三年級語文上冊第六單元教案（通用6篇）

三年級語文上冊第六單元教案 篇1

　　《美麗的小興安嶺》教學設計

　　教材分析

　　《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章。這篇文章中心突出，結構鮮明，語言優美。作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。

　　一、教學目標

　　1.認識本課的17個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴嚴實實、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4.體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　二、教學重點、難點

　　1. 準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

　　2. 學習作者抓景物特點，具體描述的方法。

　　三、教學方法

　　情境教學法，自學指導法，討論交流法

　　四、教學媒體

　　網絡課件

　　五、教學課時：兩課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、預習課文，學會自學；

　　2、初步理解，總體把握。

　　教學過程

　　一、導入

　　師：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾爬過黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險峻；我們曾游覽過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅固和美觀。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領略一下它的美麗與富饒吧！

　　1、看地圖，介紹小興安嶺；

　　2、讀題，抓重點詞“美麗”。

　　二、指導預習

　　1、出示“一讀二畫三想四討論”，指導自學。

　　2、思考：（1）作者是按什么順序寫小興安嶺的美麗景色的？

　　（2）課文哪些自然段總寫？哪些自然段是分寫？

　　3、預習反饋：

　　（1）分段抽讀課文，說說這段主要說什么？

　　（2）認讀識記生字詞。重點分析“膝”、“臨”等。

　　（3）問題反饋，質疑問難。

　　三、學習1、6自然段

　　1、抽讀首段；“你覺得小興安嶺有什么特點？從哪些詞句看出？”

　　（1）“數不清”、“幾百里”、“綠色的海洋”（樹多、樹綠）

　　（2）導讀。（夸張、驚喜）

　　2、抽讀、默讀第6自然段：

　　（1）“從哪些詞句可以看出小興安嶺的美麗、富饒？”（“景色誘人”、“大花園”、“巨大寶庫”等）

　　（2）導讀。（贊美、熱愛）自讀，抽讀，賽讀。

　　四、課堂作業

　　1、完成生字詞語的書寫：

　　“獻”字的左邊的“南”字里邊是兩個短橫，不要少一筆。

　　比較記憶：“刮”——“亂” “擋” ——“檔”

　　2、熟練朗讀課文。

　　第二課時

　　學習目標：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　3.體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　一、激情導入：

　　1.同學們，通過假想旅行，我們曾到過美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方又是怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。（點擊打開課件主頁）。

　　你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機，到東北去，繼續我的假想旅行。好嗎？

　　要想坐上飛往小興安嶺的飛機，同學們必須先會讀這些詞語才能獲得飛機票，你們有信心嗎？

　　二、整體感知課文

　　各位游客，你們好！歡迎乘坐我們這飛往小興安嶺的航班。你們到小興安嶺去旅行，心情一定很愉快吧！那你們是在明媚的春天去，還是枝葉繁茂的夏天去？是在在金黃的秋天去，還是在白雪皚皚的冬天去呢？看！小興安嶺已經張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來的客人。（播放小興安嶺的風景圖片。）

　　1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象？（①小興安嶺非常美麗，動人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色誘人；④小興安嶺像一座美麗的大花園；⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫……）

　　2、小興安嶺確實景色優美、特產豐富，那么在課文中作者是怎樣描述的呢？作者是通過抓住什么景物的描寫來展現小興安嶺的美麗富饒的呢？讓我們趕快到課文中看看吧！

　　三、抓住重點句段，品讀體會。

　　（一）、學習“春天”一段。

　　1、指名讀。

　　2、誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了哪些景物？

　　3、作者又是怎樣抓住這些景物的特點來描寫的呢？你覺得哪一句寫得？

　　過渡：剛才，我們抓住重點詞語讀懂了這一自然段的每一句話。誰來說說，這一段主要寫了什么？（小興安嶺春天的美麗景色。）

　　4.小結讀書方法：一讀二畫三想四討論

　　5、怎樣通過朗讀來體現這種生機勃勃的美呢？（邊讀邊想象畫面）大家在朗讀時就要注意突出描寫景物特點的詞語。

　　（1）、自己體會語氣來讀一讀。

　　（2）、指名試讀。

　　小結過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，大家好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里。小興安嶺的其它季節也同樣的美麗迷人！請同學們按照剛才“一讀二畫三想四討論”的方法分組學習“夏、秋、冬”三個自然段

　　（二）按上述方法，學生分組自學“夏、秋、冬”三自然段。隨時進入討論區把自己的學習收獲與大家交流。

　　1、學生按上述學習方法，閱讀理解課文“夏天”一段。

　　2、檢查自學

　　（1）、這一段有幾句話？

　　（2）、這四句話都像我們介紹了那些景物？

　　（3）、你最喜歡哪一句？為什么?

　　3、概括本段段意。（誰來說說這一自然段主要想告訴我們什么？）

　　4、朗讀訓練：這么美的景物，我們來讀讀好嗎？喜歡哪一句的就來讀哪一句。

　　5、用同樣的方法檢查學生自學情況，指名發表的見解。

　　過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構成了小興安嶺一年四季多么美麗的一幅圖畫啊！

　　難怪作者欣賞完這小興安嶺的美麗景色，大聲感慨——

　　全班齊讀課文最后一自然段。

　　過渡：剛才一組有聲有色的鏡頭，已經在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現小興安嶺的美呢？

　　朗讀提示：春天，語調要輕而緩，讀出“春天”給小興安嶺帶來的勃勃生機，讀出作者對小興安嶺美麗春天的贊美之情。夏天，描寫樹木部分要讀得熱烈；描寫晨霧部分要讀得深沉有力；后兩句要讀出美的快感。秋天是收獲季節，對小興安嶺的“獻出”更應該讀出贊賞的激情。冬天應該注意作者句中擬人化的描寫，因此應讀得生動，富有情趣。

