整數大小的比較和求一個整數的近似數（精選9篇）

整數大小的比較和求一個整數的近似數 篇1

　　教學目標

　　1.使學生掌握億級的數的大小比較方法.

　　2.會用“四舍五入法”求億以上的數的近似數.

　　3.建立自然數的概念.

　　4.培養學生比較、分析的思維方法.

　　教學重點

　　比較億以內的數的大小

　　教學難點

　　省略億后面的尾數，求近似數

　　教學過程

　　一、教學自然數概念.

　　我們數物體的個數用的1，2，3，4，…，10，11，…叫做自然數.

　　提問：

　　1.這些自然數是怎樣排列的？

　　2.每相鄰的兩個自然數的差是幾？

　　3.最小的自然數是幾？

　　4.有沒有最大的自然數？

　　引導學生得出：自然數每相鄰的兩個數中，后面的一個數比前面的一個多1，最小的自然數是1，沒有最大的自然數，因為數數總也數不完，數出一個很大的數以后還可以再數出一個比它大1的數，所以自然數的個數是無限多的.

　　提問：

　　1.一個物體也沒有怎樣表示？

　　2.0是不是自然數？

　　引導學生得出：一個物體也沒有，用0表示.0不是自然數.

　　自然數和0都是整數，我們在小學學的是大于0和等于0的整數，其它的整數以后再學，可以用圖來表示.

　　二、教學整數大小的比較.

　　1.復習準備.

　　在下面○里填上“＞”、“＜”或“＝”.

　　99999999○100000000 65432○75432 8909034○8908034

　　提問：

　　（1）每一組兩個數是怎樣比較的？

　　兩個數的位數不同，位數多的數就大，八位數小于九位數，所以填“＜”.

　　（2）第二組兩個數都是五位數，你是怎樣比較的？

　　兩個五位數比較，萬位上大的那個數就大；所以應該填“＜”.

　　（3）第三組的兩個數你是怎樣比較的？

　　這兩個數的位數相同，就從最高位比起；如果最高位上數相同，依次比較下一位……相同數位上數大的那個數大，所以應填“＞”.

　　2.新課引入.

　　我們已經學過億以內的數比較大小，今天我們要學習的第一個內容是億以上數比較大小.（板書課題：整數大小的比較）

　　3.出示例4.

　　比較下面每組中兩個數的大小.

　　999999999○1000000000 654320000○754320000 8909034000○8908034000

　　第一組：

　　提問：

　　（1）這兩個數各是幾位數？它們的最高位各是什么位？應填什么符號？

　　（2）如果兩個數的位數不同，怎樣比較大小呢？

　　（兩個數的位數不同，位數多的那個數大）

　　第二組：

　　思考：這兩個數有什么特點？怎樣比較它們的大小？

　　（這兩個數位數相同，從最高位比起，6億多比7億多小，應該填“＜”＝

　　第三組：

　　提問：這兩個數都是十位數，并且左起第一位都是8，你怎樣比較？

　　（左起第一位相同，依次比較左起第二位……到第四位數百萬位上的9比第二個數百萬位上的8大，所以應填“ ＞”）

　　4.總結比較數的大小的方法.

　　提問：

　　（1）比較兩個數的大小有幾種情況？

　　（2）位數相同的兩個數怎樣比？先從哪一位比？如果左起第一位上的數也相同，怎么比呢？

　　5.練習.

　　比較下面每組中兩個數的大小.

　　1231500000○9078000008036700000○796300000

　　40870000000○41050000000

　　三、教學求近似數.

　　1.復習.

　　我們學過求一個億以內數的近似數，請你們把下面各數省略萬后面的尾數，求出近似數.

　　729380 5384000

　　提問：省略萬后面的尾數，根據哪一位上的數進行四舍五入？并說出求近似數的方法.

　　2.新課引入.

　　省略億后面的尾數，我們也可以用同樣的方法求它的近似數，這就是我們今天要學習的另一個內容.（板書課題：求近似數）

　　3.出示例5、省略下面各數億位后面的尾數，求它們的近似數.

　　（1）1034500000 （2）20897000000

　　學生試做，集體反饋

　　教師強調：省略億后面的尾數，只要看省略尾數的左邊起第一位上的數是不是滿5.不要管尾數后的幾位是多少.

　　如第（1）題：

　　千萬位上的數不滿5，把億位后面的尾數舍去.

　　如第（2）題；

　　千萬位上的數滿5，把億位后面的尾數舍去，在億位上加1 4.總結求近似數的方法.

　　求一個整數的近似數，要看所省略尾數的左起第一位上的數是不是滿5.如果不滿5，就把尾數都舍去；如果滿5，把尾數都去后，要在它的前一位上加1.

