《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計（精選15篇）
《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計 篇1
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：170
《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計
來源：
教學(xué)要求
1.能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字。
2.進行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練。
3.熟記成語與兒歌。
4.按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒的字。
5.口語交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：認清筆順。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學(xué)生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1.出示所有生字。
2.小朋友們能正確認識這些本單元的生字真不錯，你們能把每個字都按照正確的筆順書寫嗎？
3.請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。
4.教師隨機抽查學(xué)生畫星的字是否會了，并小結(jié)檢查結(jié)果。
5.師：剛才老師讓同學(xué)們先解決了前幾天學(xué)習(xí)中記得不牢的字，下面老師請同學(xué)們分成四人小組，互相提問，檢查是否能用正確的筆順寫字。
三、鞏固練習(xí)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學(xué)生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1.同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會讀這個字？
2.請同學(xué)們仔細觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？
3.出示詞語：
4.指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。
5.知道這些詞語的意思，你就會覺得這些漢字委有趣。
三、拓展練習(xí)
1.師：在漢字中類似的形聲字還有不少。
討論：
2.提問：你能找到以“青”你基礎(chǔ)字的形聲字嗎？
3.自己用這個方法再認識一組字，交流。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背。
2、學(xué)寫鉛筆字。
一、教學(xué)第三題
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1） 學(xué)習(xí)成語歌。
（2） 學(xué)習(xí)兒歌。
二、教學(xué)第四題
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1） 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下、從左到右。
（2） 今天，我們學(xué)寫字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。
（3） 出示：同
3.練習(xí)。
4.小結(jié)。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：口語交際。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學(xué)生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1.（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書的？
2.（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書的？
3.（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書的？
4.（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書的？
5.分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？
三、拓展訓(xùn)練
1.請三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況，你會怎樣勸說他呢？
2.組織學(xué)生發(fā)言。
3.小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保持好自己的眼睛。
4.討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？
四、練筆
你想對這些不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句話寫下來。
《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計 篇2
之一
佚名
教學(xué)目標
1、體會音節(jié)中間有無介母“u”在讀音上的區(qū)別，注意讀準帶介母“u”音節(jié)的字音。
2、提高用“音序”“部首”兩種查字法查字典和據(jù)詞定義的能力。
3、積累詞語和句式，能用“為了”“難道”造句。
4、能按預(yù)定的三項要求讀懂短文《不動筆墨不讀書》，獨立完成文后作業(yè) 。
教學(xué)重點
教學(xué)重點：按預(yù)習(xí)的三項要求閱讀短文《不動筆墨不讀書》，獨立完成文后作業(yè) 。
教學(xué)難點 ：讀句子，用“為了、難道”分別仿寫目的關(guān)系的復(fù)句和反問句。
教具：投影片
教學(xué)過程
第1課時
一、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1、指名讀題，明確題意：讀、比，體會有無介母“u”的三拼音字與二拼音字讀音的區(qū)別。
2、自由拼讀兩行字，體會讀音的不同。
3、指名讀，并說說帶介母“u”的三拼音發(fā)音特點。沒有讀準的，指出原因，正音后讀準。
二、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
1、讀題目，明要求。（查字典有三種方法，此題要求用兩種查字法查字典，據(jù)詞定義，第一行音序查字法，第二行部首查字法。）
2、學(xué)生獨立查字典，字義寫在課本上帶點字的下方。
3、匯報，反饋。
馥：香 應(yīng)：應(yīng)付 乖：聽話 莫：不
微：細小 漫：沒有限制 信：相信 舉：全
三、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
1、讀題，明確題意。
2、完成作業(yè) 。
3、反饋，評議。
親愛的祖國 認真地思考
親密的戰(zhàn)友 刻苦地鍛煉
親切的教導(dǎo) 耐心地幫助
親熱的招呼 辛勤地耕耘
4、糾正錯誤后，按正確答案讀、記。
四、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、指名讀題，明確要求。
2、指名說說6個詞語各自的意思，再想一下4個句子中應(yīng)各自填上哪一個詞語？
3、學(xué)生各自讀讀4個句子。
五、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、指名讀題，明確要求：找出課文中與2個句子意思相同語氣不同的句子。
2、在《敲開世界冠軍的大門》一文中找出相應(yīng)的句子各自輕聲讀一讀。
