求一個小數的近似數
（一）教學目的： 1、使學生能夠根據要求會用：“四舍五入”法保留一定的小數位數，求出一個小數的近似數。 2、培養學生的類推能力，增進學生對數學的理解和應用數學的信心。 教學重點：能正確的求一個小數的近似數。 教學難點：怎樣準確的求一個小數的近似數。 教學過程：
課 前 我 先 學 姓名： 班級： 成員
分 工
回 答1復習怎樣求近似數（請說出怎樣想）： 35675≈ （四舍五入到千位） 125493≈ （省略百位后面的尾數）想： 求小數的近似數與求整數的近似數一樣，也可以用“四舍五入”法。20.984≈ (保留一位小數)注：保留一位小數就是省略（ ）位后面尾數。想：30.984≈ (保留兩位小數)注：保留兩位小數就是省略（ ）位后面尾數。想：40.984≈ （保留整數）注：保留整數就是省略（ ）位后面尾數。想：一、堂上合作學習 1、 組內交流課前學習結果。 2、 請一個組的學生上來匯報。 教師關注匯報過程中以下幾個問題的解決： ①要根據題目的要求取近似值，如果保留整數，就看十分位是幾；要保留一位小數，就看百分位是幾；……然后按“四舍五入法”決定是舍還是入。 ②取近似值時，在保留的小數位里，小數末一位或幾位是0的。0應當保留，不能丟掉。 二、練習： 1、填表保留整數保留一位小數保留兩位小數9.9560.905104633、 猜一猜 請同學們猜猜老師的身高。教師提示：身高大約是1.6米，老師的實際身高是兩位小數，猜一猜老師的實際身高是多少米？老師的身高是用四舍法得到的，再來猜一猜。 三、全課小結：教師明確小數的近似數的方法與整數的近似數相似。要用“四舍五入”法保留小數位數。要注意保留小數位數越多，精確程度越高。