天外來客——隕石（通用4篇）
天外來客——隕石 篇1
隕石是天外來客。在宇航員從月球帶回月巖和月塵以前，隕石是地球上唯一來自太空的物質的標本。隕石分鐵隕石、石隕石、鐵石三類。據統計，每年降落到地球表面的隕石，重在10千克以上的大約有500次，而且大部分落在海洋中。
1976年3月8日，數千塊大小不等的隕石及其碎塊，猶如下雨一般降落在我國吉林地區，其中最大的一塊重達1770千克，是世界上最大的石隕石。
（右圖：“吉林1號”隕石）
那么，吉林隕石雨是怎樣形成的呢？
原來，這群天外來客，它的母體早在46億年前就已經形成了。它和太陽系九大行星是“同齡人”，一起遨游在水星與木星之間的小行星帶中。
躋身于小行星帶中的這些吉林隕石石雨的母體，在眾多的小行星中穿行，經常發生碰撞。它在800萬年前的一次碰撞中瓦解了，這便孕育了吉林隕石雨。在茫茫宇宙中漫游了800萬年以后，它終于厭倦了天上的流浪生活，于是便以15千米/秒的速度飛向地球。
這是一次極為艱苦的飛行，它要忍受與大氣層磨擦而產生的高溫（它的表面溫度達到3000℃以上），還要經受著前端大氣對它施加的上百個大氣壓的壓力，高溫使它變成一團耀眼的火球。當飛行到離地面只有19千米時，它在烈火與高壓下“粉身碎骨”了。一聲巨響，世界上最大的一場隕石雨降落在吉林地區。降落的范圍：東西長達72千米，南北約8千米。其中，最大的一志隕石陷入地下6.5米，形成一個直徑2米多的大坑。
隕石降落后，科學家們對它的化學成分、微量元素、同位素組成及其年齡進行了分析，從它們身上發現了40多種礦物，有的還是同類隕石中首次發現的。后來科學家又把這些隕石中微量元素的有機成分提取出來，通過質譜、色譜分析，發現它們身上還有多種氨基酸和各種烴類有機化合物，這對考察生命的起源提供了新的依據。它告訴人們，構成生命的某些物質，在地球還未形成以前就早已存在了。
這群天外來客，還為科學工作者探索太陽系的化學演化、尋找新粒子和元素提供了依據。2000年左右，地球將迎來第三個隕石降落高峰期，各國科學家正翹首以待，準備迎接這批“天外來客”的降臨，并期望揭開一個又一個天體與自然謎。
隕石是天外來客。在宇航員從月球帶回月巖和月塵以前，隕石是地球上唯一來自太空的物質的標本。隕石分鐵隕石、石隕石、鐵石三類。據統計，每年降落到地球表面的隕石，重在10千克以上的大約有500次，而且大部分落在海洋中。
1976年3月8日，數千塊大小不等的隕石及其碎塊，猶如下雨一般降落在我國吉林地區，其中最大的一塊重達1770千克，是世界上最大的石隕石。
（右圖：“吉林1號”隕石）
那么，吉林隕石雨是怎樣形成的呢？
原來，這群天外來客，它的母體早在46億年前就已經形成了。它和太陽系九大行星是“同齡人”，一起遨游在水星與木星之間的小行星帶中。
躋身于小行星帶中的這些吉林隕石石雨的母體，在眾多的小行星中穿行，經常發生碰撞。它在800萬年前的一次碰撞中瓦解了，這便孕育了吉林隕石雨。在茫茫宇宙中漫游了800萬年以后，它終于厭倦了天上的流浪生活，于是便以15千米/秒的速度飛向地球。
這是一次極為艱苦的飛行，它要忍受與大氣層磨擦而產生的高溫（它的表面溫度達到3000℃以上），還要經受著前端大氣對它施加的上百個大氣壓的壓力，高溫使它變成一團耀眼的火球。當飛行到離地面只有19千米時，它在烈火與高壓下“粉身碎骨”了。一聲巨響，世界上最大的一場隕石雨降落在吉林地區。降落的范圍：東西長達72千米，南北約8千米。其中，最大的一志隕石陷入地下6.5米，形成一個直徑2米多的大坑。
隕石降落后，科學家們對它的化學成分、微量元素、同位素組成及其年齡進行了分析，從它們身上發現了40多種礦物，有的還是同類隕石中首次發現的。后來科學家又把這些隕石中微量元素的有機成分提取出來，通過質譜、色譜分析，發現它們身上還有多種氨基酸和各種烴類有機化合物，這對考察生命的起源提供了新的依據。它告訴人們，構成生命的某些物質，在地球還未形成以前就早已存在了。
這群天外來客，還為科學工作者探索太陽系的化學演化、尋找新粒子和元素提供了依據。2000年左右，地球將迎來第三個隕石降落高峰期，各國科學家正翹首以待，準備迎接這批“天外來客”的降臨，并期望揭開一個又一個天體與自然謎。
天外來客——隕石 篇2
【教學目標】
1.學會本課生字詞，理解重點詞語，積累詞語，并能靈活運用。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀中感受詩歌的音韻美。