六、獨立完成練習(xí)本第4、5題，反饋、評議后獲得正確答案用投影儀顯示：
第4題：日新月異 變幻莫測 信心百倍 舉世矚目
第5題：（1）這場決賽，難道能讓祖國再次蒙受恥辱嗎？
（2）這一屆的冠軍不屬于西多還能屬于誰？
出示正確答案后，指名讀一讀。
第2課時
一、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
1、指名讀題，明確要求：用“為了”、“難道”造句。
2、讀范句，明句意，具體搞清造句要求：（1）“為了”表示目的，第1句是目的關(guān)系的句子。“難道”起加強反問語氣作用，第2句是反問句。在讀句子、體會語感后會用“為了”、“難道”分別造表示目的關(guān)系與反問的句子。
3、用“為了”、“難道”口頭造句。
4、完成《作業(yè) 本》第6題，再作反饋、講評。
二、指導(dǎo)練習(xí)第7題。
1、讀題目，按預(yù)習(xí)的要求閱讀短文,說說預(yù)習(xí)有哪三項要求。（聯(lián)系文后問題）
2、學(xué)生自學(xué)短文，劃出生字和不懂的詞語，用查字典和聯(lián)系上下文的方法學(xué)懂6個詞語。
3、完成第7題(1)(2)
4、再讀課文，回答第（3）題，先按題目所問在短文中劃出相應(yīng)的句子，再加以歸納整理，完成第（3）題作業(yè) 。
5、評議后，以投影片顯示正確答案：
第（2）題 酷愛：非常喜愛。 愛不釋手：喜愛得舍不得放下。
博覽群書：廣泛閱讀各種書籍。 道歉：認錯、表示歉意。
知識淵博：懂得的知識既深又廣。 才智超群：才能和智慧超過一般人。
第（3）題 毛澤東同志酷愛讀書，他一邊讀，一邊想，做到了眼到、手到、心到，并加批注，養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。
《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計 篇3
第一課時
教學(xué)要求：
1、認識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。
2、誦讀積累十二個和中國傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語。
教學(xué)重點：誦讀積累十二個和中國傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語。
教學(xué)難點: 認識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題（語文與生活）
1、教學(xué)第一部分
（1）學(xué)生讀題，問：這句俗話是什么意思？
（2）學(xué)生根據(jù)自己在日常生活獲得的知識來回答？
（3）教師提問：這句話在日常生活中用的多不多？
2、教學(xué)第二部分
（1）學(xué)生讀五個俗語，看看各自是講什么的。
（2）師提問：這些俗語分布很廣，你們聽說過嗎？
（3）試著說出他們的意思。
3、教學(xué)第三部分
（1）教師由上一部分的教學(xué)到導(dǎo)入俗語的地域性。
（2）要求學(xué)生當(dāng)堂回憶生活中的俗語。
（3）指名說一說。
（4）教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）
1、誦讀詞語。
（1）出示詞語學(xué)生自由認讀。
（2）全班交流，教師示范讀，指導(dǎo)讀準子音。
（3）同位每條詞語的大概意思。
（4）學(xué)生練習(xí)說這些詞語的意思。
（5）通過讀講詞語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語。
（6）學(xué)生練習(xí)背誦。
2、積累反饋
（1）指名讀，集體練習(xí)讀
（2）集體一齊背誦，指名背。
第二課時
教學(xué)要求：
1、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
2、學(xué)習(xí)寫毛筆字。
教學(xué)重點：用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
教學(xué)難點: 學(xué)習(xí)寫毛筆字。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第三題
1、指導(dǎo)。
（1）指名讀題目，教師進一步明確練習(xí)要求。
（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《姥姥的剪紙》。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式。
（4）讓學(xué)生說出哪些字與相連的字相差大
（5）教師重點指導(dǎo)
2、練習(xí)
（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。
（2）學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3、反饋
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）對寫得不好的字，進行糾正，強化訓(xùn)練。
二、教學(xué)第五題。學(xué)習(xí)寫毛筆字
學(xué)寫毛筆字
1、審題
明確本次學(xué)寫的字
2、指導(dǎo)
（1）學(xué)生細心觀察著兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。
（2）教師邊示范邊講解方法
（3）學(xué)生初練，教師及時指導(dǎo)。
3、練習(xí)
4、反饋
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里
（2）指出不足進一步糾正
第三課時
教學(xué)要求：
學(xué)會在遇到被別人誤會的時候、冷靜、誠懇地解釋。
教學(xué)重點：學(xué)會在遇到被別人誤會的時候、冷靜、誠懇地解釋。
教學(xué)難點: 解釋時要態(tài)度誠懇，心平氣和，說明原委。
教學(xué)過程：
說話：學(xué)會做解釋
1、師述：在日常生活中，我們有時會被別人誤會。這時你可以適當(dāng)做解釋。解釋時要態(tài)度誠懇，心平氣和，說明原委。碰到下面幾種情況，應(yīng)該怎樣做解釋呢？
2、每個學(xué)生任選一條認真讀題，做好演練準備。
3、提示學(xué)生想清這樣幾個問題：
（1）向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語。
（2）解釋什么，這是說話的主體部分，要針對對方的誤會，說明原委。
（3）怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當(dāng)時機。
（4）解釋時還要注意態(tài)度，要使對方愿意聽你解釋，以求得好的效果。
4、想好后先低聲練說。
5、同桌互說。
6、當(dāng)眾演練，師生評議。
《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計 篇4
之一
佚名
教學(xué)目標 ：
1.通過形近字母的認讀和比較，鞏固漢語拼音，提高認讀能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的偏旁、生字、詞語。
3.抄寫句子，初步建立句子的概念。
4.看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、認識能力。
重點、難點：
教學(xué)重點：用偏旁寫字和看圖說話。
教學(xué)難點 ：區(qū)分形近的拼音字母。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標 ：
1.通過形近字的比較和音節(jié)的拼讀，鞏固漢語拼音，提高拼讀能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的偏旁、漢字、詞語。
教學(xué)過程 ：
一、明確任務(wù)，提出要求
1、揭示學(xué)習(xí)目標：本堂課我們學(xué)習(xí)練習(xí)6的1——3題。