　　6、學生有選擇地朗讀課文。

　　7、指名朗讀。　

　　四、說話訓練

　　小興安嶺真美啊！同學們，如果我們有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節去，為什么？

　　五、總結全文，學習寫法。

　　《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章。這篇文章中心突出，結構鮮明，語言優美。作者按“總—分—總”的寫作順序，抓住景物特點，第1自然段先概括寫小興安嶺像“綠色的海洋”的特點，然后第2至5自然段分別具體寫小興安嶺四季景色，最后總寫小興安嶺像“大花園”、“寶庫”，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。課文的語言生動形象，貼切地運用了比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。

　　六、小練筆：寫一寫家鄉的一處景物

　　板書設計：

　　總　　　 “綠色的海洋”

　　春： 樹木、積雪、小溪、小鹿

　　夏： 樹木、霧、太陽、草地、野花 　

　　秋： 白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡 榛子

　　冬： 　雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠 富饒

　　總 “大花園”、“寶庫”

三年級語文上冊第六單元教案 篇2

　　一、        周教學內容：學習第六單元鳥兒，共三篇課文，《翠鳥》、《一只小鳥》、《驚弓之鳥》。二、       周教學重難點：1.  生字：一類字24個、二類字21個、多音字兩個。2.  積累：（1）有感情的朗讀每一篇課文，繼續練習復術課文。（2）繼續學習概括與具體的寫作方法。（3）初步學習抓住自然段中的主要內容，概括段意。（4）學習鳥類外形描寫。 3.  作文：《我最喜歡的鳥》三、       周學科融合：1、發動學生查找收集有關鳥類的資料，了解有關不同鳥的知識和特點。2、畫一畫自己最喜歡的小鳥。四、       周學情分析：本單元的三篇課文分別介紹和敘述了有關鳥的知識和特點、故事。這些精彩的描述可激起學生的閱讀興趣，可采用抓注重點詞語，邊讀邊想象的形式感悟理解，從而懂得珍惜鳥兒，理解親情；懂得對事物要仔細觀察，進行分析、理解，得出正確判斷，才能做好事。

　　翠鳥

　　整 體 設 計

　　個 性 設 計教材分析這篇課文生動形象的介紹了翠鳥的外形和生活習性，字里行間流露出作者對翠鳥的喜愛之情。本文語言生動，適合有聲有色的朗讀，可通過各種形式的讀來品詞品句，加深理解，產生頓悟，體會語言的秒處，體會翠鳥的可愛。  學習目標1.理解目標：了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點，產生喜愛鳥類、喜愛大自然的思想感情。 2.積累目標：（1）通過朗讀，體會“希望”、“冤枉”、“失望”的用法，懂得用詞精當，形象。 （2）背誦自己喜歡的段落。（3）繼續學習概括與具體的描寫方法。 3.生字目標： 易錯：叼             區分：（處 外）（等 待）學習過程1.初讀感知：自由讀—范讀糾音—同桌互讀—指名讀—自由讀你從課文中知道了什么？2.細讀感悟：你最喜歡讀課文的哪一段？為什么？（讀、欣賞、說）   你喜歡翠鳥嗎？為什么？    課文是按什么順序描寫翠鳥外形的？3.能力訓練點：（1）恰當的使用詞語。（第四段“希望、愿望、失望”） （2）生字學習 （3）嘗試抓住自然段中的主要內容，概括段意。4.拓展延伸：仿寫：寫一寫你喜歡的小鳥的外形。課后反思

　　一只小鳥

　　整 體 設 計

　　個 性 設 計教材分析本文作者是冰心。文中講述的故事和學生生活十分貼近，可喚起學生對相同經理的回憶，要通過學習使學生懂得愛護鳥類并理解親情的偉大。   可抓注重點詞語，邊讀邊想像。 學習目標1. 理解目標：通過學習本文使學生懂得愛護鳥類并理解親情的偉大。2.積累目標：學習抓注重點詞語，邊讀邊想像的方法來理解課文。3.生字目標： 多音字：彈             生僻字：啁啾學習過程1.初讀感知：自讀課文—自學解決生字—小組內讀  課文講了一個什么故事？ 2.細讀感悟：     這是一只什么樣的小鳥？從哪可以看出來？     這只小鳥后來怎么樣了？ 3.能力訓練點：  （1）結合課文練習概括每個自然段的意思。（2）學習抓住重點詞語，邊讀變想像的方法來理解課文。4.拓展延伸：    續寫故事課后反思

　　驚弓之鳥

　　整 體 設 計

　　個 性 設 計教材分析本課是一則成語故事，講的是古時候衛國疑問有名的射箭手更累羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飛過的一只大雁掉下來的事。從中反應出更羸善于觀察、善于思考，并根據所見所聞做出正確判斷。  學習目標1.理解目標：通過理解課文內容，使學生懂得對事物要仔細觀察，進行分析、推理，得出正確判斷，才能把事情做成好事。 2.積累目標：（1）分角色朗讀課文。（2）學習用關聯詞“一---就---”造句。（3）能按事情發展順序復述課文。 3.生字目標：易錯：惑 命            多音字：更學習過程1.初讀感知：（1）自讀泛讀相結合，讀通讀順。（2）初步感知這個成語故事的大致內容。2.細讀感悟：（1）討論：更羸和魏王看到了以什么樣的大雁? 更羸怎么把它射下來的？為什么累羸 一拉弓，大雁就會掉下來？（2）分角色朗讀課文，體會人物思想感情。3.能力訓練點（1）抓注重點詞語理解課文。（2）按事情發展順序復述課文。（3）試用關聯詞“一---就---”造句。4.拓展延伸：（1）積累和鳥有關的成語。（2）講一講成語故事。

