《天外來客——隕石》教學反思
《天外來客——隕石》教學反思
《天外來客——隕石》教學反思——板書的妙用
這是一篇科普類型的兒童詩,用兒童的語言向學生介紹了隕石落地的過程,目的在于激發學生熱愛科學、熱愛自然的興趣。在第一課時,采用多種形式讀課文,本課生字也較為簡單,因此一課時還需要解決詩中關于隕石的信息,即“默讀課文,你知道了隕石的哪些信息?”根據學生的回答進行板書,把隕石由空中落地的過程通過板書的形式呈現出來,不僅利于學生了解這一科學過程,也有利于學生的背誦和記憶。
在帶著體會讀課文的時候,把握幾處細節,即“熄滅的燈、沉睡的物體、沉默著……”,要從朗讀中去體會隕石和星星之間的過渡與變化。另外,課后思考題有關押韻的內容我進行了巧妙的處理。在一課時初讀課文時,部分學生的后鼻音發音不是非常標準,我就順勢請學生勾畫出每一句話的最后一個字,并且請他們標出生字的讀音。學生們發現了這些音節都有韻母“ing”和“eng”,這時我又板書了《靜夜思》中每一句的最后一個字以及他們的讀音,學生發現幾乎都是以 “ing”結尾。這時我告訴學生這樣的形式就叫做“押韻”,這樣的詩歌讀起來瑯瑯上口,易于流傳,并且也期待讀到他們的作品。
天外來客——隕石教學反思
教學過程中,通過游戲、觀看流星雨,在課開始將學生的興趣技法,又通過展示資料、讀書展示、想象自己是隕石、對隕石訴說自己的愿望,給學生創設了一定的情感氛圍,使學生主動參與到教學中來。
《天外來客——隕石》課后反思
《天外來客——隕石》是北師大版三年級下冊的一篇課文。全文以現代詩的形式,用流暢、通俗易懂的語言介紹了隕石的一些知識,并于結尾表述了作者的愿望——想知道它的過去。以此激發學生對自然景觀的好奇之情,激發學生對科學知識的熱愛和向往。
拿到教材,首先粗粗瀏覽全文,我的第一感覺是:樸實!全文以及其簡練的語言淺顯地述說了隕石的知識,表述了及其質樸的愿望,沒有華美的語言,更沒有可供挖掘品味的詞句,通篇似乎只是對隕石知識的泛呈,對于一向喜歡咬文嚼字的我來說,實在缺乏足夠的吸引。
如何備好這樣一堂課?
一、備課前的思考與準備
大家都知道,小語姓“小”,語文姓“語”,小學語文課堂的根本在于念好“識、寫、讀、背、說、作、習”的七字歌。而千萬不能將這樣一堂科學味兒較濃的課,上成科普課。但是作為本節課需掌握的重點,隕石的知識又不可能泛泛而談,讓學生在第一次接觸隕石時就失去最佳的激發好奇之
情、培養探求欲望的時機。因此,如何將知識的嚴謹、情感的觸發與語言文字的訓練巧妙結合,上出一堂有特色的好課,便成了我此課的落腳點。
對于隕石知識一竅不通的我,并沒有急著備課,而是先上網尋找了大量有關隕石的知識,進行惡補,做到心中有隕石,對隕石的物質組成、形成原因、科學價值、以及隕石的危害及世界各地的重要隕石等等都作了初步的了解之后,重新拿起文本進行閱讀。此時再讀,與初次瀏覽有了明顯不同的感受,一節節讀來,隕石如流動的畫面一一從腦海閃現,竟有了歷歷在目的親近感。