2、提要求：學(xué)習(xí)練習(xí)，我們必須搞清每一道習(xí)題的要求，開動腦筋，把學(xué)過的知識更好地復(fù)習(xí)鞏固。
二、學(xué)習(xí)第1題
1、指名讀題。明確要求一比、二讀。
2、自由輕聲讀，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字母的形狀很像）。
3、用卡片出示每一組字母，讓學(xué)生認讀并區(qū)分每一組有什么不同。
4、復(fù)習(xí)順口溜，幫助區(qū)分。
5、開火車認讀——指名上來拿老師發(fā)音卡片。
6、音節(jié)拼讀
nǔ nǚ mù nián hǔ
三、學(xué)習(xí)第2題
1、讀題，明確要求。
2、卡片出示偏旁，認讀復(fù)習(xí)偏旁的名稱，也包括本單元的小字頭和目字底。
3、學(xué)生獨立寫，校對。
注意“力字旁”錯答成“勞”，“勞”是“草字頭”。
4、超額題。競賽：看誰組字成字速度快。
卡片出示：口小禾生日大力云
四、學(xué)習(xí)第3題
1、組字開花游戲。
花蕊內(nèi)寫“果”和“學(xué)”，比比哪組的花瓣多。
2、卡片出示第3題的詞語，認讀并想想詞意。重點說說哪些是水果？
3、任意挑選一個詞說一句話。
4、指導(dǎo)在作業(yè) 本上抄寫詞語。
重點指導(dǎo)：放、學(xué)、看的結(jié)構(gòu)和筆順。
5、講清要求：看一個字再寫一個，不要看一筆寫一筆。看誰的字寫得最漂亮。
第二課時
教學(xué)目標 ：
1.抄寫句子，初步建立句子的概念。
2.看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
教學(xué)過程 ：
一、學(xué)習(xí)第4題。
1、指名讀句子，一齊讀一讀。
2、兩個句子分別告訴我們什么意思？
提示：誰和誰怎么樣？
誰在什么地方干什么？
3、再讀句子，分別說說句子中有哪幾個詞？
4、補充練習(xí)：出示有關(guān)插圖，用“什么時候，淮在什么地方干什么”說。
5、指導(dǎo)抄寫句子：抄寫時不要看一個字抄一個字，要以詞為單位來抄，標點符號也要抄上。抄完后再讀一讀，看看有沒有添字漏字。
二、學(xué)習(xí)第5題
1、看圖說說圖上的動物，用“這是……那是……”句式指點著進行說話訓(xùn)練。
隨機出示動物的名稱。
2、中上生指點兩種以上動物，進行連貫說話，用上“有……還有……”的句式進行說話。
3、分別說一說羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫的？
指名后，示范說：羊“miē miē miē”地叫或“miē miē miē”是羊在叫。依次說。
4、自己拼讀旁邊的音節(jié)，用線連起來。
5、聽動物叫聲的錄音，說說是什么動物在叫。
6、把動物和它們的叫聲連起來讀一讀。
7、你知道其他動物是怎么叫的嗎？
《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計 篇5
一、教學(xué)目標
（一）知識與技能
使學(xué)生進一步熟練地數(shù)出6、7，并用其表示物體的個數(shù)，明確基數(shù)和序數(shù)的意義，掌握相應(yīng)的數(shù)的順序，進一步熟練掌握6、7的組成。
（二）過程與方法
通過找一找、涂一涂、猜一猜、畫一畫等游戲活動，讓學(xué)生在開放的自主活動中更好地認識6和7，體會6和7之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
（三）情感態(tài)度和價值觀
在游戲活動中，鼓勵學(xué)生主動參與認數(shù)的數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步體會數(shù)的認識的學(xué)習(xí)方法，初步滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。
【目標分析】本課教學(xué)目標的定位是基于學(xué)生已經(jīng)初步認識了6和7的基礎(chǔ)之上的，學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)活動中自主地投入到更近一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中，體會數(shù)和數(shù)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：進一步認識6和7，熟練掌握6、7的組成,。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)準備
課件、珠子卡片等。
四、教學(xué)過程
（一）找一找，寫一寫
1.找一找。
上節(jié)課我們一起認識了6和7這兩個數(shù)朋友，找一找下面哪幅圖所表示的數(shù)量和“6”是朋友？哪幅圖表示的數(shù)量和“7”是朋友？
圖一
圖二
圖二表示的數(shù)量能和“7”做朋友嗎？怎樣才能和“7”做朋友呢？
圖三
這幅圖表示的數(shù)量能和數(shù)幾做朋友？怎樣才能和“6”做朋友？如果又來了1只船，它應(yīng)該和誰做朋友呢？
圖四
蝴蝶的數(shù)量多，還是花朵的'數(shù)量多？怎樣擺放使大家方便比較？
預(yù)設(shè)：讓蝴蝶和花一一對應(yīng)起來，就能一眼比出誰多誰少了。
誰和“6”是好朋友？誰和“7”是好朋友？
小結(jié)：6枝筆和6朵花雖然形狀和顏色都不相同，但它們的數(shù)量都是“6”，所以都可以和數(shù)“6”做好朋友。7朵蘑菇、7只小船和7只蝴蝶的形狀顏色也都不同，但它們的數(shù)量都是“7”，都可以和數(shù)“7”做好朋友。
【設(shè)計意圖】通過找一找的游戲，學(xué)生可以鞏固復(fù)習(xí)對6、7的認識，能從不同形狀、顏色等各不相同的物體中關(guān)注到數(shù)量的多少，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。同時在1個1個地累加過程中體會6和7之間的聯(lián)系，滲透一一對應(yīng)的思想。
2.寫一寫。
在田格本上書寫：
教材第43頁第2題：
參考答案：5，6，7，5＜6，6＜7。
【設(shè)計意圖】在認識6、7的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，在課堂上預(yù)留出教師指導(dǎo)學(xué)生鞏固書寫的時間。
（二）涂一涂，猜一猜
1.涂一涂。
（1）請你為從左邊數(shù)的第6個氣球涂上綠色。
（2）請你為從右邊數(shù)的第7個氣球涂上紅色。
（3）請你把從右數(shù)的6個氣球都涂上綠色。
2.練一練。（教材第43頁第3題）
【設(shè)計意圖】通過簡單的涂一涂活動，幫助學(xué)生進一步梳理清楚基數(shù)與序數(shù)的意義。
3.猜一猜。
第一組：一共有6顆紅珠子，請同學(xué)們根據(jù)一只手的顆數(shù)猜另一只手的顆數(shù)。
教師：你是怎么知道另一只手有3顆的？
教師：你是怎么知道右手有2顆的？
同桌兩個同學(xué)繼續(xù)做猜一猜的游戲。
第二組：一共有7顆藍珠子，請同學(xué)們根據(jù)右手的顆數(shù)猜左手的顆數(shù)。
教師：你是怎么知道左手有3顆的？
教師：這次左手比剛才多還是少了？你是怎么知道左手有7顆的？
同桌兩個同學(xué)繼續(xù)做猜一猜的游戲。
【設(shè)計意圖】在猜一猜的游戲過程中，練習(xí)6的組成和7的組成，同時初步滲透簡單函數(shù)思想。在第二組猜一猜的設(shè)計中根據(jù)學(xué)生的實際情況呈現(xiàn)了7和0的情況，拓寬學(xué)生的認知，也為后續(xù)有關(guān)0的加減法做下簡要的鋪墊。
（三）畫一畫，想一想
1.畫一畫。
有兩列小火車，第一列火車只有車票上表示的是“6”的組成才能乘車，第二列火車只有車票上表示的是“7”的組成才能乘車。你能幫這兩位小朋友看看應(yīng)該上哪輛車嗎？你也來為自己設(shè)計一張火車票吧。
【設(shè)計意圖】基于6和7的組成，為學(xué)生提供更為自主的練習(xí)空間，請學(xué)生自己設(shè)計車票，同時也是鞏固學(xué)生對物體數(shù)量的關(guān)注。