　　四、課堂練習.

　　1.寫出最大的九位數和最小的十位數.

　　提問：應該怎樣想？

　　（要想使九位數是最大的，那么從高位起每一位上的數都必須是最大的，因此只能是9，因而可以得出最大的九位數.同樣想最小的十位數，每一位上的數必須是最小的，只能是0，但0不能做自然數的首位，所以最小的十位數是1000000000）

　　2.判斷正誤.

　　4528800000＝45億（ ）

　　1214000000人≈12億（ ）

　　608754000000≈6088（ ）

　　強調三種錯誤原因：

　　（1）求近似數應用“≈”符號.

　　（2）省略尾數后不要忘記寫單位名稱.

　　（3）求出一個數的近似數后，要寫上計數單位.

　　3.總結性提問：

　　（1）怎樣比較兩個整數的大小？

　　（2）怎樣省略億后面的尾數，求它的近似數？

　　五、課后作業 .

　　1.省略下面各數億位后面的尾數，求出它們的近似數.

　　428000000 668000000 5083000000

　　2.先寫出下面各數，再用“億”作單位寫出它們的近似數.

　　二億零八百九十六萬 五十九億八千三百萬

　　四億九千九百七十萬 六百二十九億四千萬

　　六、板書設計.

整數大小的比較和求一個整數的近似數 篇2

　　教學目標 

　　1.使學生掌握億級的數的大小比較方法.

　　2.會用“四舍五入法”求億以上的數的近似數.

　　3.建立自然數的概念.

　　4.培養學生比較、分析的思維方法.

　　教學重點

　　比較億以內的數的大小

　　教學難點 

　　省略億后面的尾數，求近似數

　　教學過程 

　　一、教學自然數概念.

　　我們數物體的個數用的1，2，3，4，…，10，11，…叫做自然數.

　　提問：

　　1.這些自然數是怎樣排列的？

　　2.每相鄰的兩個自然數的差是幾？

　　3.最小的自然數是幾？

　　4.有沒有最大的自然數？

　　引導學生得出：自然數每相鄰的兩個數中，后面的一個數比前面的一個多1，最小的自然數是1，沒有最大的自然數，因為數數總也數不完，數出一個很大的數以后還可以再數出一個比它大1的數，所以自然數的個數是無限多的.

　　提問：

　　1.一個物體也沒有怎樣表示？

　　2.0是不是自然數？

　　引導學生得出：一個物體也沒有，用0表示.0不是自然數.

　　自然數和0都是整數，我們在小學學的是大于0和等于0的整數，其它的整數以后再學，可以用圖來表示.

　　二、教學整數大小的比較.

　　1.復習準備.

　　在下面○里填上“＞”、“＜”或“＝”.

　　99999999○100000000 65432○75432 8909034○8908034

　　提問：

　　（1）每一組兩個數是怎樣比較的？

　　兩個數的位數不同，位數多的數就大，八位數小于九位數，所以填“＜”.

　　（2）第二組兩個數都是五位數，你是怎樣比較的？

　　兩個五位數比較，萬位上大的那個數就大；所以應該填“＜”.

　　（3）第三組的兩個數你是怎樣比較的？

　　這兩個數的位數相同，就從最高位比起；如果最高位上數相同，依次比較下一位……相同數位上數大的那個數大，所以應填“＞”.

　　2.新課引入.

　　我們已經學過億以內的數比較大小，今天我們要學習的第一個內容是億以上數比較大小.（板書課題：整數大小的比較）

　　3.出示例4.

　　比較下面每組中兩個數的大小.

　　999999999○1000000000 654320000○754320000 8909034000○8908034000

　　第一組：

　　提問：

　　（1）這兩個數各是幾位數？它們的最高位各是什么位？應填什么符號？

　　（2）如果兩個數的位數不同，怎樣比較大小呢？

　　（兩個數的位數不同，位數多的那個數大）

　　第二組：

　　思考：這兩個數有什么特點？怎樣比較它們的大小？

　　（這兩個數位數相同，從最高位比起，6億多比7億多小，應該填“＜”＝

　　第三組：

　　提問：這兩個數都是十位數，并且左起第一位都是8，你怎樣比較？

　　（左起第一位相同，依次比較左起第二位……到第四位數百萬位上的9比第二個數百萬位上的8大，所以應填“ ＞”）

　　4.總結比較數的大小的方法.

　　提問：

　　（1）比較兩個數的大小有幾種情況？

　　（2）位數相同的兩個數怎樣比？先從哪一位比？如果左起第一位上的數也相同，怎么比呢？

　　5.練習.

　　比較下面每組中兩個數的大小.

　　1231500000○9078000008036700000○796300000

　　40870000000○41050000000

　　三、教學求近似數.

