《第二單元 線與角》教學(xué)設(shè)計(jì)
（指導(dǎo)學(xué)生邊指邊說）
師：三種線的讀法大家已經(jīng)掌握了，那你能畫出線來嗎?
3、點(diǎn)與線的聯(lián)系
（1） 過一點(diǎn)畫直線。
師：現(xiàn)在紙上任意畫一個(gè)點(diǎn)，1鐘時(shí)間過這一點(diǎn)畫直線。
生畫后匯報(bào)結(jié)果。
師：看了大家畫的，老師也想畫一畫，同學(xué)們幫老師數(shù)一數(shù)吧……
師：過一點(diǎn)大家畫了直線，也看了老師畫直線，你想說些什么嗎？
過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線。（板書）
（2） 過兩點(diǎn)畫直線
師：過兩點(diǎn)畫直線，畫好后把結(jié)論告訴大家。
學(xué)生操作體會(huì)，總結(jié)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。（板書）
（3） 兩點(diǎn)之間的直線段最短。
師：放假了，機(jī)靈狗可沒閑著一直在補(bǔ)習(xí)功課，可第一天補(bǔ)課，它就起來晚了。從家到學(xué)校有三條路，請大家?guī)退x一選，走那條路能最快到達(dá)？
師：為什么？
師：好就聽大家的，機(jī)靈狗選擇了三條線路中最短的，一路狂奔跑到了學(xué)校，可它還是遲到了。機(jī)靈狗很傷心，大家?guī)退胍幌耄瑥募业綄W(xué)校還能不能畫出更短的線路呢？畫一畫、量一量、說一說…….
師：既然機(jī)靈狗走的已經(jīng)是最短的線路，可還是遲到了，那該怎么辦呢？
機(jī)動(dòng)練習(xí)：比眼力（比較下面四條水平線段的長度） 練一練的第2題
師：同學(xué)們請你先估一估，說一說。
師：大家剛才對觀察到的，進(jìn)行了大膽的猜測（板書），更讓老師感到欣喜的是這名同學(xué)敢于提出自己不同的聲音，其實(shí)在科學(xué)面前是人人平等的，我們不應(yīng)該迷信任何人，應(yīng)該用學(xué)到的方法去驗(yàn)證知識。（板書）
師：觀察到的與驗(yàn)證的結(jié)果可能不同，所以我們不要被表面的現(xiàn)象干擾，
教學(xué)反思：
平移與平行
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識平行線。
2、能用三角尺和直尺畫平行線。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識平行線，能用三角尺和直尺畫平行線
課前準(zhǔn)備：直尺，三角尺，一張長方形的紙，水彩筆，小字典。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)手操作，初步感知平行。
1、移一移，畫一畫
讓學(xué)生在紙上用鉛筆移一移，用直線畫出前后鉛筆的位置。小組交流有多少種畫法。
2、作品展示，引導(dǎo)分類
1 2 3 4 5 6
讓學(xué)生分一分類，并說一說為什么這么分？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相交與否分有兩類：1、2、3、4、6和5，理解2和3延長后相交，體會(huì)在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫平行線。
3、說一說
讓學(xué)生說一說，圖5是怎么移的（平移），引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鉛筆平移前后的兩條線條是互相平行，平行線是一條線平移后得到的。
二、試一試
1、找平行線
有困難的學(xué)生可用直尺移一移，再判斷是否平行。
2、全班交流。
三、折一折
把一張長方形的紙折一折，把互相平行的線用相同顏色畫出來
四、找一找。
找找生活中的平行線。
五、畫一畫平行線
1、小組討論如何畫出一組平行線
2、自學(xué)方法
3、指名說一說，并板演，思考為什么可以這么畫？
4、自己畫一畫，再畫給同桌看一看
六、實(shí)踐活動(dòng)
1、給小字典上的每個(gè)頂點(diǎn)標(biāo)上字母
2、說說哪些線是平行的，并寫下來（如ab與cd）
3、全班交流，進(jìn)一步理解平行線。
課后反思：