三年級語文上冊第六單元教案 篇3

　　《古詩兩首》

　　學習目標

　　①認識2個字。會寫4個字。了解詩句的主要意思。

　　②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。

　　③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

　　教學難點

　　感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

　　教學重點

　　用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養熱愛祖國山河的感情。

　　教學方法：欣賞教學法、閱讀法

　　課前準備

　　學生課前搜集有關古詩內容及詩人的資料。

　　第一課時

　　學習目標

　　①會寫4個字。了解詩句的主要意思。

　　②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。

　　③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

　　教學難點

　　感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

　　教學重點

　　用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養熱愛祖國山河的感情。

　　教學過程

　　一、回憶詩人，導入新課

　　①同學們，你們了解李白嗎？誰來介紹一下他？李白（701—762）唐代偉大的浪漫主義詩人，字太白，號青蓮居士，幼年隨父遷居綿州昌隆青蓮鄉，他一生寫了大量歌頌祖國河山，揭露社會黑暗和蔑視權貴的詩歌，現存近千首詩，他的詩歌色彩瑰麗，大膽想象，被稱為“詩仙”。誰來背背他寫的詩？

　　②看來同學們非常喜歡李白的詩，這節課我們再來學習他寫的一首詩——（學生齊讀課題）

　　二、讀通詩句，了解詩意

　　①學生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀詩。

　　②學生讀詩句，個人讀，集體讀。用自己的話說說這首詩留給你的初步印象。（感覺到這首詩描寫了雄偉的長江，有一種豪放之情融入其中。給人歷歷如眼前的感覺）

　　③了解背景：唐玄宗開元13年，25歲的李白懷著濟世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃乘舟順江而東，在經過安徽省當涂縣的東西梁山時寫下了《望天門山》這首詩。此時的李白年輕浪漫，一派天真，充分展示了豐富的想象力。

　　b.教師引導大家說說詩意。　

　　天門山被長江從中斷開，碧綠的江水奔騰東流，到這兒突然轉了個彎兒，向北流去。兩岸的青山相互對峙，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。

　　三、誦讀全詩，感悟詩情

　　①教師范讀，學生自由體驗。

　　②生練習讀，整體體驗，力求讀出感情。

　　③指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！

　　④引導背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？

　　四、自由練背。　同桌互相背。

　　五、書寫生字，默寫課文

　　①練習生字“斷、楚、孤、帆”。

　　②默寫《望天門山》。

　　六、總結全詩，深化感悟

　　讀完這首詩，你有什么感受呢？（熱愛祖國河山的感情。）

　　第二課時

　　學習目標

　　①認識2個字。了解詩句的主要意思。

　　②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

　　教學難點

　　感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

　　教學重點

　　用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養熱愛祖國山河的感情。

　　教學過程

　　一、創設情境，導入課文

　　①播放西湖景色的課件。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！

　　②板書課題。這節課我們就來學習宋代文學家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。

　　二、自由誦讀，初步感悟

　　①借助拼音初讀課文。

　　②教師重點指導：瀲　空蒙淡妝濃抹相宜

　　③讀通詩句。

　　學生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節奏。

　　④同座互讀全詩，并相互正音。

　　三、熟讀成誦，體驗情境

　　①朗讀交流。學生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。

　　②體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？

　　在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光。風景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒在細雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無比。

　　③再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？

　　學生借助多媒體的音畫反復誦讀體驗。

　　④學生自由背誦。

　　四、走出課文，拓展延伸

　　①交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。

　　②舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。

　　板書設計

　　碧水：開、回

　　1、望天門山 青山：中斷、出

　　孤帆：日邊來

　　晴 水光、

　　2、飲湖上初晴后雨 淡妝濃抹總相宜

　　雨 山色

三年級語文上冊第六單元教案 篇4

　　香港，璀璨的明珠

　　學習目標：

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發學生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。

　　教學重點：

　　了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

　　教學難點：

　　課文時略讀課文，要引導學生通過自主學習和同學的討論交流，把握課文的主要內容。

　　教學方法：自學法、合作教學法

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一：激趣導入

　　1、師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學們，你們最喜歡、最向往的是哪個城市？誰來為我們介紹一下。

　　2、師：確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。（欣賞歌曲）伴著悠揚的歌曲，讓我們一同走近香港。

　　二、整體感知

　　1、同學們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？

　　2、帶著你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？

　　3、在讀了課文之后，同學們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？

　　三、選擇學習主題，上網合作學習

　　1、香港有著繁榮的經濟，美麗的景色，各地美食云集……你最感興趣的是什么？選擇你喜歡的自然段，點擊進入，去開始你的香港之旅吧

　　2、完成了你的單人旅程了嗎？同學們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會。

　　3、誰愿意告訴我們大家你旅行后的感受是什么？

　　4、誰能擔任導游的重任帶領所有的同學及在座的老師，再去領略一下香港的繁榮和美麗

　　四、誦讀體驗、加深理解

　　1、經過香港之旅，相信大家進一步認識了香港。文章中優美的語言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學們把你最喜歡的語句畫下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對“東方之珠”的喜愛之情。

　　2、我想請同學讀讀自己喜歡的段落。

　　3、總結：在同學們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無愧于“東方之珠”這個美譽。

　　五、拓展研讀

　　1、香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無法想象它曾經歷經百年滄桑，它曾經一度離開祖國母親的懷抱。1997年7月1日，香港終于回歸了這是一個載入香港歷史的重要日子，一個中華民族的盛事，一個體現世界和平與正義事業勝利的歷史時刻。同學們關注今日香港的同時也讓我們再去目睹一下97回歸時的盛況。大家可以在網上進一步了解香港。

　　2、香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運中心、世界金融中心、世界貿易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網站可包羅下的，但是互聯網卻給我們提供了一個巨大的學習平臺，希望同學們在網絡中盡情遨游，享受網絡學習的樂趣。