2.想一想。
在前面我們數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，請你想一想，我們除了認識這些數(shù)，在后面的學(xué)習(xí)中我們還需要學(xué)習(xí)研究什么內(nèi)容呢？在后面的學(xué)習(xí)中我們還要在認識6、7的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究有關(guān)6、7的加、減法和解決問題。
【設(shè)計意圖】在關(guān)注學(xué)生收獲知識和技能的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生初步積累學(xué)習(xí)和認識數(shù)的一些方法，讓學(xué)生初步體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有順序的，是一個知識的整體。
《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計 篇6
之一
佚名
一、教學(xué)目標
1. 能正確找出字的部首，提高部首查字的速度和能力
2. 能根據(jù)意思寫出詞語，能給同類詞語加上一個總的名稱
3. 能正確地把前后相關(guān)的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡B接起來成為一個句子，能按要求寫判斷句
4. 能找出句子中打比方的部分，理解比喻句的意思，體會打比方的作用
5. 能按時間順序，把句子整理成一段通順的話
二、課時：兩課時
第一課時
一、目標：完成1~4題
二、過程
1. 自學(xué)1~4題，用鉛筆獨自做題
2. 交流自學(xué)情況
第一題
課件展示正確答案，核對、訂正
小結(jié)：1)左右兩邊都是部首，一般查左不查右
2)半包圍結(jié)構(gòu)的字查外不查內(nèi)
第二題
補充：1)幾個人同時說，同樣的話( )
2)由于受感動面產(chǎn)生恭敬，敬佩的感情( )
3)不分白天黑夜( )
4)好多人緊緊地圍在一起( )
第三題
交流，點撥改正
第四題
1) 說說“金色的斜陽”“耀眼的太陽”，“燦爛的朝陽”分別出現(xiàn)在什么時候？
2) 說說“斜陽、太陽、朝陽”，誰“高掛天空”？誰“映紅水面”？誰“照亮了大地”？
3) 檢查標點
4) 齊讀，用朗讀表現(xiàn)出美麗的景色。
第二課時
一、目標：練習(xí)5~7題
二、過程
1.指導(dǎo)完成第5題
1) 齊讀第1句，說說還可以說“葡萄溝是怎樣的地方”
2) 獨立完成第2句，然后指名交流不同的說法
3) 獨立完成第3句，然后指名交流不同的說法
4) 獨立完成第4句
5) 練習(xí)說話
仿照題目的句子介紹其他地方的情況
獨立寫句
交流
2.指導(dǎo)完成第6題
1)抽讀
比較梨樹上青青的果實，像一個個害羞的小姑娘，躲d在翠綠的
樹上青青的果實，躲在翠綠的葉子中間
2)比較句子，說說用上比喻有什么好處，
3)獨立劃句，同桌交流，劃線部分在打比方部分的句子中有什么作用？
4)交流，進一步體會打比方的作用
5)說說打比方的句子
3.指導(dǎo)完成第7題
1)讀題，明確題目要求
2)自讀句子，并用線畫出句子中表示時間的詞語
3)結(jié)合每個時間段所發(fā)生的事情，獨立編號
4)交流
5)連句成段，齊讀
《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標 ：
1. 學(xué)會用音序查字法查字典。
2. 區(qū)別4組形近字。
3. 讀一讀句子，初步了解同一意思有不同的表達方式。
4. 熟記成語。
5. 讀背《臘梅花》。
6. 寫好上下結(jié)構(gòu)的字。
7. 觀察圖畫，展開想象，會用幾句連貫的話表達自己的愿望，再練習(xí)寫一段話。
教學(xué)重難點：說話、寫話訓(xùn)練。
教具學(xué)具準備：投影，小黑板。
主要板書安排：練習(xí)5。
作業(yè) 設(shè)計：
課內(nèi)：填表、組詞、寫字、說話、寫話、讀背。
課外：讀背。
教學(xué)時間：四課時。
教學(xué)過程 ：
第一課時
一. 教學(xué)第一題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1） 出示“臉”，讓學(xué)生讀準字音。
（2） 教給學(xué)生音序查字法。
a.在“漢語拼音索引”里找到大寫字母L。
b.在L的下面找到音節(jié)lian，看清后面的頁碼。
c.按照頁碼，在字典的正文找到音節(jié)lian，再按聲調(diào)的排列順序，查找“臉”字，并把所在的頁碼填到表中
3. 練習(xí)。
（1） 按老師教的方法，分別查“祝”和“忘”。
（2） 學(xué)生試填表格。
4. 反饋。
（1） 檢查學(xué)生查字典，填表情況。
（2） 指出存在的問題，鞏固音序查字法。
二.教學(xué)第二題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1） 指名讀。出示：己——已。
a. 按書寫筆順分別說說兩字的筆畫名稱。
b. 說說它們異同。
c. 口頭組詞。
3. 同步驟學(xué)習(xí)其他幾組形近字。
4. 練習(xí)。
（1） 分組出示卡片，集體認讀。
（2） 口頭擴詞，選擇一個寫下來。
5. 反饋。
（1） 檢查學(xué)生組詞情況。
（2） 出示卡片，指名讀讀這幾組字，并組詞。
第二課時
一. 教學(xué)第三題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1） 出示小黑板。（第一句話）
（2） 讓學(xué)生說說這句話的意思。
（3） 讓學(xué)生試把句子換個說法，意思不變。
（4） 出示：我喜歡跳繩、跑步和滑雪。請學(xué)生認讀。
（5） 指名讀這兩句話，比較有什么不同？
（6） 老師告訴學(xué)生：同一意思可以有不同的表達方式。
3. 反饋。
出示句子，讓學(xué)生換個說法，意思不變。
（1） 我家有電視機，有收錄機，還有冰箱。
（2） 果園里有蘋果，有梨子，還有柿子。
二.教學(xué)第四題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1） 認讀要寫的字：克、蒼、家。
（2） 引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。
（3） 指導(dǎo)書寫。
3. 學(xué)生練寫，師巡視。
4. 反饋。
表揚寫字認真并寫姿好的學(xué)生。
第三課時
一. 教學(xué)第五題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1） 學(xué)生自由讀成語。
（2） 指名試讀。
（3） 教師范讀。
（4） 教師結(jié)合插圖講解成語的意思。
3. 練習(xí)。
（1） 學(xué)生自由練讀。
（2） 同位練習(xí)背誦。
4. 反饋。
（1） 集體背誦。
（2） 指名背誦。
二.教學(xué)第六題
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀兒歌。
（2）指名試讀。
教師范讀。
（3） 教師結(jié)合插圖講解這首詩的意思。
3.練習(xí)。
（1） 學(xué)生自由練讀。
（2） 指名讀。
（3） 練習(xí)背誦。
5. 反饋。
（1） 檢查背誦。
（2） 指名背誦。
第四課時
教學(xué)第七題
一. 審題
1. 揭示說話的話題，讓學(xué)生弄清話題的意思，知道說話時該針對著什么話題說。
2. 學(xué)生借助拼音自讀圖下的兩個問題。
二.指導(dǎo)
1. 指導(dǎo)觀察。
（1） 啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫了哪些人？他們在干什么？
（2） 指名回答。
2. 指導(dǎo)說話。
（1） 你長大了想當(dāng)什么？
（2） 你為什么想干這個工作？
（3） 聯(lián)系自己，展開想象。
（4） 提供句式：我長大了想當(dāng)，因為。
我長大了想當(dāng)，因為。
三.練習(xí)
1. 指名練說。
