《天外來(lái)客——隕石》教學(xué)反思
《天外來(lái)客——隕石》教學(xué)反思
《天外來(lái)客——隕石》這是一首描寫(xiě)隕石的科普詩(shī)歌。在課文中，作者向?qū)W生們講述了許多關(guān)于隕石的知識(shí)，而這些知識(shí)并不是直接告訴我們的，它通過(guò)兒童化的語(yǔ)言和文學(xué)表現(xiàn)手法將隕石為什么是星星,以及隕石的特點(diǎn)融于文學(xué)之中,讓我們慢慢體會(huì)石頭所蘊(yùn)含的文化精髓,進(jìn)而培養(yǎng)我們的觀察、表達(dá)能力。
下面談?wù)勎医毯蟮膸c(diǎn)兒感受：
（一）廣泛收集資料，師生共享，拓展知識(shí)面
對(duì)于科普類的詩(shī)歌教學(xué)，我們的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解課文涉及到的事物現(xiàn)象，掌握生字詞，能朗讀課文即可。因?yàn)闀r(shí)間短暫，要求學(xué)生提前收集相關(guān)資料，教師收集的資料需要及時(shí)整理，課堂上師生間、生生間相互交流，教師展示學(xué)生與自己收集的資料，達(dá)到資料共享，拓展學(xué)生知識(shí)面。
（二）通過(guò)教師的激情引入，讓學(xué)生興趣濃濃
明朗的夜晚，繁星滿天。我們抬頭仰望夜空，有時(shí)可以
流星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴劃過(guò)夜空，很快消失在天邊一些較大的流星在地球大氣層內(nèi)還沒(méi)有完全燃燒就會(huì)落到地上，科學(xué)家稱之為隕石，這樣，我們很自然地就明白了隕石曾經(jīng)是星星。
（三）圍繞重點(diǎn)與難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí) 。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀課文，了解課文內(nèi)容，理解文中講述的知識(shí)，從而激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。難點(diǎn)是了解星星變成石頭的過(guò)程。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了多種形式的朗讀，通過(guò)充分的讀帶動(dòng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
其次是抓住文章的重點(diǎn)詞句理解課文。倘若學(xué)生理解不到位，則讓學(xué)生通過(guò)四人小組討論，每次討論后，學(xué)生的認(rèn)識(shí)都有提升。再加上學(xué)生課外收集資料很踴躍，所以匯報(bào)的語(yǔ)言比較豐富，常常讓老師很吃驚。
教學(xué)最終是一門遺憾的藝術(shù)。由于平時(shí)愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣，所以記憶力差的個(gè)別學(xué)生放聲朗讀的時(shí)候少，要背誦此首詩(shī)歌就比較困難，今后也要加大放聲朗讀的力度，爭(zhēng)取要背誦的課文教學(xué)后都能當(dāng)堂背誦，切實(shí)減輕他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
《天外來(lái)客——隕石》研究教學(xué)反思
《天外來(lái)客——隕石》這篇課文以詩(shī)歌的形式引導(dǎo)學(xué)生與隕石、與自然、與宇宙進(jìn)行了一次對(duì)話。文章用生動(dòng)、有趣富裕想象力的語(yǔ)言，在介紹有關(guān)隕石的科普知識(shí)的同時(shí)，激起學(xué)生對(duì)隕石來(lái)歷、經(jīng)歷的無(wú)限遐想。
在教學(xué)這篇課文時(shí)，我本想結(jié)合第四單元“金鑰匙”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生大略看一遍課文后提出自己想查找的內(nèi)容。可是我想到我們這里的學(xué)生都是山區(qū)的。要想查找這方面的資料比較困難，因?yàn)槲覀儗W(xué)校圖書(shū)室這些科普知識(shí)的書(shū)極少。讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找更加不現(xiàn)實(shí)。而我在備課進(jìn)行資料準(zhǔn)備時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)上有許多隕石、流星雨的精美圖片以及與隕石有關(guān)的資料。比如：什么是隕石、怎樣鑒別隕石、隕石的起源、從隕石坑中能推測(cè)出什么、全球十大著名隕石坑……我看著這些豐富的資料時(shí)突發(fā)奇想，決定帶學(xué)生先到多媒體教室去了解與隕石有關(guān)的資料，然后再上課。當(dāng)學(xué)生看到隕石、流星雨的精美圖片發(fā)出贊嘆聲時(shí)，當(dāng)那一雙雙充滿好奇的眼睛認(rèn)真閱讀隕石資料時(shí)，我知道后面課文內(nèi)容的教學(xué)一定會(huì)很精彩。