　　1.復習.

　　我們學過求一個億以內數的近似數，請你們把下面各數省略萬后面的尾數，求出近似數.

　　729380 5384000

　　提問：省略萬后面的尾數，根據哪一位上的數進行四舍五入？并說出求近似數的方法.

　　2.新課引入.

　　省略億后面的尾數，我們也可以用同樣的方法求它的近似數，這就是我們今天要學習的另一個內容.（板書課題：求近似數）

　　3.出示例5、省略下面各數億位后面的尾數，求它們的近似數.

　　（1）1034500000 （2）20897000000

　　學生試做，集體反饋

　　教師強調：省略億后面的尾數，只要看省略尾數的左邊起第一位上的數是不是滿5.不要管尾數后的幾位是多少.

　　如第（1）題：

　　千萬位上的數不滿5，把億位后面的尾數舍去.

　　如第（2）題；

　　千萬位上的數滿5，把億位后面的尾數舍去，在億位上加1 4.總結求近似數的方法.

　　求一個整數的近似數，要看所省略尾數的左起第一位上的數是不是滿5.如果不滿5，就把尾數都舍去；如果滿5，把尾數都去后，要在它的前一位上加1.

　　四、課堂練習.

　　1.寫出最大的九位數和最小的十位數.

　　提問：應該怎樣想？

　　（要想使九位數是最大的，那么從高位起每一位上的數都必須是最大的，因此只能是9，因而可以得出最大的九位數.同樣想最小的十位數，每一位上的數必須是最小的，只能是0，但0不能做自然數的首位，所以最小的十位數是1000000000）

　　2.判斷正誤.

　　4528800000＝45億（ ）

　　1214000000人≈12億（ ）

　　608754000000≈6088（ ）

　　強調三種錯誤原因：

　　（1）求近似數應用“≈”符號.

　　（2）省略尾數后不要忘記寫單位名稱.

　　（3）求出一個數的近似數后，要寫上計數單位.

　　3.總結性提問：

　　（1）怎樣比較兩個整數的大小？

　　（2）怎樣省略億后面的尾數，求它的近似數？

　　五、課后作業 .

　　1.省略下面各數億位后面的尾數，求出它們的近似數.

　　428000000 668000000 5083000000

　　2.先寫出下面各數，再用“億”作單位寫出它們的近似數.

　　二億零八百九十六萬 五十九億八千三百萬

　　四億九千九百七十萬 六百二十九億四千萬

　　六、板書設計 .

整數大小的比較和求一個整數的近似數 篇3

　　教學目標 

　　(一)使學生掌握億級的數的大小比較方法.

　　(二)會用“四舍五入法”求億以上的數的近似數.

　　(三)建立自然數的概念.

　　(四)培養學生比較、分析的思維方法.

　　教學重點和難點

　　比較億以上的數的大小是重點，省略億后面的尾數，求近似數是學習的難點.

　　教學過程 設計

　　(一)教學自然數概念

　　我們數物體的個數用的1，2，3，4，…10，11…叫做自然數.

　　提問：

　　1.這些自然數是怎樣排列的？

　　2.每相鄰的兩個自然數的差是幾？

　　3.最小的自然數是幾？

　　4.有沒有最大的自然數？

　　引導學生得出：自然數每相鄰的兩個數中，后面的一個數比前面的一個多1，最小的自然數是1，沒有最大的自然數，因為數數總也數不完，數出一個很大的數以后還可以再數出一個比它大1的數，所以自然數的個數是無限多的.

　　提問：

　　1.一個物體也沒有怎樣表示？

　　2.0是不是自然數？

　　引導學生得出：一個物體也沒有，用0表示.0不是自然數.

　　自然數和0都是整數，我們在小學學的是大于0和等于0的整數，其它的整數以后再學，可以用圖來表示.

　　(二)教學整數大小的比較

　　1.復習準備

　　在下面○里填上“＞”、“＜”或“=”.

　　99999999○100000000 65432○75432 8909034○8908034

　　提問：

　　(1)每一組兩個數是怎樣比較的？

　　引導學生說出：兩個數的位數不同，位數多的數就大，八位數小于九位數，所以填“＜”.

　　(2)第二組兩個數都是五位數，你是怎樣比較的？

　　引導學生說出：兩個五位數比較，萬位上大的那個數就大；所以應該填“＜”.

　　(3)第三組的兩個數你是怎樣比較的？

　　引導學生說出：這兩個數的位數相同，就從最高位比起；如果最高位上數相同，依次比較下一位……相同數位上數大的那個數大，所以應填“＞”.

　　2.新課引入.

　　我們已經學過億以內的數比較大小，今天我們要學習的第一個內容是億以上數比較大小.