　　教學設計

　　“萬國市場”

　　“美食天堂”

　　24、 香港 璀璨的明珠

　　旅游勝地

　　夜景迷人

三年級語文上冊第六單元教案 篇5

　　三上語文 第六單元教案

　　21、古詩兩首（教學設計）

　　版本：人教版義務教育課程標準實驗教材三上《語文》

　　一、【教材分析】

　　本課包括兩首膾炙人口的古詩。《望天門山》描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色；《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現的不同風姿。選編本課的目的，主要是讓學生了解古人對祖國山河的描寫，在誦讀過程中培養熱愛祖國山河、熱愛傳統文化的感情。

　　二、【教學目標】

　　1.會認2個生字，會寫4個生字。

　　2.背誦兩首詩，默寫《望天門山》。

　　3.用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養熱愛祖國山河的感情。

　　三、【教學重難點】

　　理解古詩的意思，體驗詩人對祖國大好山河的贊美之情。

　　四、【教學準備】

　　多媒體課件

　　五、【教學課時】

　　2課時

　　六、【教學設計】

　　第一課時

　　教學內容：學習古詩《望天門山》

　　教學過程：

　　一、導入

　　我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，每繁華的都市……祖國的東西南北，處處都有迷人的景色。讓我們隨著課文的學習，去感受祖國的美麗和富饒。這節課我們學習唐代大詩人李白的一首詩——《望天門山》，板書課題。

　　二、讀題，簡介：（多媒體課件）

　　天門山：安徽省當涂縣城西南15公里的長江東岸，有博望山，亦稱東梁山。和縣城東南30公里的長江西岸，有西梁山。兩山夾據，長江西來，至此折向北流，形勢險要。南陳《輿地志》云：“博望梁山，東西隔江相對如門，相去數里，謂之天門。”這大約是天門山最早的文字描述。天門山景觀獨異，李白寫了這首詩后，又有很多名家描述。如李白同時代稍后的吳筠、宋代的王安石、明代的胡松，然而沒有一個有李白的第一句“天門中斷楚江開”的恢宏壯觀。

　　李白：（7XX年2月28日—762年），字太白，漢族，四川省江油市青蓮鄉。李白出生于盛唐時期，但他的一生，絕大部分卻在漫游中度過，游歷遍跡了大半個中國。號青蓮居士， 又號“謫仙人”。中國唐朝詩人，有“詩仙”、“詩俠”之稱。有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《梁甫吟》、《早發白帝城》等多首。

　　《望天門山》這首詩的寫作背景：唐玄宗開元XX年，25歲的李白懷著濟世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃乘舟順江而東，在經過安徽省當涂縣的東西梁山時寫下了《望天門山》這首詩。此時的李白年輕浪漫，一派天真，充分展示了豐富的想象力。

　　三、學生自讀課文。

　　1、用自己喜歡的方式讀熟古詩。

　　2、與同學共同研讀，結合注釋，想一想詩句的意思，與同學交流自己的理解或想法。

　　3、全班交流，對詩句的理解：

　　“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。”詩意：浩蕩東流的長江沖破天門山，碧綠的江水流到這里突然折向北方。

　　“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”詩意：兩岸的青山一會兒出現一會兒又忽閃不見，一葉小舟正乘風破浪，從日邊馳來。

　　四、指導朗讀，感悟詩景詩情。

　　1、朗讀提示；

　　天門/中斷/楚江/開，碧水/東流/至此/回。

　　兩岸/青山/相對/出，孤帆/一片/日邊/來。

　　要突出“開”“回”“出”“來”等詞語。

　　2、學生自由讀或與同學一起讀，邊讀邊感悟詩情詩意。

　　3、背一背。

　　五、練習鞏固。

　　1、正確書寫生字“斷、楚、孤、帆”。

　　2、默寫古詩。

　　第二課時

　　教學內容：學習古詩《飲湖上初晴后雨》。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　指名學生背一背古詩《望天門山》。并說說詩句的意思。

　　二、學習古詩《飲湖上初晴后雨》。

　　1、讀題《飲湖上初晴后雨》。

　　多媒體課件：

　　蘇軾：(1037—1101)北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱“三蘇”。“唐宋八大家”之一。詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術表現方面獨具風格。詞開豪放一派，對后代很有影響。《念奴嬌·赤壁懷古》《水調歌頭·丙辰中秋》傳誦甚廣。擅長行書、楷書，與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”。能畫竹，也喜作枯木怪石，詩文有《東坡七集》等。詞集的《東坡樂府》，存世書跡有《答謝民師論文貼》《祭黃道文》《前赤壁賦》《黃州寒食詩貼》等。畫跡有《枯木怪石圖》《竹石圖》。

　　西湖：在浙江省杭州市，為全國重點風景名勝區。漢時稱圣湖。唐時因湖在城西，始稱西湖。原是與杭州灣相通的淺海灣，后由于泥沙堰塞，海面被隔斷，在沙嘴內側的海水，成為一個湖。古來人們一直用最美好的語言贊頌西湖，又用最凝練的語言對它的景色做出了不同概括，其中最廣為人知的說法首推西湖十景：蘇堤春曉、平湖秋月、斷橋殘雪、曲院風荷、雷峰夕照、南屏晚鐘、花港觀魚、柳浪聞鶯、雙峰插云、三潭印月。

　　2、學生自由讀熟古詩。

　　3、讀讀注釋與同學交流自己對古詩的理解。

　　“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”瀲滟：波光閃動的樣子；空蒙：云霧迷茫的樣子；奇：奇妙。詩意：水波蕩漾的晴天，景色真好。煙雨迷茫的雨天，景色更加奇妙。

　　“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”西子：西施，春秋時代越國有名的美女。詩意：如果把西湖比作美女西施，無論是淡裝還是濃裝，都是一樣的合適。

