第七冊數學第二單元線與角教案
單元教學目標：
1、 通過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。
2、通過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫垂線；通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
3、 通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區別角的大小之間的關系；會用量角器量指定度數的角與畫指定度數的角。
單元教學重點：認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。
單元教學難點 ：對直線、射線概念的理解。
課時劃分：8課時
及格率 優生率
預計達成率：
實際達成情況：
第1課時： 線的認識
教學內容：教材16—17頁，線的認識
教學目標：
1、 借助實際情景和操作活動，認識直線、線段與射線。
2、 會用字母正確讀出直線、線段與射線。
3、 會數簡單圖形中的線段。
教學重點：對直線和射線的認識。
教學難點：理解直線和射線的概念。
教學過程：
一、情景導入，揭示課題。
出示一幅畫面，師：大家仔細看，你能從中找到我們學習的線嗎？
學生說完后，電腦演示，抽象出不同的射線和線段。
今天我們就來認識這些線。板書：線的認識
二、探索交流，獲取新知。
1、電腦出示“看一看”的三幅畫。
第一幅圖：筆直的鐵軌一眼望不到邊，我們就可以把它看成什么線？電腦操作，引出兩條直線。
第二幅圖：馬路上的白線條是什么形狀的？長方形的四條邊是什么線？電腦操作引出四條線段。
第三幅圖：各種城市里的燈光，燈所發出的光線又是一種什么線，和前兩種線一樣嗎？抽象出一些射線。
2、比較三種線的特征
(1)認識直線、線段和射線。
拿出三張紙分別對折，請學生觀察折痕。
提問：這三條折痕是直的嗎？（都是直的）
拿出一張紙，在折痕中間畫a。b兩點，再連接ab兩點。明確告訴學生，這是一條線段。
拿出第二張紙，同前一張一樣，畫出線段ab。然后問學生：如果沿著這條線段的a。b兩點向反方向無限延伸，會得到一條什么線？（直線）
拿出第三張紙，還是先畫好線段ab。然后問學生，如果只沿b點向反方向無限延伸，會得到一條什么線？（射線）
(2)比較三種線的特征。
提問：誰能用自己的話說一說線段、直線和射線是什么樣的？
3、三種線的讀法。
直線和線段都有兩種讀法，而射線只有一種讀法，它的讀法是從端點讀起。
4、畫直線。
(1)過一點，畫直線。
體會：過一點，可以畫無數條直線。
(2)過兩點。畫直線。
學生嘗試，感悟到過兩點只能畫出一條直線。
質疑：過三點。可以畫幾條直線？
三、課堂作業設計
1、教材第17頁“試一試”第一題。
2、教材第17頁“試一試”第二題。
3、 教材第17頁“試一試”第三題。
四、思維訓練
數一數有幾條線段。
（1） 有（ ）條
（2） 有（ ）條
說說你是怎樣數的。
五、課堂小結
今天我們認識了三種線，都是哪三種？
這三種線的共同點是什么？不同點是什么？
[板書設計]
直線、線段與射線
直線：射線： 線段：
無限長 無限長 有限長
無端點 只有一個端點 有兩個端點
教學反思：
第2課時： 平移與平行
教學內容：平移和平行（教材18~20頁）
教學目標：
1、借助實際情景和操作活動，認識平行線。
2、能用三角尺和直尺畫平行線。