2. 練習(xí)寫話。
3. 同桌之間相互交流，讀讀自己寫的內(nèi)容。
《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計 篇8
一、教學(xué)目標：
1、能拼讀音節(jié)，寫出詞語；能在實際運用中辨析幾組近義詞
2、能按要求把句子補充完整；能修改指定的病句
3、能給一段話加上恰當(dāng)?shù)臉它c符號
4、能獨立讀懂短文，回答問題
第一課時
一、讀拼音，寫詞語
1、學(xué)生拼讀音節(jié)
2、根據(jù)拼音寫出詞語
3、請兩名學(xué)生到黑板上寫，其他學(xué)生寫在書上
4、核對，錯的改正
5、自己再讀讀這些詞語
二、選詞填空。
1、明確詞語的意思
2、學(xué)生自己獨立思考，你覺得該怎樣填
3、匯報，評議（這個詞放進去合適不合適）
4、口頭填空
5、讀一讀填好的句子
三、擴寫句子
1、讀題，明確要求
2、讀一讀原句
3、想想可以怎樣擴寫
4、點名擴寫，評議
5、把擴好的句子寫到書上
四、修改病句
1、學(xué)生獨立修改
2、反饋，說說你怎么改，這樣改的理由：句子不完整、內(nèi)容不能與通順搭配、驚奇的目光和奇怪地看意思重復(fù)
3、把改好的句子讀一讀
五、把下面的句子補充完整
1、讀題目，明確要求（把不完整的句子補充完整）
2、想想該怎樣補
3、點名回答
4、把補好的句子寫到書上
第二課時
一、給下面的一段話加上標點符號
1、請學(xué)生讀一讀這段話
2、想想該怎樣加標點符號
3、點名回答
4、其他學(xué)生評議，說說這樣加行不行
5、把正確的標點符號加到書上
6、把加好標點符號的短文讀一讀
二、讀短文，回答問題
1、讀短文，給課文分段
2、說說每一段的段意（寫了什么內(nèi)容）
3、請一名學(xué)生讀短文后面的問題
4、再讀短文，找找問題的答案
5、點名回答
6、三讀短文，并要求讀后復(fù)述短文
7、學(xué)生可以先在四人小組中復(fù)述短文，小組中推選復(fù)述得較好的同學(xué)在全班同學(xué)面前復(fù)述
8、評議
《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)倒順詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)重難點：在反復(fù)誦讀中受到美的教育和情感的熏陶。
教學(xué)過程
一、教學(xué)第一題（語文與生活）
1.教學(xué)第一部分。
⑴、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們使用的語言很有趣，有的詞倒個個兒，就變成了另一個詞。我們聽一段相聲……
⑵、（教師放事先準備好的《有趣的倒順詞》的錄音）教師要求學(xué)生對照題中的文字來聽。
⑶、學(xué)生練讀這段相聲，重點注意加點的詞。（激發(fā)學(xué)生的探究興趣）
⑷、學(xué)生說出每組加點詞的區(qū)別。（詞法和用法）
⑸、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出倒順詞的規(guī)律。
2.教學(xué)第二部分。
⑴學(xué)生認真讀題中的每一對倒順詞。（要求學(xué)生體會它們的意思是否相同）
⑵引導(dǎo)學(xué)生說出自己的體會。
⑶師生小結(jié)。（有的一組倒順詞詞義有區(qū)別，有的沒有大的區(qū)別）
3.教學(xué)第三部分。
⑴學(xué)生再次聽錄音，邊聽邊思考生活中還有哪些這樣的倒順詞。
⑵教師引導(dǎo)學(xué)生說出各自想出的倒順詞。
⑶教師要求學(xué)生練習(xí)把自己想到的詞補充到相聲中去。
⑷拓展。（要求學(xué)生在生活中多留意這樣的詞，學(xué)著去用）
第二教時
教學(xué)目標：
1.通過誦讀積累語言知識，豐富語言感覺，學(xué)習(xí)欣賞詩歌。
2.寫好鋼筆字，注意整體布局。
教學(xué)重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生有條理的說話能力和交際能力。
教學(xué)過程
一、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）
1.誦讀《大風(fēng)歌》。
⑴學(xué)生自由的讀詩，對于像“兮”等不認識的字可查字典或問老師和同學(xué)。
⑵教師范讀。（讀出詩的磅礴的氣勢）
⑶學(xué)生對照題中注釋大致理解詩意。
⑷集體練讀，同座練背。
⑸指名背誦，集體背誦。
2.欣賞。
⑴在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出“詩中表現(xiàn)出劉邦的英雄氣概，有著磅礴的氣勢”這個結(jié)論。
⑵根據(jù)得出的結(jié)論，學(xué)生自由討論自己讀后的感受。
⑶拓展。歷史上有許多這樣的詩篇，在今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會欣賞。
⑷師生評議。
二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1.指導(dǎo)。
⑴指讀題目，教師進一步明確練習(xí)要求。
⑵要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話出自《給家鄉(xiāng)孩子的信》。
⑶引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
⑷讓學(xué)生說出哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。
⑸教師重點指導(dǎo)“寬廣、事物、希望”等詞的寫法，并注意整體布局。
2.練習(xí)。
⑴學(xué)生練習(xí)描紅。（教師注意對學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育）
⑵教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。
⑶學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3.反饋。
⑴展示寫得好的字，指出好在哪里。
⑵對寫得不好的字，進行糾正，強化訓(xùn)練。
第三教時
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)第七題，口語交際
2.練習(xí)寫字。
教學(xué)重點：練習(xí)說話
教學(xué)難點：練習(xí)說話
教學(xué)過程
一、教學(xué)第七題
1.審題。
（1）指名讀題目要求。
（2）什么叫即席演講？
2.指導(dǎo)。
（1）請同學(xué)讀題目內(nèi)容。
（2）教師可先選擇一個話題，指點快速構(gòu)思的要領(lǐng)（如先要說說“為什么”，再說說“怎么做”，要想好了再說，也可以在小紙片上列出簡要提綱），讓同學(xué)嘗試用這種方式準備，并在小組中練說，再請一兩個學(xué)生說一說。
3.練習(xí)。
（1）讓每個同學(xué)任選一個話題當(dāng)堂構(gòu)思，在小組里練說。
（2）推舉代表在全班同學(xué)面前演講。并請全班同學(xué)選出的評審團當(dāng)場打分。
（3）公布即席演講結(jié)果。
（4）教師倡議，今后還可利用晨會、班會舉行這樣的即席演講比賽。
二、作業(yè)設(shè)計：
1.寫幾個來源于寓言故事的成語。
按下面的句子，用帶點詞造句。
《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)要求：
1、語文與生活：學(xué)習(xí)歇后語，了解其中所包含的故事。生活中處處留心注意積累，學(xué)以致用。
2、誦讀與積累，激勵學(xué)生從小養(yǎng)成觀察習(xí)慣。
3、寫好鋼筆字。
4、想想說說，訓(xùn)練學(xué)生看圖說話能力。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點難點：
語文與生活，想想說說。
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
課時目標：