　　4、有感情地朗讀古詩，進一步體會詩情詩意。

　　朗讀提示：

　　水光/瀲/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。

　　欲把/西湖/比/西子，淡妝/濃抹/總/相宜。

　　要突出“晴”“雨”“西子”“總”等詞語。

　　三、背一背古詩。

　　四、寫一寫。

　　1、正確書寫“瀲、滟、亦、妝”。

　　2、默寫古詩。

　　五、課后閱讀

　　搜集一些描寫祖國風光的古詩，開一次“古詩朗誦會”，在會上交流。

　　22、富饒的西沙群島（教學設計）

　　版本：人教版義務教育課程標準實驗教材三上《語文》

　　一、【教材分析】

　　這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

　　學習本文，讓學生感悟寫作上的二個特點：一是首尾相呼應。二是用詞準確。

　　二、【教學目標】

　　1.會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3.讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　4.摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

　　三、【教學重難點】

　　描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的重點，對于遠離海域的學生來說，也是教學的難點。

　　四、【教學準備】

　　多媒體課件。

　　五、【教學課時】

　　2課時

　　六、【教學設計】

　　第一課時

　　教學內容：閱讀課文，感悟課文中的優美詞句，理解課文內容。感受作者對祖國河山的贊美之情，并學習課文首尾呼應的定作方法。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　前一課，我們從古詩里感受到了我們祖國山河十分壯麗，今天我們到祖國南海的西沙群島去看看——那里是個美麗富饒的地方。板書課題：22、富饒的西沙群島。

　　讀題，理解：富饒——物產多；財富多。

　　群島——海洋中彼此相距很近的一群島嶼。

　　二、導讀——理解課文內容。

　　1、與同學一起閱讀課文，不認識的生字，借助拼音或請同學幫助多讀幾遍。

　　2、課文有幾個自然段，每段寫了什么？能找出中心句的請畫出來。

　　3、你喜歡課文中的那些段落，與同學交流一下為什么喜歡。

　　4、課文是圍繞哪一句話來寫的？“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這樣寫有什么好處？

　　三、學習課文的寫作上的特點。

　　1、讀一讀第一自然段和最后一自然段，對比一下有什么聯系。

　　第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優美、物產豐富的地方。最后一自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒。這樣寫是“首尾呼應”的寫法。

　　2、讀一讀，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕動”，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等的句子，讓學生感受作者用詞準確，生動、形象。

　　四、有感情地朗讀課文，確定自己想背下來的部分并練習背誦。

　　第二課時

　　教學內容：正確讀寫課文中的生字新詞。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、讓學生背誦自己喜歡的課文。

　　2、說說課文寫了什么內容，表達了作者什么思想感情？

　　（課文寫了西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。）

　　二、檢查學生學習生字詞情況。

　　1、讓學生把自己能寫的生字詞語，在黑板上寫出來，并讀出生字詞在課文中的句子。（一人寫一個讓更多的學生參與）

　　2、讓學生判斷他們寫的是否正確，不正確的糾正過來。

　　3、開火車讀一讀生字詞。

　　4、說一說這些生字與我們學過的熟字有什么區別。

　　三、積累詞語。

　　課文中的詞語非常豐富，生動優美，讓我們找出來再抄寫下來，如：

　　風景優美  物產豐富   千奇百怪   成群結隊

　　飄飄搖搖  五光十色   祖祖輩輩   各種各樣

　　高低不平  漁業工人   四腳朝天   懶洋洋

　　披甲   威武   顏色   形狀   茂密

　　肥料   深藍   杏黃   交錯

　　四、積累句子。

　　1、課文中有很多優美的句子，讓我們抄下來。

　　2、讀一讀課文后的有關祖國風光的諺語，并抄寫下來。

　　23、美麗的小興安嶺（教學設計）

　　版本：人教版義務教育課程標準實驗教材三上《語文》

　　一、【教材分析】

　　這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。第一自然段概括敘述小興安嶺的特點──綠色的海洋。第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結，首尾呼應，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。

　　選編本課的意圖，是讓學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習作者觀察和表達的方法。

　　二、【教學目標】

　　1.會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　4.體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

　　三、【教學重難點】

　　感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法，是本課教學的重點。

　　四、【教學準備】

　　小興安嶺有關圖片，文字資料等

　　五、【教學課時】

　　2課時

　　六、【教學設計】

　　第一課時

　　教學內容：閱讀課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　我們了解了我國南海明珠——西沙群島美麗富饒，今天我們到北疆去看看那里的小興安嶺，會給我們什么樣的感受。

　　板書課題，讀題：23、美麗的小興安嶺

　　二、閱讀課文，了解小興安嶺一年四季的美麗。

　　1、聽讀課文，畫出課文中國的生字詞語。

　　2、借助拼音，讀準生字。

　　3、分小組、分段朗讀課文。

　　4、說說課文各段寫了什么內容，課文按什么順序寫的。

　　課文共有6個自然段，每段所講的內容：

　　第一自然段概述小興安嶺的特點——綠色的海洋；第二至五自然段分別寫了小興安嶺四個季節不同的景色；第六自然段總結全文首尾呼應，小興安嶺是寶庫也是大花園。

　　5、想想這篇課文與《富饒的西沙群島》寫法上有什么相同之處。

　　課文寫法上也用了首尾呼應的寫法，同時描寫各季節景色用詞十分準確。

　　三、有感情地朗讀課文。

　　學生與同伴一起練習有感情地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情，背一背自己喜歡的段落。

　　第二課時

　　教學內容：體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。練習正確書本課的生字詞。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、讀一讀本課中的生字，并口頭組詞。

　　二、體會作者用詞準確、生動的寫法，學習作者抓住景色特點進行觀察的方法。

　　課文用準確的詞句描繪了小興安嶺一年四季美麗的景色，十分形象、生動，我們找出來讀一讀。如：

　　“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”