　　(板書課題：整數大小的比較)

　　3.出示例4.

　　比較下面每組中兩個數的大小.

　　999999999○1000000000

　　提問：

　　(1)這兩個數各是幾位數？它們的最高位各是什么位？應填什么符號？

　　(2)如果兩個數的位數不同，怎樣比較大小呢？

　　最后得出：兩個數的位數不同，位數多的那個數大.

　　出示第二組數，把復習題中的第二組數末尾各添4個0.

　　654320000○754320000

　　學生觀察后獨立解答，思考這兩個數的特點，怎樣比較它們的大小.

　　從而得出：這兩個數位數相同，從最高位比起，6億多比7億多小，應該填“＜”.

　　出示第三組數，把復習題中的第三組兩個數末尾各添3個0.

　　8909034000○8908034000

　　這兩個數都是十位數，并且左起第一位都是8，你怎樣比較？

　　學生獨立比較后說出：左起第一位相同，依次比較左起第二位……到第四位數百萬位上的9比第二個數百萬位上的8大，所以應填“＞”.

　　啟發學生逐步總結出完整的比較數的大小的方法.

　　提問：

　　(1)比較兩個數的大小有幾種情況？位數不同的怎么比？

　　(2)位數相同的兩個數怎樣比？先從哪一位比？如果左起第一位上的數也相同，怎么比呢？

　　在學生討論的基礎上總結出整數大小比較的一般方法，(把復習時的板書補充完整)明確以前總結的方法同樣適用于比較億以上的數.

　　練一練

　　完成練習十的第1題.

　　(三)教學求近似數

　　1.復習.

　　我們學過求一個億以內數的近似數，請你們把下面各數省略萬后面的尾數，求出近似數.

　　729380 5384000

　　提問：

　　省略萬后面的尾數，根據哪一位上的數進行四舍五入？并說出求近似數的方法.

　　2.新課引入.

　　省略億后面的尾數，我們也可以用同樣的方法求它的近似數，這就是我們今天要學習的另一個內容.(板書課題：求近似數)

　　3.出示例5.

　　省略下面各數億位后面的尾數，求它們的近似數.

　　(1)1034500000 (2)20897000000

　　同學們自己試做.

　　共同訂正，讓學生說一說是怎么想的.

　　根據學生的回答，教師強調，省略億后面的尾數，只要看省略尾數的左邊起第一位上的數是不是滿5.不要管尾數后的幾位是多少.

　　如第(1)題：10eq \x(3)45000000154≈10億

　　千萬位上的數不滿5，把億位后面的尾數舍去.

　　如第(2)題：208eq \x(9)7000000≈209億

　　千萬位上的數滿5，把億位后面的尾數舍去，在億位上加1.

　　啟發同學自己總結出求一個整數的近似數的方法.

　　閱讀課本43頁的求近似數的方法，并明確這種求近似數的方法叫做四舍五入法.(板書)

　　練一練

　　第43頁“做一做”的第1，2題.

　　(四)課堂練習

　　1.指導學生做練習十第2題：寫出最大的九位數和最小的十位數.

　　應該怎樣想？相鄰的二人討論.

　　教師啟發學生根據數的大小比較來想.要想使九位數是最大的，那么從高位起每一位上的數都必須是最大的，因此只能是9，因而可以得出最大的九位數.同樣想最小的十位數，每一位上的數必須是最小的，只能是0，但0不能做自然數的首位，所以最小的十位數是1000000000.

　　2.判斷正誤：

　　4528800000=45億( )

　　1214000000人≈12億( )

　　608754000000≈6088( )

　　通過分析錯誤之處，啟發同學說出求一個數的近似數應注意什么.

　　(1)求近似數應用“≈”符號.

　　(2)省略尾數后不要忘記寫單位名稱.

　　(3)求出一個數的近似數后，要寫上計數單位.

　　3.總結性提問：

　　(1)怎樣比較兩個整數的大小？

　　(2)怎樣省略億后面的尾數，求它的近似數？

　　(五)作業 

　　練習十 第3，4題.

　　課堂教學設計說明

　　本節課是在學生掌握了多位數的讀寫法以后，學習整數大小的比較，以及以億為單位，用四舍五入法求它的近似數.這部分知識與舊知識聯系緊密，因此教學過程 的設計，緊密聯系舊知識，運用知識遷移規律，引導學生自己探索出新方法.

　　本課分為三個部分.首先建立自然數的概念.第二部分是整數大小的比較，由復習億以內的數比較大小，引申到億以上的數比較大小，分成數位相同和數位不同兩種情況，引導學生總結出整數大小的比較方法.第三部分是求一個整數的近似數，是由復習省略萬后面的尾數求近似數，類推到省略億后面的尾數求近似數的方法，即四舍五入法，以培養學生推理能力.