1、學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用。
2、熟記有關(guān)觀察的重要性的三段名言。
教學(xué)過程：
一、語文與生活
1、學(xué)習(xí)第一部分，選擇自己最喜歡的歇后語故事講給同學(xué)聽。
（1）自由讀5個歇后語。
（2）本題的歇后語前半部分是一個有趣的小故事，后半部分則是這個故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義。
（3）交流你所知道的歇后語小故事，思考：從這些小故事中你又明白了什么？
（4）再讀歇后語，了解前后兩部分之間的關(guān)系，體會歇后語的特點。
2、學(xué)習(xí)第二部分，試用歇后語填空。
（1）指名讀題，明確要求。
（2）再讀5個歇后語，想想它們的意思。
（3）仔細讀句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)男笳Z。
（4）交流。
（5）再讀填寫完整的句子，體會歇后語的句子中的作用。
3、學(xué)習(xí)第三部分。
（1）審題，明確要求。
（2）平時生活與課外學(xué)習(xí)中，你還見過哪些歇后語，說給大家聽聽。
（3）你能用知道的歇后語說一句話嗎？師生共同評議。
二、誦讀與積累
1、審題，明確要求。
2、自由練讀句子，要求讀準字音，讀通句子。
3、指名試讀，正音。
4、繼續(xù)練說，這三則名人名言告訴我們什么呢？
5、熟讀成誦。
6、練習(xí)背誦。
7、你能聯(lián)系具體事例說說你對這三則名人名言的理解嗎？
第二課時
課時目標：
1、寫好鋼筆字，注意整體布局。
2、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程：
一、寫好好鋼筆字
1、審題，明確要求。
2、朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲的布衣袋》。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的行款與格式，體會字休結(jié)構(gòu)的勻稱。
4、重點指導(dǎo)筆畫較多的漢字，著重體會它們的提筆，運筆以及結(jié)構(gòu)安排。
5、練習(xí)描紅仿寫，要求一氣呵成，不涂不描。
二、學(xué)寫毛筆字
1、審題，明確本次練寫偏旁為“四點底”、“心字底”。
2、指導(dǎo)寫“四點底”。
“四點底”的四點，第一點為左點，稍向左斜，后三點都為右點，最后一點要長一些，四點之間距離等守則，比上面的部首稍寬，以托住上面的字。
3、指導(dǎo)寫“心字底”。
4、學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。
第三課時
課時目標：
想想說說，訓(xùn)練學(xué)生看圖想象說話的能力。
教學(xué)過程：
一、審題
1、自己讀題，觀察書上的漫畫。
2、指名講述本次練習(xí)的要求。
二、指導(dǎo)、練習(xí)
1、仔細看圖并思考：圖上有幾個人？他們在干什么？可以分別給他們?nèi)�名字。
2、交流已有三幅畫的內(nèi)容。根據(jù)已有的三幅圖，可以給這組漫畫起個什么名字？
3、思考：這個小男孩拍下了什么鏡頭，他們?yōu)槭裁葱Φ们把龊蠛希莻�小男孩還笑出了眼淚？
4、同桌互相說說自己想象的內(nèi)容。
5、集體交流，要求：
（1）想象合情合理。
（2）內(nèi)容健康向上。
（3）把內(nèi)容說清楚。
6、練習(xí)將四幅圖連貫地說給別人聽。
7、總結(jié)。
《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計 篇11
課題練習(xí)四課型新授課本課題教時數(shù)：四課時 本教時為第一 教時教學(xué)目 標1 .讀準課文中出現(xiàn)的 7 種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。 2 .學(xué)會讀懂中成藥的說明書。教 學(xué)重 點讀準課文中出現(xiàn)的 7 種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。教 學(xué)難 點學(xué)會讀懂中成藥的說明書。教學(xué)準 備 小黑板等。教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動一、教學(xué)第一部分 1 .談話：通常說“人吃五谷雜糧，哪有不生病的。”同學(xué)們，我們平時生病時，都會選擇中醫(yī)還是西醫(yī)呢？（2） 是的，我們的選擇是同樣的，大部分都選擇西醫(yī)。但中醫(yī)、中藥作為我國的重要文化遺產(chǎn)之一，我們也應(yīng)好好了解一番。今天，我們來初步認識中藥。 2 .你們對中藥有什么了解？互相交流。 3 .中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材，也有以動物、礦物為材料的。4 . 《 本草綱目 》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥上的一個瑰寶。 5 .今天，書上也出現(xiàn) 7 種中藥藥名，讀一讀，讀準它們的音。指名讀，齊讀。 學(xué)生說。 學(xué)生說說對中藥的了解。 學(xué)生讀。6 .出示圖片：讓我們來認識這 7 種中藥。 7 .你知道這 7 種中藥有什么功效嗎？ 8、你還知道其它中草藥名稱嗎？二、教學(xué)第二部分 1 .閱讀第二部分中奶奶的話。 2 .自己讀這份中成藥的說明書，邊讀邊想：從這份說明書中，你知道了什么？同桌互相討論、交流。 3 .現(xiàn)在你能代小芳來回答奶奶的問題嗎？ 4 .好，我們下面來演一演這個場景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。 5 .指名上臺表演。評比。 6 .老師這幾天有感冒，到醫(yī)院開了一盒《 小柴胡沖劑 》 ，你能幫老師看看說明書，然后告訴我該怎么吃？注意什么？ 7 .指名說。 學(xué)生討論中藥的功效。 學(xué)生讀。 學(xué)生說說知道了什么？同桌交流。 學(xué)生表演 學(xué)生看說明書，說說怎么吃？注意什么？
課題練習(xí)四課型新授課本課題教時數(shù)：四課時 本教時為第 二教時教學(xué)目 標1 .聯(lián)系所學(xué)課文 《 永遠的白衣戰(zhàn)士》 ，學(xué)會八個成語。 2 .正確、流利地朗讀 《三字經(jīng) 》 的片段，并能理解其意思。 3 .能美觀地書寫具有相同部件的字。教 學(xué)重 點聯(lián)系所學(xué)課文 《 永遠的白衣戰(zhàn)士》 ，學(xué)會八個成語。教 學(xué)難 點正確、流利地朗讀 《三字經(jīng) 》 的片段，并能理解其意思。教學(xué)準 備 小黑板等。教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動一、教學(xué)第二題 （一）教學(xué)第一部分。 1 .自己讀讀這 8 個成語，讀準字音。 2 .你會其中哪個成語的意思？在學(xué)生說的過程中，幫助他們回憶曾學(xué)過的《 永遠的白衣戰(zhàn)士 》 ，來理解成語的意思。 3 .讀了這些詞，你腦中仿佛出現(xiàn)了什么樣的場面？ 4 .有感情朗讀八個成語。 5 .指導(dǎo)背誦。 （二）教學(xué)第二部分。 1 .知道孔融讓梨的故事嗎？它出自哪兒？孔融讓梨使我們懂得了從小學(xué)會謙讓，少年之時應(yīng)該學(xué)習(xí)的禮儀。2 .讀一讀 《 三字經(jīng)》 的片段。 學(xué)生讀成語。 學(xué)生交流成語的意思。 學(xué)生說說腦中出現(xiàn)了什么樣的場面？ 學(xué)生讀。 學(xué)生背誦成語。 學(xué)生讀《三字經(jīng)》。3 .互相討論、交流 《三字經(jīng) 》 這個片段的意思。指名說 《 三字經(jīng)》 的意思。 4 .有感情讀一讀，注意抑揚頓挫。 5 .指導(dǎo)背誦。 二、教學(xué)第三題 1 .出示生字卡片，認讀“羽、弱、朋”。 2 .這三個字有什么共同點？ 3 .對，這些字中都有相同的部件，怎樣才能寫美觀呢？ 4 . 在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，師總結(jié)：右半邊比左半邊上頭略高一點，下頭略低才顯得勻稱端正。 5 .師范寫“羽”。 6 .學(xué)生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。 7 .反饋。展示寫得好的字，再展示寫得不好的字，師生共同評析。三、作業(yè)：抄寫成語。 學(xué)生交流意思。 學(xué)生讀。學(xué)生背。 學(xué)生讀。 說說這三個字有什么共同特點？ 學(xué)生寫。 學(xué)生作業(yè)。