　　“抽出”是長出的意思，但用“抽出”，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動形象。

　　“有的側著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。”

　　“側著腦袋”，寫小鹿欣賞水中影子的神態。“欣賞”是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子。引導學生想象小鹿的可愛神態。

　　“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”

　　“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛；“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”寫出了夏天樹木枝繁葉茂的特點。一個“封”字，既形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出了樹木在夏天生長的勃勃生機。

　　“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”

　　“浸”說明小興安嶺的霧很多很濃，水氣很大，范圍跟森林一樣廣，使整個森林都浸染在霧中。用“浸”字來形容霧中的森林，使人感到森林就像一幅水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動。從“升”和“浸”兩個字，想象小興安嶺早晨的霧景，體會小興安嶺霧多、霧濃的景象。

　　“秋風吹來，落葉在林間飛舞。”

　　作者為什么用“飛舞”而不用“飄落”。“飄落”只表示樹葉往下落的動態。“飛舞”，樹葉隨風飄落的樣子。看到樹葉飄落，作者聯想到彩蝶飛舞的情景，既表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了一種活潑、快樂的情緒。

　　“西北風呼呼地刮過樹梢。”

　　“刮”，用刀等貼著物體的表面移動。用“刮”而不用“吹”說明了小興安嶺的冬天很冷，風很大。

　　“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。”

　　“只好”就是只能這樣，冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法外出覓食，只能舔自己腳掌上分泌出的養分過冬。

　　“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。”

　　這是用“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”來形容小興安嶺的美麗和物產豐富，說它是美麗的大花園是因為這里樹木蔥蘢，流水潺潺，野花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，銀花滿地，也無比的美麗；說是巨大的寶庫，是由于它盛產木材，還有山葡萄、蘑菇、木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動物。這句話是對全文的概括。課文就是按“美麗、物產豐富”這條線索來寫的。

　　三、書寫本課生字詞。

　　1、讀一讀本課中的生字，用熟字與生字比一比。

　　匯——江  欣——歡   賞——黨   映——英

　　擋——檔  視——祝   線——錢   浸——侵

　　獻——楠  藥——約   材——財   軟——輪

　　刮——亂  舌——古

　　2、寫一寫本課生字。

　　四、課文中很多優美的詞語，把它們抄寫在自己的本子上。

　　如：蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實、嫩綠、匯成、欣賞、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟

　　24*、香港，璀璨的明珠（教學設計）

　　版本：人教版義務教育課程標準實驗教材三上《語文》

　　一、【教材分析】

　　1997年7月1日，中華人民共和國香港特別行政區正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業的勝利。為了紀念這個重大的歷史事件，激發學生的民族自豪感和熱愛祖國的感情，教材選編了這篇課文。

　　本篇課文是略讀課文，要引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容，課文從多個方面介紹了香港的美麗和繁華。全文共六個自然段。

　　二、【教學目標】

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　三、【教學重難點】

　　通過閱讀課文，能理解課文內容，了解課文從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　四、【教學準備】

　　有關香港的文字、圖片資料或多媒體。

　　五、【教學課時】

　　一課時。

　　六、【教學設計】

　　（一）導入：

　　我們欣賞了北國美麗的風光，讓我們再去游覽南海邊的香港。

　　1997年7月1日，中華人民共和國香港特別行政區正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業的勝利。這一天，將作為值得人們永遠紀念的日子載入史冊。歷經百年滄桑的香港，抖落掉歷史的塵埃，翩然回歸祖國。香港回歸是祖國經濟強大、國力增強的表現。為了紀念這個重大的歷史事件，激發我們的民族自豪感和熱愛祖國的感情，讓我們一起學習這篇課文。

　　（二）閱讀課文。

　　1、獨立閱讀課文，想想課文是從哪幾個方面介紹香港的。

　　2、多媒體展示有關香港的圖片、文字資料。

　　香港的歷史：

　　★香港(包括香港島、九龍和新界)自古以來就是中國領土。1840年英國發動鴉片戰爭，強迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1856年英法聯軍發動第二次鴉片戰爭，1860年英國迫使清政府締結《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個島嶼(后統稱“新界”)，租期99年，1997年6月30日期滿。中國人民一直反對上述三個不平等條約。

　　★中華人民共和國成立后，中國政府的一貫立場是：香港是中國的領土，中國不承認帝國主義強加的三個不平等條約，

　　★根據1984年中英聯合聲明，香港于1997年7月1日歸還中國，開設特別行政區，它是中國的一個享有高度自治權的地方行政區域，保持資本主義制度、經濟制度和生活方式50年內不變。

　　香港簡介：

　　★香港地處中國的南大門，位于珠江三角洲南部。它的地名來自一個美麗的傳說，有人說是因島上曾有一條香江而得名，也有人說古時此地因運銷內地生產的香料才有其稱。它由香港島、大嶼山島、九龍半島和周圍230余個島嶼組成。面積1 092平方千米，人口六百三十多萬。

　　★香港經濟以制造業、金融業、旅游、房地產業為四大支柱，形成了以紡織制衣、電子、鐘表、塑料、電器等為主的出口加工工業體系，產品出口值居世界首位的有制衣、玩具、鐘表等。香港是亞太地區重要的海空交通中心，自由貿易港，也是功能齊全的國際金融的中心。

　　★回歸后的香港，保持著經濟的高速發展勢頭。截至XX年6月1日，共有3 237家海外企業在香港設立地區辦事處，創下XX年來最高記錄。其中944家在港設立亞洲區總部，2 293家設立駐港辦事處。