　　練習采取邊講邊練的形式，對課本習題適當指導.通過判斷練習，糾正學生易錯之處.

　　板書設計 

　　整數大小的比較

　　99999999 100000000位數不同，位數多的數大

　　65432 75432位數相同，從最高位比，

　　8909034 8908034……

　　例4

　　999999999 1000000000

　　654320000 754320000

　　8909034000 8908034000

　　求一個整數的近似數 四舍五入法

　　省略萬后面尾數求近似數

　　729380≈73萬 5384000≈538萬

　　例5 省略億后面尾數，求近似數

　　判斷正誤.

　　(1)4528800000=45億(×)

　　(2)1214000000≈12億(√)

　　(3)6087540000000≈60875(×)

整數大小的比較和求一個整數的近似數 篇4

　　教學目標 

　　1.使學生掌握億級的數的大小比較方法.

　　2.會用“四舍五入法”求億以上的數的近似數.

　　3.建立自然數的概念.

　　4.培養學生比較、分析的思維方法.

　　教學重點

　　比較億以內的數的大小

　　教學難點 

　　省略億后面的尾數，求近似數

　　教學過程 

　　一、教學自然數概念.

　　我們數物體的個數用的1，2，3，4，…，10，11，…叫做自然數.

　　提問：

　　1.這些自然數是怎樣排列的？

　　2.每相鄰的兩個自然數的差是幾？

　　3.最小的自然數是幾？

　　4.有沒有最大的自然數？

　　引導學生得出：自然數每相鄰的兩個數中，后面的一個數比前面的一個多1，最小的自然數是1，沒有最大的自然數，因為數數總也數不完，數出一個很大的數以后還可以再數出一個比它大1的數，所以自然數的個數是無限多的.

　　提問：

　　1.一個物體也沒有怎樣表示？

　　2.0是不是自然數？

　　引導學生得出：一個物體也沒有，用0表示.0不是自然數.

　　自然數和0都是整數，我們在小學學的是大于0和等于0的整數，其它的整數以后再學，可以用圖來表示.

　　二、教學整數大小的比較.

　　1.復習準備.

　　在下面○里填上“＞”、“＜”或“＝”.

　　99999999○100000000 65432○75432 8909034○8908034

　　提問：

　　（1）每一組兩個數是怎樣比較的？

　　兩個數的位數不同，位數多的數就大，八位數小于九位數，所以填“＜”.

　　（2）第二組兩個數都是五位數，你是怎樣比較的？

　　兩個五位數比較，萬位上大的那個數就大；所以應該填“＜”.

　　（3）第三組的兩個數你是怎樣比較的？

　　這兩個數的位數相同，就從最高位比起；如果最高位上數相同，依次比較下一位……相同數位上數大的那個數大，所以應填“＞”.

　　2.新課引入.

　　我們已經學過億以內的數比較大小，今天我們要學習的第一個內容是億以上數比較大小.（板書課題：整數大小的比較）

　　3.出示例4.

　　比較下面每組中兩個數的大小.

　　999999999○1000000000 654320000○754320000 8909034000○8908034000

　　第一組：

　　提問：

　　（1）這兩個數各是幾位數？它們的最高位各是什么位？應填什么符號？

　　（2）如果兩個數的位數不同，怎樣比較大小呢？

　　（兩個數的位數不同，位數多的那個數大）

　　第二組：

　　思考：這兩個數有什么特點？怎樣比較它們的大小？

　　（這兩個數位數相同，從最高位比起，6億多比7億多小，應該填“＜”＝

　　第三組：

　　提問：這兩個數都是十位數，并且左起第一位都是8，你怎樣比較？

　　（左起第一位相同，依次比較左起第二位……到第四位數百萬位上的9比第二個數百萬位上的8大，所以應填“ ＞”）

　　4.總結比較數的大小的方法.

　　提問：

　　（1）比較兩個數的大小有幾種情況？

　　（2）位數相同的兩個數怎樣比？先從哪一位比？如果左起第一位上的數也相同，怎么比呢？

　　5.練習.

　　比較下面每組中兩個數的大小.

　　1231500000○9078000008036700000○796300000

　　40870000000○41050000000

　　三、教學求近似數.

　　1.復習.

　　我們學過求一個億以內數的近似數，請你們把下面各數省略萬后面的尾數，求出近似數.

　　729380 5384000

　　提問：省略萬后面的尾數，根據哪一位上的數進行四舍五入？并說出求近似數的方法.

　　2.新課引入.

　　省略億后面的尾數，我們也可以用同樣的方法求它的近似數，這就是我們今天要學習的另一個內容.（板書課題：求近似數）

　　3.出示例5、省略下面各數億位后面的尾數，求它們的近似數.