3.通過學習,使學生讀懂課文內容,了解有關天外來客——隕石的資料，培養學生搜集資料的能力，激發學生探索大自然奧秘的興趣。
【教學重點】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感受詩歌的音韻美。
2.讀懂課文內容,了解有關天外來客——隕石的資料，激發學生探索大自然奧秘的興趣。
【教學難點】
1.有感情朗讀課文，在感悟討論中，體會我們的愿望，并能用流利的語言表述。
2.在討論交流中，激發學生探索大自然奧秘的興趣。
【課前準備】
1.生字卡片。
2.圖片、課件。
【教學時間】
1課時
【教學過程】
一、激情導入，揭示課題
同學們，誰能變個字形小魔術，在石頭的“石”字的上、下、左、右任意一邊加一部分，使其成為一個新字？（學生自由說）一個小小的“石”字就這么有趣，大自然中的石頭就更有趣了。大家看，這是一塊石頭，仔細觀察一下，你發現了什么？的確，這不是一塊一般的石頭，它來自浩瀚的宇宙，是天外來客（板書：天外來客）它的名字叫隕石（板書：隕石）
二、初讀課文，自學字詞
1.學生分組讀課文，把不認識的生字詞在文中標出。
2.檢測學生的識字情況，利用媒體資源，與學生交流識字方法。
（1）教師播放媒體資源，指名請學生認讀。
（2）教師和學生一起學習識記難認易錯的字，并組詞，識記字形，記清發音。
三、再讀課文，體會情感
師：快速默讀課文，看看在這首兒歌中，隕石“告訴”我們哪些事情？
1.隕石的物質組成
師：文中指的哪些物質？
師：有誰知道由鐵和鎳組成的是什么隕石？你是怎么知道的？
小結：（出示三類隕石圖片，并介紹）難怪文中說：它無聲地告訴我們，星星是由——物質組成。
2.隕石的旅程
（1）作者的好奇
師：“無聲”在課文中有個近義詞，找到了嗎？盡管隕石無聲地沉默著，那樣安靜，但它的奇妙依然讓我們對它產生了很多的好奇，文中的作者也不例外，誰給大家讀讀？（指導讀）
師：作者滿是好奇！是不是回憶著來時的旅程？隕石有過怎樣的旅程？去過哪些地方？
（2）隕石的旅程
師：快速瀏覽課文，看看哪幾小節告訴了我們？
師：這三小節告訴我們，隕石在哪兒？現在到了？最后來到？（板書：宇宙、大氣、地球）
師：從宇宙到大氣層，再到地球，這樣的旅程一定非常有趣，讓我們齊讀體會一下。
師：誰能結合資料，用自己的話，給大家說說隕石的這段經歷？
師：說說看，你對哪段旅程最感興趣？為什么？
小結：在宇宙中，它是一顆閃亮的星星；在大氣層中，它是一顆美麗的流星；來到地球它又成了一塊沉睡的石頭，（邊小結邊板書）難怪文中說（引讀一、二小結）：說它是石頭——，說它是星星——。它的確是——，也的確是——。
師：來，閉上眼睛，讓我們插上想象的翅膀，跟隨著我們的隕石客人來一次神奇的天外之旅吧。（范讀三、四、五自然段）
師：睜開眼睛，把我們看到的、感受到的通過美讀表現出來。
小結：隕石不僅無聲地告訴我們，它是由——物質組成；還沉默地告訴我們，它來時的旅程。
3.作者的愿望
師：文中還有一段寫了作者的愿望。找到了嗎？
師：什么是信使？隕石作為宇宙的信使確實給我們帶來了許多宇宙的信息（板書：宇宙的信息），許多未知的宇宙奧秘。這些奧秘你們想知道嗎？書上用了一個詞（真想）讓我聽聽你們是不是也是真想！
4.我們的愿望
師：聽出來了，你們和作者一樣，是真想走近隕石去了解它。誰來說說你還有什么愿望？
四、放飛理想，拓展延伸
1.想像：假如你是一塊隕石，你從遙遠的天際來到人間，你想向大家說什么？
2.面對天外來客—隕石，你想對它說什么？
3.查找最新發現的隕石資料，試著查一查它過去的行蹤。
天外來客——隕石 篇3
教材分析：
這篇課文以詩歌的形式引導學生與隕石、與自然、與宇宙進行了一次對話沒用生動有趣富于想象力的語言，在介紹有關隕石的科普知識的同時，激起學生對隕石來歷、經歷的無限遐想。
教學目標：
1、通過學習，使同學讀懂課文內容，了解有關天外來客——隕石的資料，培養同學搜集資料的能力，激發同學探索大自然奧妙的興趣。
2、學會本課生字詞，理解重點詞語，積累詞語，并能靈活運用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀中感受詩歌的音韻美。
教學重點：
重點是明白隕石告訴我們什么事情。
教學難點：
難點是運用信息技術來學懂課文內容并感情朗讀課文。
課前準備：
1、讓學生瀏覽課文，利用前面學習的金鑰匙，看本課哪些內容應該查資料（軌道信使），哪些內容不需要查（宇宙鎳），然后再查有關隕石的資料。
2、讓學生把有關圖片復制電腦上。