　　★至XX年，香港外匯資產為全球第三，僅次于日本和中國內地，達到1 112億美元。

　　★XX年，香港的集裝箱吞吐量為世界第一，達1 800萬標準箱，比1996年增加400多萬標準箱。

　　★從XX年4月至XX年4月，進出香港國際機場的旅客人數達3 300萬人次，貨運量為215.5萬噸，均居世界前列。

　　★20世紀90年代初，因擔心“一國兩制”而移民海外的港人，已從世界各地返回香港，至XX年5月已達40多萬人。

　　★截至XX年5月，持有中華人民共和國香港特別行政區護照的港人，已獲得112個國家和地區免簽證入境待遇；同時，世界上170多個國家和地區的公民，也可免簽證進入香港。共有100多個國家在香港設立了包括領事館在內的官方和半官方機構。

　　3、學生交流：說說課文是從哪幾個方面介紹香港的，說說知道的香港。

　　全文共六個自然段。

　　第一自然段從地理位置、貿易、金融、商業、服務等方面簡要介紹香港；

　　第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗；板書：

　　萬國市場

　　香港  美食天堂

　　旅游用地——海洋公園

　　美麗的夜景

　　第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

　　（三）積累。

　　1、把自己喜歡的課文段落讀給同學聽。（2人一組）

　　2、把自己喜歡的詞、句抄寫下來。

　　3、背一背自己喜歡的課文段落。

　　語文園地六（教學設計）

　　版本：人教版義務教育課程標準實驗教材三上《語文》

　　一、【教材分析】

　　本次語文園地內容安排有：以本組課文的學習、寬帶網的活動內容相結合的口語交際；以口語交際內容為題材的習作練習；讓學生感受詞的多個義項，識識詞的意義常常要結合語言環境來理解；讀讀背背寫景的古詩名句；積累熟記詞語；拓展學生的閱讀，養成平時收集有用資料的習慣。

　　二、【教學目標】

　　1、訓練學生的口語表達能力，向別人完整地介紹自己喜歡的地方，語言表達明白、清楚，口語流利。

　　2、積累好詞好句，熟記一些優美的寫景的古詩句和一些好詞語，了解字詞的意義在不同的語言環境中意義是不同的。

　　3、培養學生良好的閱讀習慣，鼓勵學生多讀書，多收集有用資料。

　　三、【教學重難點】

　　學生習作是本次教學的重點，也是難點。

　　四、【教學準備】

　　五、【教學課時】

　　3課時

　　六、【教學設計】

　　第一課時

　　教學內容：口語交際

　　教學過程：

　　一、導入：

　　在第六組課文中我們從唐代大詩人李白的古詩中感受到了天門山恢宏壯觀的景象；從宋代文學才子蘇軾的詩中體會到了西湖優美的景色；我們還去過南海的西沙群島，到過美麗的小興嶺，游覽了繁華的香港……我們的祖國東西南北處處都有迷人的景色。同學們也隨爸爸媽媽到過不少美麗地方，今天就讓我們一起來分享一下，請你把看到過的優美的讓你難忘的地方介紹給同學們。

　　二、分組交流：

　　1、分組：以小組為交流單位。

　　2、交流要求：說說自己看到過的優美的讓你難忘的地方的景色，先想一想怎樣說，說些什么，然后在小組發言，口語表達要不得做到準確、流利，把要說的表達清楚。聽的同學要認真傾聽別人的說話，你能從他的說話中感受到什么，聽后發表一下你的感想。

　　三、全班交流：

　　各組推薦一名學生，在全班進行交流，別的小組可以對他的介紹提出自己的評價。

　　教師對這次口語交際作小結。

　　四、課外延伸：

　　習作準備：把我們今天的交流內容，認真的組織一下材料，搜集更多的材料，積累一些優美的詞句，想想怎樣寫下來。

　　第二課時

　　教學內容：習作指導

　　教學過程：

　　一、讀題，明確要求。

　　1、這次習作要求學生寫自己去過的地方，也可以是想去的地方。

　　2、這次習作要達到“使別人讀了也對這個地方感興趣”，關鍵是要抓住“這個地方怎么吸引人”來寫。

　　3、同學之間可以互相取長補短。

　　二、如何寫好“這個地方怎樣吸引人”。

　　1、讀一讀下面的句子：

　　“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”

　　“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”用疊詞寫出了夏天樹木枝繁葉茂的特點。

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

　　西沙群島海里的魚非常多，用“一半是水，一半是魚”這一夸張的手法，強調西沙群島“物產豐富”的特點，使人回味，留下深刻的印象。

　　“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角》”

　　“有的……有的……”、“像”用并聯關系與比喻的方法，形象動力地表現“各種各樣”的特點。

　　2、小結：

　　要把景物的特點寫具體，寫形象，讓人有身臨其境，我們在習作中要恰當的運用各種表現方法，借用優美的語言、豐富的詞匯來增加文字的表現力，描寫中還要展開想象，文章才能感染讀者，才能讓讀者留下深刻的印象，才能使別人讀了你的文章也對這個地方感興趣。

　　三、組織材料。

　　回憶一下我們的口語交際活動，確定自己習作寫什么，怎樣寫，也可以跟同學交流一下自己的想法，讓別人給你提提建議，然后寫下來。

　　四、學生習作。

　　第三課時

　　教學內容：“我的發現”“日積月累”“讀讀背背”

　　教學過程：

　　一、“我的發現”

　　讓學生發現：有些詞有多個義項，同一個詞在不同的語境里，語義是不同的，認識到詞的意義常常要結合語言環境來理解。

　　讀句子，查查字典，說說你的發現。

　　第一組：海水有深有淺。

　　夜深了，老師還在工作。

　　第一個句子里，“深”是“從上到下或從外到里的距離大(跟‘淺’相對)”的意思。

　　在第二個句子里的意思是指“距離開始的時間很久”。

　　此外，“深”還有多個意思，(1)深度，如，河水有三尺深；(2)深奧，這本書內容很深，初學者不容易看懂；(3)深刻，這件事影響很深；(4)感情厚，他們的感情很深；(5)(顏色)濃，如，這件衣服是深紅的。