　　（1）1034500000 （2）20897000000

　　學生試做，集體反饋

　　教師強調：省略億后面的尾數，只要看省略尾數的左邊起第一位上的數是不是滿5.不要管尾數后的幾位是多少.

　　如第（1）題：

　　千萬位上的數不滿5，把億位后面的尾數舍去.

　　如第（2）題；

　　千萬位上的數滿5，把億位后面的尾數舍去，在億位上加1 4.總結求近似數的方法.

　　求一個整數的近似數，要看所省略尾數的左起第一位上的數是不是滿5.如果不滿5，就把尾數都舍去；如果滿5，把尾數都去后，要在它的前一位上加1.

　　四、課堂練習.

　　1.寫出最大的九位數和最小的十位數.

　　提問：應該怎樣想？

　　（要想使九位數是最大的，那么從高位起每一位上的數都必須是最大的，因此只能是9，因而可以得出最大的九位數.同樣想最小的十位數，每一位上的數必須是最小的，只能是0，但0不能做自然數的首位，所以最小的十位數是1000000000）

　　2.判斷正誤.

　　4528800000＝45億（ ）

　　1214000000人≈12億（ ）

　　608754000000≈6088（ ）

　　強調三種錯誤原因：

　　（1）求近似數應用“≈”符號.

　　（2）省略尾數后不要忘記寫單位名稱.

　　（3）求出一個數的近似數后，要寫上計數單位.

　　3.總結性提問：

　　（1）怎樣比較兩個整數的大小？

　　（2）怎樣省略億后面的尾數，求它的近似數？

　　五、課后作業 .

　　1.省略下面各數億位后面的尾數，求出它們的近似數.

　　428000000 668000000 5083000000

　　2.先寫出下面各數，再用“億”作單位寫出它們的近似數.

　　二億零八百九十六萬 五十九億八千三百萬

　　四億九千九百七十萬 六百二十九億四千萬

　　六、板書設計 .

整數大小的比較和求一個整數的近似數 篇5

　　教學目標 ：

　　使學生掌握億級的數的大小比較方法。

　　會用“四舍五入法”求億以上的數的近似數。

　　建立自然數的概念。

　　培養學生比較、分析的思維方法。

　　教學重點、難點：

　　比較億以上的數的大小是重點，省略億后面的尾數，求近似數是學習的難點。

　　教學過程 ：

　　一、教學自然數概念。

　　我們數物體的個數用的1、2、3、4，……10，11……叫做自然數。

　　問：這些自然數是怎樣排列的？

　　每相鄰的兩個自然數的差是幾？

　　最小的自然數是幾？

　　有沒有最大的自然數？

　　引導學生得出：自然數每相鄰的兩個數中，后面的一個數比前面的一個多1，最小的自然數是1，沒有最大的自然數，因為數數總也數不完，數出一個很大的數以后還可以再數一個比它大1的數，所以自然數的個數是無限多的。

