《天外來客——隕石》教學反思
《天外來客——隕石》教學反思
《天外來客——隕石》教學反思——板書的妙用
這是一篇科普類型的兒童詩，用兒童的語言向學生介紹了隕石落地的過程，目的在于激發學生熱愛科學、熱愛自然的興趣。在第一課時，采用多種形式讀課文，本課生字也較為簡單，因此一課時還需要解決詩中關于隕石的信息，即“默讀課文，你知道了隕石的哪些信息？”根據學生的回答進行板書，把隕石由空中落地的過程通過板書的形式呈現出來，不僅利于學生了解這一科學過程，也有利于學生的背誦和記憶。
在帶著體會讀課文的時候，把握幾處細節，即“熄滅的燈、沉睡的物體、沉默著……”，要從朗讀中去體會隕石和星星之間的過渡與變化。另外，課后思考題有關押韻的內容我進行了巧妙的處理。在一課時初讀課文時，部分學生的后鼻音發音不是非常標準，我就順勢請學生勾畫出每一句話的最后一個字，并且請他們標出生字的讀音。學生們發現了這些音節都有韻母“ing”和“eng”，這時我又板書了《靜夜思》中每一句的最后一個字以及他們的讀音，學生發現幾乎都是以 “ing”結尾。這時我告訴學生這樣的形式就叫做“押韻”，這樣的詩歌讀起來瑯瑯上口，易于流傳，并且也期待讀到他們的作品。
天外來客——隕石教學反思
教學過程中，通過游戲、觀看流星雨，在課開始將學生的興趣技法，又通過展示資料、讀書展示、想象自己是隕石、對隕石訴說自己的愿望，給學生創設了一定的情感氛圍，使學生主動參與到教學中來。
《天外來客——隕石》課后反思
《天外來客——隕石》是北師大版三年級下冊的一篇課文。全文以現代詩的形式，用流暢、通俗易懂的語言介紹了隕石的一些知識，并于結尾表述了作者的愿望——想知道它的過去。以此激發學生對自然景觀的好奇之情，激發學生對科學知識的熱愛和向往。
拿到教材，首先粗粗瀏覽全文，我的第一感覺是：樸實！全文以及其簡練的語言淺顯地述說了隕石的知識，表述了及其質樸的愿望，沒有華美的語言，更沒有可供挖掘品味的詞句，通篇似乎只是對隕石知識的泛呈，對于一向喜歡咬文嚼字的我來說，實在缺乏足夠的吸引。
如何備好這樣一堂課？
一、備課前的思考與準備
大家都知道，小語姓“小”，語文姓“語”，小學語文課堂的根本在于念好“識、寫、讀、背、說、作、習”的七字歌。而千萬不能將這樣一堂科學味兒較濃的課，上成科普課。但是作為本節課需掌握的重點，隕石的知識又不可能泛泛而談，讓學生在第一次接觸隕石時就失去最佳的激發好奇之
情、培養探求欲望的時機。因此，如何將知識的嚴謹、情感的觸發與語言文字的訓練巧妙結合，上出一堂有特色的好課，便成了我此課的落腳點。
對于隕石知識一竅不通的我，并沒有急著備課，而是先上網尋找了大量有關隕石的知識，進行惡補，做到心中有隕石，對隕石的物質組成、形成原因、科學價值、以及隕石的危害及世界各地的重要隕石等等都作了初步的了解之后，重新拿起文本進行閱讀。此時再讀，與初次瀏覽有了明顯不同的感受，一節節讀來，隕石如流動的畫面一一從腦海閃現，竟有了歷歷在目的親近感。