課題練習(xí)四課型新授課本課題教時數(shù)：四課時 本教時為第 三教時教學(xué)目 標1 .訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力。 2 .培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級之情。教 學(xué)重 點訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力。教 學(xué)難 點培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級之情。教學(xué)準 備 小黑板等。教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動一、激qing導(dǎo)入。班級是我們溫暖的家，生活在這個大家庭中多快樂，我們多是集體中的一員，集體的目標靠我們共同來完成，集體的榮譽靠我們大家來維護。我們一起來制定一個班級公約吧。二、審題。學(xué)生自讀本次口語交際要求。三、指導(dǎo)。1、 回顧班機取得的成績，找找班級中存在的問題，討論班級公約。2、 請學(xué)生做主持人，主持討論。3、 小組討論。 學(xué)生讀要求。 學(xué)生討論。 小組討論。 4、 全班交流。在集體生活中，我們應(yīng)該共同遵守哪些規(guī)則？5、學(xué)生充分發(fā)表意見，主持人組織。6、教師相機點撥，啟發(fā)學(xué)生從不同角度來思考、補充。7、教師總結(jié)，學(xué)生干部在一旁記錄。四、拓展。 1、請同學(xué)們課后試著為班級整理一份班級公約。2、把班級公約用筆抄寫紙上，貼在墻上 全班交流。 學(xué)生發(fā)表意見。 學(xué)生記錄下公約內(nèi)容。
課題練習(xí)四課型新授課本課題教時數(shù)：四課時 本教時為第 四教時教 學(xué)目 標學(xué)寫毛筆字。教 學(xué)重 點學(xué)會寫欠字旁、頁字旁。教 學(xué)難 點學(xué)會寫欠字旁、頁字旁。教 學(xué)準 備 小黑板等。教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字） 1、明確本次學(xué)寫的部首：欠字旁、頁字旁。 2、指導(dǎo) （1）出示范字欠字旁。 欠字旁由哪幾筆構(gòu)成？欠字旁形體有什么特點？ （2）分析“歌”字。 寫左邊的“哥”有什么要求？ （3）出示范字“頁”。 “頁”做部首，字形有什么變化？ （4）小結(jié)：“歌”與“領(lǐng)”都呈左右等寬之勢。 3、練習(xí) （1）教師范寫。 （2）學(xué)生練習(xí)，反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。 （3）學(xué)生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。 學(xué)生討論字的構(gòu)成。 說說寫左邊的“哥”有什么要求？ 討論字形變化。 學(xué)生練習(xí)書寫。
《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計 篇12
之一
佚名
一.教學(xué)目標
1.能改正常見的錯別字。
2.學(xué)會區(qū)別形近字，并組詞；能從一組句子中找出一對近義詞；能按要求給詞語分類。
3.能照樣子把句子寫完整；初步學(xué)會修改句子中用得不適當(dāng)?shù)脑~語。
4.初步學(xué)會按指定的要求默讀短文，做練習(xí)。
二.教學(xué)時間 2課時
第1課時
教學(xué)要點教學(xué)第1--5題。
教學(xué)過程
一.揭示課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標。
二.練習(xí)第1題：改正下面詞語中的錯別字。
1.讀讀詞語，口頭進行嘗試修改。
2.說說錯在哪里，它們之間的區(qū)別。如何修改。書面填寫。
3.說一說平時哪些字容易寫錯，該怎么辦。
小結(jié)：形近字要細辨，音近字辨字義。
三.練習(xí)第2題：比一比，再組成詞語。
1.輕聲讀讀，細細辨認。
2.學(xué)生獨立完成。鼓勵一字多組。
3.說說自己經(jīng)常遇到的容易混錯的字。
四.練習(xí)第3題：找近義詞。
1.指名學(xué)生讀句子，讀通后再理解意思。
2.找近義詞：立即--立刻飛快--火速
五.練習(xí)第4題：把詞語分類。
1.讀題目，明確要求。
2.理解。農(nóng)具：進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所使用的工具。
農(nóng)活：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的工作。
農(nóng)作物：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中栽種的各種植物，也叫莊稼。
3.讀詞語，將列舉的12個詞語按要求逐項分類寫下來。
4.說說其他的農(nóng)具、農(nóng)活和農(nóng)作物名稱。
六.練習(xí)第5題：把句子寫完整。
1.讀懂題目和例句。
2.學(xué)生口頭說一說。（尋求不同的答案）
3.學(xué)生書面填寫。然后讀讀自己寫的句子。
第2課時
教學(xué)要點教學(xué)第6、7題。
教學(xué)過程
一.練習(xí)第6題：劃出句子中不合適的詞語。
1.學(xué)生邊讀句子，邊劃出句子中用得不合適的詞語。
2.說說如何修改。
第1句“要求”和“嚴肅”搭配不合適，改為“要求嚴格”。
第2句“愛護”改為“保護”。因為“愛護”一般用于人或組織所發(fā)出的動作行為。青蛙是動物，不可能做出這種動作行為。
第3句把“紛紛揚揚”改為“啪啪啪地”。因為“紛紛揚揚”是指雪花、葉等較輕的東西飄灑的景象。“豆大的雨點”落下來肯定會發(fā)出較大的聲音。
3.讀讀修改后的句子。
二.練習(xí)第7題:短文訓(xùn)練。
1.讀讀題目，明確要求。
2.初讀短文，說說短文講一件什么事。
3.指導(dǎo)解題方法：讀短文后題目（1），明確要求。
（1）默讀短文，按事情發(fā)展順序，說說捕魚的經(jīng)過。
（2）依據(jù)短文，按事情發(fā)展順序排列詞語。
（3）集體交流，自我訂正。
（4）讀短文后題目（2），明確要求。
a.在短文中找出有“果然”的句子讀讀。
b.聯(lián)系上下文說說“果然”的意思。（事情的結(jié)果和預(yù)料完全相符。）
c.想想在生活中什么時候可用上“果然”一詞。
d..用“果然”口頭造句。師生評議。
e.獨立造句。
《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計 篇13
一、教學(xué)目標：
1、能填字組成詞語，說說詞語的意思，照樣子寫出自己在不同場合的身份的詞語。
2、能將反問句改寫成陳述句，能給句子選擇合適的關(guān)聯(lián)詞。
3、能按課文填空，回答與短文有關(guān)的問題，能說段意。
二、課時安排：2課時
第一課時
一、學(xué)習(xí)第1題
1、讀題，明確目標。
2、獨立練習(xí)——反饋訂正。
3、說說詞語的意思。
二、學(xué)習(xí)第2題
1、自由讀句，說說句子的意思。
2、抄寫句子。
三、學(xué)習(xí)第3題
1、說說我們?nèi)ミ^哪些公共場所，引出在不同的場合，人有不同的身份。如在學(xué)校，“我”是學(xué)生。