　　問：一個物體也沒有怎樣表示？

　　0是不是自然數？

　　引導學生得出：一個物體也不沒有，用0表示。0不是自然數。

　　自然數和0都是整數，我們在小學學的是大于0和等于0的整數，其它的整數以后再學，可以用圖來表示。

　　自然數

　　板書：整數   0

　　……

　　二、教學整數大小的比較。

　　1.復習準備。

　　在下面○里填上“＞”、“＜”或“=”。

　　99999999○100000000     65432○75432       8909034○8908034

　　問：每一組兩個數是怎樣比較的？

　　引導學生說出：兩個數的位數不同，位數多的數就大，八位數小于九位數，所以填“＜”。

　　第二組兩個數都是五位數，你是怎樣比較的？

　　引導學生說出：兩個五位數比較，萬位上大的那個數就大；所以填“＜”。

　　第三組的兩個數你是怎樣比較的？

　　引導學生說出：這兩個數的位數相同，就從最高位比起，如果最高位上數相同，依次比較下一位……相同數位上數大的那個數就大，所以填“＞”。

　　2.新課引入。

　　我們已經學過億以內的數比較大小，今天我們要學習的第一個內容是億以上數比較大小。（板書課題：整數大小的比較）

　　3.出示例4：

　　比較下面每組中兩個數的大小。

　　999999999○1000000000

　　問：這兩個數各是幾位數？它們的最高位各是什么位？應填什么符號？

　　如果兩個數的位數不同，怎樣比較大小呢？

　　最后得出：兩個數的位數不同，位數多的那個數大。

　　出示第二組數，把復習題中的第二組數末尾各添4個0

　　654320000○754320000

　　學生觀察后獨立解答，思考這兩個數的特點，怎樣比較它們的大小。

　　從而得出：這兩個數位數相同，從最高位比起，6億多比7億多小，應該填“＜”。

　　出示第三組數，把復習題中的第三組兩個數末尾各添3個0。

　　89090340000○89080340000

　　這兩個數都是十位數，并且左起第一位都是8，你怎樣比較？

　　學生獨立比較后說出：左起第一位相同，依次比較左起第二位……到第四位數百萬位上的9比第二個數百萬位上的8大所以應填“＞”。

　　啟發學生逐步總結出完整的比較數的大小的方法。

　　問：比較兩個數的大小有幾種情況？位數不同的怎么比？

　　位數相同的兩個數怎樣比？先從哪一位比？如果左起第一位上的數也相同，怎么比呢？

　　（學生討論，總結出整數大小比較的一般方法，[把復習時的板書補充完整]明確以前總結的方法同樣適用于比較億以上的數）

　　練一練

　　完成練習十的第1題。

　　三、教學求近似數

　　1.復習。

　　我們學過求一個億以內數的近似數，請你們把下面各數省略萬后面的尾數，求出近似數。

　　729380        5384000

　　問：省略萬后面的尾數，根據哪一位上的數進行四舍五入？并說出求近似數的方法。

　　2.新課引入。

　　省略億后面的尾數，我們也可以用同樣的方法來求它們的近似數，這就是我們今天要學習的另一個內容。（板書課時：求近似數）

　　3.出示例5。

　　省略下面各數億位后面的尾數，求它們的近似數。

　　（1）1034500000      （2）20897000000

　　同學們自己試做。

　　共同訂正，讓學生說一說是怎么想的。

　　根據學生回答，教師強調，省略億后面的尾數，只要看省略尾數的右邊起第一位上的數是不是滿5。不要管尾數后的幾位是多少。

　　如（1）題：1034500000≈10億

　　千萬位上的數不滿5，把億位后面的尾數舍去。

　　如（2）題：20897000000≈209億

　　千萬位上的數滿5，把億位后面的尾數舍去，在億位上加1。

　　啟發學生自己總結出求一個整數的近似數的方法。

　　閱讀課本43頁的求近似數的方法，并明確這種求近似數的方法叫做四舍五入法。（板書）

　　練一練

　　第43頁“做一做”的第1、2題。

　　四、課堂練習。

　　1.指導學生做練習十第2題：寫出最大的九位數和最小的十位數。

　　應該怎樣想？相鄰二人討論。

　　教師啟發學生根據數的大小比較來想。要想使九位數是最大的，那么從高位起每一位上的數都必須是最大的，因此只能是9，因而可以得出最大的九位數。同樣想最小的十位數，每一位上的數必須是最小的，只能是0，但0不能做自然數的首位，所以最小的十位數是1000000000。

　　2.判斷正誤。

　　4528800000=45億（   ）

　　1214000000≈12億（     ）

　　608754000000≈6088（    ）

　　通過分析錯誤之處，啟發學生說出求一個數的近似數應注意什么。

　　求近似數應用“≈”符號。

　　省略尾數后不要忘記寫單位名稱。

　　求出一個數的近似數后，要寫上計數單位。

　　3.總結性提問。

　　怎樣比較兩個整數的大小？

　　怎樣省略億后面的尾數，求它的近似數？

　　五、作業 。

　　練習十第3、4題。

　　附板書設計 ：

　　整數大小的比較                 求一個整數的近似數        四舍五入法

　　自然數    省略萬后面尾數求近似數

　　整數 0                                       729380≈73萬    5384000≈538萬

　　……                                   例5 省略億后面尾數，求近似數

　　99999999100000000 位數不同，位數多的數大       （1）1034500000≈10億

　　6543275432 位數相同，從最高位比， 不滿5，尾數舍去

　　89090348908034 ……                    （2）20897000000≈209億

　　滿5，億位加1

　　例4                判斷正誤

　　9999999991000000000                            （1）4528800000=45億（×）

　　654320000754320000                            （2）1214000000≈12億  （ √  ）

　　89090340008908034000                          （3）6087540000000≈60875（×）

整數大小的比較和求一個整數的近似數 篇6

　　教學目標

　　1.使學生掌握億級的數的大小比較方法.

　　2.會用“四舍五入法”求億以上的數的近似數.

　　3.建立自然數的概念.

　　4.培養學生比較、分析的思維方法.

　　教學重點

　　比較億以內的數的大小

　　教學難點

　　省略億后面的尾數，求近似數

　　教學過程

　　一、教學自然數概念.

　　我們數物體的個數用的1，2，3，4，…，10，11，…叫做自然數.

