹”等詞語,用“有的……有的……有的……”句式說一段話,培養(yǎng)學(xué)生帶著自己感受正確、流利、有感情讀課文。...

  • 三年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)反思集錦(精選16篇)

    在本學(xué)期中,我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)...

  • 三年級(jí)語文下冊(cè)教案范文(精選12篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的,從而感受我國古代勞動(dòng)人民的聰明智慧,受到愛科學(xué)、用科學(xué)的教育。2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,理解課文的重點(diǎn)段落是怎樣把意思表達(dá)清楚的。...

  • 三年級(jí)語文下冊(cè)《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用17篇)

    一、教材分析:無數(shù)的蜜蜂在花叢中飛舞、采蜜,它會(huì)給人指路嗎?然而善于觀察,勤于思考的列寧,把不會(huì)說話的蜜蜂當(dāng)作向?qū)В谀吧牡胤秸业搅俗约阂业娜耍骸澳切┟鄯洳闪嗣劬惋w進(jìn)附近的一個(gè)園子里,園子旁邊有一所小房子”,那一定是...

  • s三年級(jí)語文下冊(cè)教案(精選2篇)

    東郭先生和狼一、教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得絕不能憐憫像狼一樣的惡人。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)欺、侮、岔、仁、涂、掩6個(gè)生字,理解欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達(dá)理、積德行善、信以為真詞...

  • 三年級(jí)語文下冊(cè)《荷花》第一課時(shí)說課設(shè)計(jì)(精選12篇)

    19世紀(jì)德國教育家第斯多惠形象地指出:“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)給學(xué)生的不是己投入千百萬年動(dòng)蕩的現(xiàn)成的大廈,而是促使他們?nèi)プ銎龃u的工作,同他一起建造大廈,教他建筑。...

  • 小學(xué)三年級(jí)語文教案
主站蜘蛛池模板: 久久午夜剧场 | 欧美乱码一区二区三区 | 亚洲中文字幕在线乱码 | 蜜桃天堂 | 欧美日韩精品一区二区在线视频 | 欧美激烈精交gif动态图 | 亚洲av天海翼一级毛片 | 亚洲成人黄色网址 | 日韩一区二区三区免费观看 | 91免费国产高清观看 | 欧美大陆日韩 | 国产成人欧美日本在线观看 | 九一视频在线免费观看 | 国产成人精品一区二三区在线观看 | 一本久道在线视频 | 麻豆免费高清在线观看 | 欧洲成年人性生活免费视频 | 91av视频在线观看免费 | 国内在线精品 | 福利成人 | 亚洲15页| 欧美视频网站在线观看 | 欧美午夜a级限制福利片 | 国产午夜在线视频 | av免费不卡国产观看 | 青青青国产免费线在 | 永久免费观看美女裸体的网站 | 不卡在线亚洲一区二区三区 | 国产视频精品免费视频 | 中国国产av片 | 日本xx高清 | 国产精品一区二区久久精品涩爱 | 91麻豆精品国产91久久久点播时间 | 中文字幕视频精品一区二区三区 | 古惑仔1人在江湖在线观看粤语高清 | 免费观看成人欧美WWW色 | 国产精品女同入口 | 国产7777 | 免费无码aⅴ免费中文字幕 91丨porny丨蝌蚪 | 国产成人精品免费久久久久 | 日韩爆操 |