《第二單元 線與角》教學(xué)設(shè)計(jì)
(指導(dǎo)學(xué)生邊指邊說)
師:三種線的讀法大家已經(jīng)掌握了,那你能畫出線來嗎?
3、點(diǎn)與線的聯(lián)系
(1) 過一點(diǎn)畫直線。
師:現(xiàn)在紙上任意畫一個(gè)點(diǎn),1鐘時(shí)間過這一點(diǎn)畫直線。
生畫后匯報(bào)結(jié)果。
師:看了大家畫的,老師也想畫一畫,同學(xué)們幫老師數(shù)一數(shù)吧……
師:過一點(diǎn)大家畫了直線,也看了老師畫直線,你想說些什么嗎?
過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線。(板書)
(2) 過兩點(diǎn)畫直線
師:過兩點(diǎn)畫直線,畫好后把結(jié)論告訴大家。
學(xué)生操作體會(huì),總結(jié)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。(板書)
(3) 兩點(diǎn)之間的直線段最短。
師:放假了,機(jī)靈狗可沒閑著一直在補(bǔ)習(xí)功課,可第一天補(bǔ)課,它就起來晚了。從家到學(xué)校有三條路,請大家?guī)退x一選,走那條路能最快到達(dá)?
師:為什么?
師:好就聽大家的,機(jī)靈狗選擇了三條線路中最短的,一路狂奔跑到了學(xué)校,可它還是遲到了。機(jī)靈狗很傷心,大家?guī)退胍幌耄瑥募业綄W(xué)校還能不能畫出更短的線路呢?畫一畫、量一量、說一說…….
師:既然機(jī)靈狗走的已經(jīng)是最短的線路,可還是遲到了,那該怎么辦呢?
機(jī)動(dòng)練習(xí):比眼力(比較下面四條水平線段的長度) 練一練的第2題
師:同學(xué)們請你先估一估,說一說。
師:大家剛才對觀察到的,進(jìn)行了大膽的猜測(板書),更讓老師感到欣喜的是這名同學(xué)敢于提出自己不同的聲音,其實(shí)在科學(xué)面前是人人平等的,我們不應(yīng)該迷信任何人,應(yīng)該用學(xué)到的方法去驗(yàn)證知識。(板書)
師:觀察到的與驗(yàn)證的結(jié)果可能不同,所以我們不要被表面的現(xiàn)象干擾,
教學(xué)反思:
平移與平行
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng),認(rèn)識平行線。
2、能用三角尺和直尺畫平行線。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識平行線,能用三角尺和直尺畫平行線
課前準(zhǔn)備:直尺,三角尺,一張長方形的紙,水彩筆,小字典。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,動(dòng)手操作,初步感知平行。
1、移一移,畫一畫
讓學(xué)生在紙上用鉛筆移一移,用直線畫出前后鉛筆的位置。小組交流有多少種畫法。
2、作品展示,引導(dǎo)分類
1 2 3 4 5 6
讓學(xué)生分一分類,并說一說為什么這么分?
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相交與否分有兩類:1、2、3、4、6和5,理解2和3延長后相交,體會(huì)在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫平行線。
3、說一說
讓學(xué)生說一說,圖5是怎么移的(平移),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鉛筆平移前后的兩條線條是互相平行,平行線是一條線平移后得到的。
二、試一試
1、找平行線
有困難的學(xué)生可用直尺移一移,再判斷是否平行。
2、全班交流。
三、折一折
把一張長方形的紙折一折,把互相平行的線用相同顏色畫出來
四、找一找。
找找生活中的平行線。
五、畫一畫平行線
1、小組討論如何畫出一組平行線
2、自學(xué)方法
3、指名說一說,并板演,思考為什么可以這么畫?
4、自己畫一畫,再畫給同桌看一看
六、實(shí)踐活動(dòng)
1、給小字典上的每個(gè)頂點(diǎn)標(biāo)上字母
2、說說哪些線是平行的,并寫下來(如ab與cd)
3、全班交流,進(jìn)一步理解平行線。
課后反思: