《天外來客——隕石》教學(xué)反思
果然不出所料，教學(xué)課文時(shí)，孩子們興趣盎然。當(dāng)我提問“你們從課文中讀懂什么了？”孩子們的回答遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想，簡(jiǎn)單的一句詩(shī)句也能讓孩子們有獨(dú)特的感受。孩子們的學(xué)習(xí)興趣在這節(jié)課堂上是空前高漲，有些平時(shí)不是特別愛發(fā)言的孩子也躍躍欲試了。因?yàn)樵谡n前讓孩子們閱讀了“從隕石坑中能推測(cè)出什么”的資料，當(dāng)我讓孩子們想象隕石的來歷和他們以前的經(jīng)歷時(shí)，他們想象的智慧火花也在這一刻被點(diǎn)燃。
通過這節(jié)課，我更加意識(shí)到要想提高我們的教學(xué)效率，師生充分的課前準(zhǔn)備是必不可少的。當(dāng)需要學(xué)生在課前準(zhǔn)備一些資料時(shí)，我們教師一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，給學(xué)生提供一些他們無法查找的資料，只有從這樣課前準(zhǔn)備才能真正落實(shí)。
從《天外來客——隕石》看課堂有效性
任麗穎
語文，聽說讀寫的結(jié)合。我們?cè)谏险n的時(shí)候都希望學(xué)生在每一個(gè)方面都得到充分的訓(xùn)練，可是一堂課只有40分鐘，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的效果，這是有效教學(xué)需要思考和解決的問題。
聽了東城根街小學(xué)一位老師在參加青羊區(qū)賽課中的一節(jié)研究課之后，我有了些許感悟。《天外來客——隕石》是北師大版三年級(jí)（下）的一首小詩(shī)。它不同于以前學(xué)過的詩(shī)歌淺顯易懂，這首小詩(shī)是屬于科普性的。于是老師在課前布置學(xué)生去查詢了關(guān)于隕石的資料，使學(xué)生有了一個(gè)知識(shí)的準(zhǔn)備。開課后，老師出示了課題，讓學(xué)生質(zhì)疑，這無疑勾起了學(xué)生的好奇心，這一個(gè)個(gè)問題化作了老師課件里的小問號(hào)。在完成對(duì)生字的學(xué)習(xí)之后，老師緊緊抓住石頭和星星兩個(gè)詞語借助課件教學(xué)。在老師行云流水詩(shī)一樣的語言中，我仿佛看見了在宇宙的星星像一個(gè)個(gè)好奇的孩子，在聽到地球的呼喚之后，化作美麗的流星，孩子們虔誠(chéng)地雙手合十許下了自己美好的心愿，星星帶著大家的心愿落在了地球上，變成了石頭。隨著課文的結(jié)束，屏幕上的小問號(hào)一個(gè)一個(gè)消失了，留下的是老師提出的希望，希望由孩子們?nèi)ソ鉀Q。
給我印象最深刻的是老師對(duì)學(xué)生資料的處理。她把分享資料和學(xué)寫詩(shī)歌相結(jié)合，教孩子們用詩(shī)一樣的語言來讀自己的資料，這樣有機(jī)的結(jié)合，不僅讓孩子們有一種新鮮感，充滿激情，而且有效地節(jié)約了時(shí)間，增加了課堂內(nèi)容，提高了效率。
專家在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候說，要做到課堂教學(xué)有效，需要注意：一、課前一定要有預(yù)設(shè)，把握語文的性質(zhì)；二、在詩(shī)歌教學(xué)中要以情帶人；三、從整體把握教學(xué)構(gòu)思；四、有重點(diǎn)地處理預(yù)設(shè)，不能為預(yù)設(shè)而預(yù)設(shè)。