3、教師準備多媒體課件。
教學過程：
一、揭題示標
老師今天給大家帶來幾圖片，大家看這是什么？同學們看到這些隕石它和一般的石頭有什么不同？這節課，我們就來學習這一課，板書課題：天外來客——隕石
讀了課題，你想了解哪些知識？
讓我們帶著問題來學習課文。看看本節課的學習目標吧
1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦部分章節
2、了解有關隕石的知識，激發探索大自然奧秘的興趣
3、關注寫法，讀中學寫
二、自主讀識整體感知
1、自由讀課文，自學生字新詞，讀通課文。
2、瀏覽課文，標清小節號，看看哪些小節是遠觀隕石，哪些小節是近看隕石。
3、檢查自學
4、找朋友。出示拼音，讓學生利用白板將對應的生字歸到拼音下方。
dique cengjing yanzhe jianying chenmo jiyi pailai
的確曾經、沿著、堅硬、沉默、記憶、派來
強調多音字的
5、指名讀和齊讀了解學生讀課文情況。
三、自主讀識深入學習
1、依據自學提示自學
自學提示：默讀課文，想想你從課文中了解了哪些有關隕石的知識？請用筆畫出來。結合自己搜集的有關隕石的資料，說說你獲得的有關隕石的知識。
2、學生自學中，指名有關同學在多媒體上畫橫線，做批注。
3、小組交流一下，組長簡單作好記錄，看哪個小組獲得隕石知識最多。
指名小組到黑板板書。
四、合作釋疑朗讀積累
1、你們都知道了哪些有關隕石的知識呢？是從哪里得到的？
答案要點是
隕石來自宇宙；在飛入地球之前，隕石也按一定的軌道運行；隕石燃燒是因為“和大氣接觸”；在地球引力的作用下，一經落入大氣層，隕石就一定會“落在地球的懷抱”；隕石上面沒有生命的跡象；隕石是由物質組成的；含有豐富的鐵和鎳，十分堅硬。
2、你發先這首詩是怎么押韻的嗎？請大家把這首詩的韻味讀出來吧。
指名讀、小組比賽讀、齊讀、評價讀
3、背誦這首詩歌
五、激發想象讀中學寫
它（隕石）沉默著，那么安靜，是不是回憶著來時的旅程？
丁丁提示：這句話先觀察石頭，然后展開想象，提出問題。
1、根據丁丁的提示，你對這塊隕石提出什么問題？
例如：你在燃燒的時候疼不疼啊？燃燒時，你看見了什么？你來的路上，看見我們的神舟七號了嗎？落到地球的懷抱時，你都經歷了什么事情呢？
2、試著寫一寫。
六、拓展延伸開闊視野
1、詩句
含有“石”的詩句
明月松間照，清泉石上流。——王維《山居秋瞑》
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。——杜牧《山行》
千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。——劉禹錫《西塞山懷古》
望夫處，江悠悠。化為石，不回頭。——王建《望夫石》
2、有關石頭的一篇散文。
3、欣賞有中國著名的隕石
中國吉林隕石、中國新疆大隕鐵、美國巴林杰隕石、澳大利亞默其遜碳質隕石等。
4、孩子的圖片展示
結束語：
同學們，天外來客隕石身上還有很多的奧秘，大自然中的奧秘是無窮的，讓我們一起遨游知識的海洋，一起擁抱大自然，從中發現更多的奧秘吧。
天外來客——隕石 篇4
課題：天外來客隕石
教學目標：熟讀課文，理解課文內容。了解有關隕石的知識，激發學生對天文知識的興趣。
教學重點：了解有關隕石的知識。
教學難點：理解“他是一塊沉睡的物體，還沒有被生命喚醒”的含義。
教學流程：
一、談話導入：1請同學談談你認識的石頭。
2板書課題
二、品讀課題，說說你想知道什么。（在書中找答案）
三、自由讀課文，注意讀準字音。
四、指名檢查讀文。
五、初讀課文以后，你對隕石有哪些了解。（抓住重點詞句學習課文）
六、理解“他是一塊沉睡-----”這句話的含義。
七、為什么說隕石是信使。什么是信使？隕石會帶來什么信息？
八、看著隕石圖片，你想對隕石說些什么？
這是一篇類似于科普文學的小課文。在這篇課文中，作者向學生們講述了許多關于隕石的知識，而這些知識并不是直接告訴讀者的，它通過兒童化的語言和文學表現手法將知識融于文學之中，因此引導學生讀懂課文，了解這些小知識是學習的重點和難點。
在教學這篇課文時，我沒有一節一節推進室學習，我讓學生們抓住重點詞句，談理解，談收獲。學生對課文的理解不可能做到全面，因此，我搶同學們交流，在交流過程中，我進一步追問，你是怎么知道的。這樣引導學生讀書，從書中尋求答案。從具體的詞句中體會，有了這樣的體會，再加上于實際生活的聯系，在知道朗讀就能一氣呵成。