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四年級第七冊第二單元《線與角》集體備課

四年級第七冊第二單元《線與角》集體備課


2,原因分析:四年級學生空間思維不夠廣,而且剛接觸角的度數,對角的大小是很難估計出度數的.
3,解決策略:在教完各種角后,平時設計一些常見的角給學生熟認:如45°,90°,60°,135°,30°(90°到180°中間),這樣學生對 45°,90°,60°的大小有比較熟悉的直觀認識,從而有助于他們估計其它角的度數.折出特殊角——在折紙的過程中,指導學生對比前后兩次折紙所得角的度數的變化,使他們從中發現每折一次,所得的角的度數均是前一次的一半.
第八課時:《走進大自然》
1,難點的具體表現:能用大數描述生活環境,會用線與角的知識設計生活環境.
2,原因分析:學生書本知識的學習與現實生活每能很好地結合起來.
3,解決策略:要求學生應用所學的"生活中的大數"以及"線與角"的知識于實際生活中,描述生活的情景(競選最佳小導游),設計生活的環境(競選最佳設計師),讓學生在情景中發現問題,思考問題和解決問題.
六,練習題的分析.
1,教材的練習中,重點講解的題目:
(1)p17頁的看一看,量一量 第1題.
(2)p20頁 畫一畫.
(3)p23頁 畫一畫 第2題
(4)p25頁 練一練第2題
(5)p28頁 練一練第2題
(6)p29頁 試一試 第2題
2,可能出現的錯誤:
(1)在畫平行線時,會出現兩條線不平行的現象.(例p20頁 畫一畫)
原因分析:學生畫平行線的方法不當,三角板的直角邊沒有緊貼直尺.
解決策略:教學中要指導學生掌握畫平行線的方法.
(2)在畫垂線時,會出現兩條線不垂直的現象.(例p23頁 畫一畫 第2題)
原因分析:沒有理解垂直的含義(兩條線垂直所形成的角一定是直角.)
解決策略:教學中要指導學生掌握畫垂線的方法,并會用直角去驗證.
七,課時分配:(8課時)
線的認識(認識線段,射線與直線) 1課時
平移與平行 1課時
相交與垂直 1課時
旋轉與角 1課時
5.角的度量 1課時
6.畫角 1課時
7,練習二 1課時
8,走進大自然 1課時
已學過的相關內容
二年級下冊
認識角及直角,銳角,鈍角.
本單元的主要內容
線段,射線,直線的認識.
平行線和垂線的認識
平角,周角的認識
用量角器量角與畫角
后續學習的相關內容
四年級上冊:
經歷數據統計的過程
1格表示多個單位的條形統計圖.
簡單的折線統計圖
2,四年級下冊:
可能性相等.
游戲規則公平

4頁,當前第41234
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