2、出示小黑板。在其他場合，我們又是什么身份呢？（獨立思考填寫，交流，修改。）
3、小結(jié)：在不同的場合有不同的身份，要遵守公德，做文明的小公民。
四、學(xué)習(xí)第4題
1、出示例句，讀一讀，比較異同。
兩個句子意思相同，反問句有問號，但不表示疑問，而語勢更強烈些，所要表達的意思更明確。
2、出示練習(xí)（1），學(xué)生獨立完成——交流訂正——朗讀體會。
3、完成第（2）題，交流，朗讀。
4、補充練習(xí)。
（1）將反問句改寫成陳述句。（棗子熟了，難道會往天上飛嗎？）
（2）將陳述句改寫成反問句。（誠實和信任比金錢要重要。）
（3）自己寫一組意思相同的反問句和陳述句。
五、學(xué)習(xí)第5題
1、出示四個關(guān)聯(lián)詞，說說表示的意思。
2、出示句子
獨立選詞填空——同桌交流——集體討論交流——訂正。
3、補充練習(xí)
（1）選擇關(guān)聯(lián)詞填空。
因為……所以……即使……也……只有……才能……不但……而且……
（ ）是掉在地上的紅棗，革命戰(zhàn)士（ ）不能吃。
紅色小汽車的主人（ ）沒有要求我賠錢，（ ）還向我表示感謝。
（ ）達麗瑪上課走了神，（ ）烏漢娜老師讓她留下來補課。
（ ）處處維護人民利益的軍隊，（ ）得到人民群眾的擁護。
（2）用以上關(guān)聯(lián)詞各造一句句子。
第二課時
一、學(xué)習(xí)第6題
1、學(xué)生自由熟讀《登山》第15自然段。
2、盡量不看書，完成填空。
3、同桌互查，反饋訂正。
4、朗讀、比較、體會用上這些詞語的作用。
5、有感情地朗讀。
二、學(xué)習(xí)第7題
1、閱讀短文，說說短文主要講了什么內(nèi)容。
2、再讀短文，思考：李旋幫助鐘奶奶做了哪些事？同學(xué)們?yōu)槭裁捶Q李旋是鐘奶奶的“活拐杖”？（邊讀邊做讀書記號：劃句，編號等。）
3、討論交流思考題。
4、默讀第2段，說說段意。
（自由說——同桌互說——指名說——評議——同桌互說）
《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計 篇14
第一課時
教學(xué)目標：語文與生活：培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的習(xí)慣，指導(dǎo)正確的讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地讀書。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)第一部分
1、指名讀題。
2、你能體會出老師這么講的意思嗎？
讀書貴疑，在讀書的過程中提出疑問，并努力解決疑問，就能夠獲得真知。
3、齊讀老師的話，深入理解老師話的意思。
二、學(xué)習(xí)第二部分
1、指名讀題
2、書怎么可以煮呢？你對煮書是怎么理解的？
3、是不是所有的書都要煮？你覺得哪些書要煮？哪些書不要煮呢
4、你覺得該怎么煮書呢？
三、學(xué)習(xí)第三部分
1、魯迅是中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，代表作《狂人日記》、《阿q正傳》等，他針對讀書中可能存在的誤區(qū)，提出了兩個方面的讀書方法，讓我們一讀一讀，看看從中你有什么收獲？
2、自由讀讀四則名言，交流從中得到的收獲。
3、齊讀四由名言。
4、抄寫四則名言。
四、作業(yè)
課外記熟這四則名言，找來魯迅的名著讀讀。
第二課時
教學(xué)目標
1、誦讀與積累，提高閱讀量，激發(fā)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)語言、積累語言材料的興趣，豐富學(xué)生的語言積累和閱讀經(jīng)驗，陶冶學(xué)生的情操。
2、寫好鋼筆字。
教學(xué)過程：
一、誦讀與積累(使用江蘇省送教下鄉(xiāng)的光盤學(xué)習(xí))
1、審題。
2、自讀《今古賢文》，弄懂每一句話的意思。
3、交流對《今古賢文》的理解。
4、把你喜歡的名言制作成書簽送給你的朋友,你選哪句?為什么?
a同桌交流 b你準備怎樣制作書簽？c怎樣寫書簽的名言？
d假如你的朋友問你，這句話是什么意思你準備怎么說呢？
再交流。
5、練習(xí)誦讀，準備表演。
6、配樂表演。
二、寫好鋼筆字。
1、審題。
2、這句話出自《學(xué)與問》，讓我們一起認真讀這兩句話，進一步了解其中的含義。
3、指導(dǎo)書寫。
（1）觀察作品，整體感知，從大小、布局、形狀上去觀察、揣摩。
（2）練習(xí)，書寫時注意用筆的輕重 ，講求提、按、頓、挫。
（3）反饋。
4、小結(jié)。
三、作業(yè)。
1、讀背誦讀部分內(nèi)容。
2、練習(xí)寫好鋼筆字。
第三課時
教學(xué)目標：
1、口語交際：推薦一本書。
2、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程：
一、口語交際：推薦一本書。
1、激趣：
有人說：讀書的孩子最美，是啊，在巍峨的書山之中，知識的山巒會將我們引向高峰，書能讓我們成熟，讓我們走向希望，走向成功。今天就讓我們向別人推薦自己喜歡的書籍。
明確本次口語交際的要求：
推薦一本書，說清楚自己推薦的書名和原因，重點是把自己推薦的理由講得有條有理。
3、指導(dǎo)：
可以從一個方面說，如秘書讀書后的啟發(fā)；也可以是多個角度，如書的裝幀、作者、內(nèi)容等。
4、練習(xí)：
自由交談，發(fā)表意見，聽眾可以提問，推薦者回答。
5、小結(jié)。
二、學(xué)寫毛筆字。
1、審題。
2、觀察范字：坐和器兩個字中，坐字整體取斜勢，中豎要正而挺，兩個橫畫一長一短，短橫略向上翹，長橫略向下弧，兩個人字呈左低右高之勢；器字的四個口略有參差，中宮收緊，犬字撇捺宜收縮。
3、練習(xí)。
4、反饋。
三、作業(yè)設(shè)計：
1、整理口語交際內(nèi)容。
2、練習(xí)寫毛筆字。
《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計 篇15
第一課時
1.指導(dǎo)練習(xí)第1題。
(1)讀題，明確題目要求。
(2)先將讀音相近的前后韻母對比讀：in—ing，en—eng，然后讓學(xué)生組詞對比讀，如·淋濕一電鈴”“辛苦一幸福”等。
(3)翻到生字表，找出韻母為in或ing，en或eng的生字讀一讀。易讀錯的字再讀幾遭。
2.指導(dǎo)練習(xí)第2題。
(1)學(xué)生拼讀寫詞語。
(2)交流反饋，自己批改。寫錯的詞語多寫幾遍。(出示校對答案：怔住、確信、志氣、仰慕、循聲、久聞大名、三顧茅廬、不由自主。)
3.指導(dǎo)練習(xí)第3題。
(1)讀題，審題。
(2)完成作業(yè) 。學(xué)生如有困難可查成語詞典解決。
(3)交流反饋，井校正。井將用錯的字再組個詞。
4.指導(dǎo)練習(xí)第4題。
(1)讀題，審題，說說題目要求。
(2)閱讀5段話，說說文章大致講了一件什么事。
(3)按事情發(fā)展的順序試排列句子，再讀一遍。
(4)交流，校對，答案是：3、5、4、2、l。
5.指導(dǎo)練習(xí)第5題。
(1)讀題，明確題目要求。
(2)反復(fù)讀三句格言，討論理解每句話的意思。個別字解教師作重點輔導(dǎo)。逆：指聽起來不順耳；行：行為；欲：希望；施：加；維：是；恒念：經(jīng)常想到。
(3)交流：指名說每句話的意思。
(4)讀背三句話，并將其抄錄下來。
第二課時
1.指導(dǎo)練習(xí)第6題。
(1)讀綜合修改的.一段話。
(2)復(fù)習(xí)各種修改符號，用正確的修改符號修改這一段話。
(3)交流、訂正。總結(jié)修改時的步驟。
2.指導(dǎo)練習(xí)第7題。
(1)帶著問題[第（1）、（2）練習(xí)題)細細地自由讀課文。
(2)再讀課文，討論并完成作業(yè) 第(1)、(2)題。教師重點指導(dǎo)作業(yè) 有困難的學(xué)生。
正確答案。題目：乘車買票。詳寫的是“我”不買車票，姑姑替“我”補票這件事。略寫汽車剎車時一個中年人撞了‘‘我”，“我”態(tài)度很兇，姑姑批評了“我”。
(3)三讀課文，想想這篇短文的中心思想是什么?完成練習(xí)(3)。
答案：③. 贊美姑姑自覺遵守制度，不講私情。