四年級(jí)第七冊(cè)第二單元《線與角》集體備課
一 ,單元教學(xué)總目標(biāo)
1,知識(shí)目標(biāo):
1,認(rèn)識(shí)直線,射線與線段;掌握線段的量度與表示方法.
2,理解與認(rèn)識(shí)平面上平行與垂直的特征;能畫(huà)平行線與垂線.
3,理解與認(rèn)識(shí)幾何角的特征;會(huì)運(yùn)用量角器量度角的大小與畫(huà)角.
4,平移——能辯認(rèn)移動(dòng)的方向(上下左右);能確定移動(dòng)的距離(幾格).
2,能力目標(biāo):
1,運(yùn)用實(shí)例,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和習(xí)慣.
2,在實(shí)際情境中,以具體圖形為背景,認(rèn)識(shí)較抽象的平面圖形.
3,情感目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生加深對(duì)線段,射線,直線與平行線,垂線,角等知識(shí)的理解,感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.
二,課時(shí)子目標(biāo)
1,第一課時(shí)目標(biāo):《線的認(rèn)識(shí)》
(1)借助實(shí)際情境和操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)直線,線段和射線,并了解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系.
(2)會(huì)用字母正確讀出直線,線段和射線.
(3)會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段總數(shù).
2,第二課時(shí)目標(biāo):《平移與平行》
(1)借助生活情境,實(shí)物和操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)平行線.
(2)能在生活中找到平行線的實(shí)例.
(3)會(huì)利用三角尺和直尺畫(huà)平行線.
3,第三課時(shí)目標(biāo):《相交與垂直》
(1)借助實(shí)際情景和操作活動(dòng),理解垂直.
(2)能用三角尺畫(huà)垂線.
(3)能根據(jù)"點(diǎn)與之間垂直的線段最短"的原理,解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題.
(4)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和初步的畫(huà)圖能力.
4,第四課時(shí)目標(biāo):《旋轉(zhuǎn)與角》
(1)通過(guò)教學(xué)操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)平角與周角,學(xué)生能說(shuō)出生活中的平角和周角.
(2)通過(guò)教學(xué),知道銳角,直角,鈍角,周角的形成過(guò)程,理解各種角之間的關(guān)系.
(3)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力及邏輯思維能力.
5,第五課時(shí)目標(biāo):《角的度量》
1,使學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器,會(huì)用量角器量出角的度數(shù).
2,認(rèn)識(shí)直角,平角,鈍角,銳角和周角.
3,提高學(xué)生動(dòng)手操作能力.
6,第六課時(shí)目標(biāo):《畫(huà)角》
1,會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角.
2,會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角.
7,第七課時(shí)目標(biāo):《練習(xí)二》
(1)了解平面上兩條直線相互平行和垂直的關(guān)系.
(2)辨別各類(lèi)型的角,知道各角之間的大小關(guān)系.
(3)會(huì)用量角器量指定角的度數(shù),會(huì)折45°和135°角.
8,第八課時(shí)目標(biāo):《走進(jìn)大自然》
1,能用所學(xué)知識(shí)(大數(shù),線與角)描述生活環(huán)境和設(shè)計(jì)生活環(huán)境.
2,感受生活中較大的數(shù)以及線與角的知識(shí)的運(yùn)用,感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值.
三,單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖:
四,教學(xué)重點(diǎn)剖析
第一課時(shí)《線的認(rèn)識(shí)》
1,教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)直線,線段和射線.
2,包含的要素分析:直線,線段和射線的意義,特征,會(huì)用字母正確讀出直線,線段和射線.
3, 突出重點(diǎn)的策略:直線,線段和射線是一組比較抽象的圖形,學(xué)生直接感知有一定的困難.而本節(jié)課我們安排了"看一看"的活動(dòng),如:從馬路上的斑馬線到孫悟空的金箍棒,電筒,太陽(yáng)射出的光線都是學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的載體,學(xué)生可以從自然知識(shí)中抽象出直線,線段和射線的概念,并讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),歸納直線,線段和射線的特征.
第二課時(shí)《平移與平行》
1,教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)平行線,會(huì)利用三角尺和直尺畫(huà)平行線.
2,包含的要素分析: 平移,平行線的意義
3,與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系:直線
4, 突出重點(diǎn)的策略:對(duì)平行線的認(rèn)識(shí),教材突破原來(lái)僅依靠直接觀察得出概念的做法,將平移的操作方法移植到平行線的認(rèn)識(shí)上,學(xué)生只有真正理解平行線的特征時(shí), 才會(huì)很好地畫(huà)出平行線.本節(jié)課先觀察車(chē)輪的印痕,尋找車(chē)輪印痕中的數(shù)學(xué)知識(shí),思考車(chē)輪印痕的奇妙——平行的特征.接著設(shè)計(jì):你能讓兩支鉛筆平行嗎從擺兩支鉛筆的活動(dòng)中,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平行的特征——兩條直線之間的距離處處相等.再通過(guò)"折一折"的活動(dòng):讓學(xué)生討論"如何說(shuō)明這兩條折痕是互相平行的."