　　第二組：他收到遠方同學的一封信。

　　密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。

　　第一句里，“封”是量詞，用于裝封套的東西。

　　第二句里“封”是封閉的意思，表現枝葉繁多，好像把森林都包起來了。

　　二、“日積月累”

　　讀讀背背古詩句。

　　l        明月松間照，清泉石上流。（王維）[選自唐朝王維的《山居秋暝》，全詩是“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。”這一句描寫了如畫的景色。浩月當空，照耀在郁郁蔥蔥的青松上，山泉清冽，淙淙流瀉于山石之上。這是多么幽清明凈的自然美呀!]

　　l        江碧鳥逾白，山青花欲燃。（杜甫）[選自杜甫《絕句》，全詩是“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年?”詩句的意思是說微風徐來，碧波蕩漾，在碧波的映襯下，水鳥顯得更加潔白，它們正在歡快地徜徉；青山上的草木繁茂、青翠欲滴，山花怒放，在陽光映照下火紅一片。寥寥十個字，就勾畫出一幅色彩絢麗、意境優美的圖畫。]

　　l        千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧）[選自杜牧的《江南春》。全詩是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”千里鶯啼、綠樹紅花，有聲有色；水鄉、村莊、青山、城郭、酒旗，有靜有動。作者用十四個字就概括了江南的美景。]

　　l        山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游）[選自陸游的《游山西村》，全詩是“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。”教材中所選兩句是膾炙人口的名句。上句通過一個“疑”字，把山巒重迭、流水縈繞的迷路感覺，刻畫得形神畢現；下句承上，把移步換形所見之繁花似錦的春日美景，描繪得宛然在目。它的妙處，不僅在善于描寫難狀之景，而且出語自然天成，又富于哲理，耐人尋味。]

　　l        水南水北重重柳，山后山前處處梅。（王安石）[選自王安石的《庚申正月游齊安》，全詩是“水南水北重重柳，山后山前處處梅。未即此身隨物化，年年長趁此時來。”詩人運用詞語的重疊，營造出一幅生機盎然的圖畫。]

　　三、“讀讀記記”

　　嚴嚴實實      又松又軟      不慌不忙

　　來來往往      又香又脆      不緊不慢

　　舒舒服服      又唱又跳      不知不覺

　　確確實實      又說又笑      不聞不問

　　引導學生發現這三組詞語的特點，第一組是“aabb”的形式，第二組是“又……又……”形式，第三組是“不……不……”的形式。

　　口頭的擴展練習，如，“明明白白”“蔥蔥蘢蘢”“又肥又厚”“不言不語”。鼓勵學生在生活中要有意識地運用這些詞語。

三年級語文上冊第六單元教案 篇6

　　學習目標

　　①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

　　②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

　　教學重點

　　1、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

　　2、培養熱愛祖國的思想感情。

　　教學難點

　　1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

　　2、了解課文的寫作特點。

　　教學方法 電教法、欣賞教學法、閱讀法

　　教學時間 兩課時

　　課前準備

　　①讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

　　②教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

　　第一課時

　　學習目標

　　①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

　　②有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　認讀生字、詞語，朗讀課文。

　　教學難點

　　了解課文的寫作順序。

　　一、激趣導入

　　①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？　

　　師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

　　②多媒體播放風光片。這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

　　二、初讀課文

　　①讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑）

　　②學生自由讀課文。

　　a.明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

　　b.學生自由讀課文。

　　③檢查自讀情況。

　　a.檢查生字新詞。

　　b.檢查課文朗讀情況。

　　指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　三、重點探究

　　①凸現重點。

　　a.課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優美　物產豐富

　　說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

　　b.課文可以怎樣劃分段落？

　　c.請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

　　d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。

　　四、寫字指導。

　　指導書寫學生提出的難寫的字。

　　五、布置作業

　　①練習朗讀課文。

　　②抄寫生字。

　　第二課時

　　學習目標

　　①有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　②讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　③摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

　　教學重點

　　讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

　　培養熱愛祖國的思想感情。

　　教學難點

　　了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

　　了解課文的寫作特點。

　　一、復習回顧。

　　課文是圍繞那句話寫的？指名讀。

　　二、精讀理解。

　　1、上節課同學們都讀了自己喜歡的段落，這節課要來給大家說一說為什么喜歡。

　　●第2段，你讀到這段話時，有什么樣的感覺？

　　（根據學生回答板書：海面　五光十色　瑰麗無比）

　　1、你能把海水的美讀出來嗎？

　　2、海水真美呀！說說為什么這么美？（學生讀——）用自己的話說說。

　　3、這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——（教師指板書）風景優美的地方。

　　●第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。

　　1、課件出示填空：海底有、。

　　2、這些物產有什么特點呢？再讀課文。

　　3、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。

　　4、明確并列段式。

　　課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。

　　5、說話訓練：介紹海底的物產。

　　剛才同學們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。

　　（生上臺說、師生評議）

　　●第4段，你為什么喜歡這段話？

　　（根據學生回答板書：海底　珊瑚各種各樣　海參到處都是　大龍蝦樣子威武　魚多得數不清）

　　教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！

　　學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；

　　重點體會“有的……有的……有的”句式。仿說。

　　●第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？

　　a.喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

　　b.這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！

　　c.有誰能把海龜的“趣”讀出來？

　　d.西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。

　　●第6段，海島上又是怎樣的呢？

　　a.讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？

　　b.西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

　　學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

　　三、背誦課文。

　　①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

　　②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

　　四、小結

　　讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　五、布置作業

　　①抄寫課文中優美的句子。

　　②課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

　　七、板書設計：