　　提問：

　　1.這些自然數是怎樣排列的？

　　2.每相鄰的兩個自然數的差是幾？

　　3.最小的自然數是幾？

　　4.有沒有最大的自然數？

　　引導學生得出：自然數每相鄰的兩個數中，后面的一個數比前面的一個多1，最小的自然數是1，沒有最大的自然數，因為數數總也數不完，數出一個很大的數以后還可以再數出一個比它大1的數，所以自然數的個數是無限多的.

　　提問：

　　1.一個物體也沒有怎樣表示？

　　2.0是不是自然數？

　　引導學生得出：一個物體也沒有，用0表示.0不是自然數.

　　自然數和0都是整數，我們在小學學的是大于0和等于0的整數，其它的整數以后再學，可以用圖來表示.

　　二、教學整數大小的比較.

　　1.復習準備.

　　在下面○里填上“＞”、“＜”或“＝”.

　　99999999○100000000 65432○75432 8909034○8908034

　　提問：

　　（1）每一組兩個數是怎樣比較的？

　　兩個數的位數不同，位數多的數就大，八位數小于九位數，所以填“＜”.

　　（2）第二組兩個數都是五位數，你是怎樣比較的？

　　兩個五位數比較，萬位上大的那個數就大；所以應該填“＜”.

　　（3）第三組的兩個數你是怎樣比較的？

　　這兩個數的位數相同，就從最高位比起；如果最高位上數相同，依次比較下一位……相同數位上數大的那個數大，所以應填“＞”.

　　2.新課引入.

　　我們已經學過億以內的數比較大小，今天我們要學習的第一個內容是億以上數比較大小.（板書課題：整數大小的比較）

　　3.出示例4.

　　比較下面每組中兩個數的大小.

　　999999999○1000000000 654320000○754320000 8909034000○8908034000

　　第一組：

　　提問：

　　（1）這兩個數各是幾位數？它們的最高位各是什么位？應填什么符號？

　　（2）如果兩個數的位數不同，怎樣比較大小呢？

　　（兩個數的位數不同，位數多的那個數大）

　　第二組：

　　思考：這兩個數有什么特點？怎樣比較它們的大小？

　　（這兩個數位數相同，從最高位比起，6億多比7億多小，應該填“＜”＝

　　第三組：

　　提問：這兩個數都是十位數，并且左起第一位都是8，你怎樣比較？

　　（左起第一位相同，依次比較左起第二位……到第四位數百萬位上的9比第二個數百萬位上的8大，所以應填“ ＞”）

　　4.總結比較數的大小的方法.

　　提問：

　　（1）比較兩個數的大小有幾種情況？

　　（2）位數相同的兩個數怎樣比？先從哪一位比？如果左起第一位上的數也相同，怎么比呢？

　　5.練習.

　　比較下面每組中兩個數的大小.

　　1231500000○9078000008036700000○796300000

　　40870000000○41050000000

　　三、教學求近似數.

　　1.復習.

　　我們學過求一個億以內數的近似數，請你們把下面各數省略萬后面的尾數，求出近似數.

　　729380 5384000

　　提問：省略萬后面的尾數，根據哪一位上的數進行四舍五入？并說出求近似數的方法.

　　2.新課引入.

　　省略億后面的尾數，我們也可以用同樣的方法求它的近似數，這就是我們今天要學習的另一個內容.（板書課題：求近似數）

　　3.出示例5、省略下面各數億位后面的尾數，求它們的近似數.

　　（1）1034500000 （2）20897000000

　　學生試做，集體反饋

　　教師強調：省略億后面的尾數，只要看省略尾數的左邊起第一位上的數是不是滿5.不要管尾數后的幾位是多少.

　　如第（1）題：

　　千萬位上的數不滿5，把億位后面的尾數舍去.

　　如第（2）題；

　　千萬位上的數滿5，把億位后面的尾數舍去，在億位上加1 4.總結求近似數的方法.

　　求一個整數的近似數，要看所省略尾數的左起第一位上的數是不是滿5.如果不滿5，就把尾數都舍去；如果滿5，把尾數都去后，要在它的前一位上加1.

　　四、課堂練習.

　　1.寫出最大的九位數和最小的十位數.

　　提問：應該怎樣想？

　　（要想使九位數是最大的，那么從高位起每一位上的數都必須是最大的，因此只能是9，因而可以得出最大的九位數.同樣想最小的十位數，每一位上的數必須是最小的，只能是0，但0不能做自然數的首位，所以最小的十位數是1000000000）

　　2.判斷正誤.

　　4528800000＝45億（ ）

　　1214000000人≈12億（ ）

　　608754000000≈6088（ ）

　　強調三種錯誤原因：

　　（1）求近似數應用“≈”符號.

　　（2）省略尾數后不要忘記寫單位名稱.

　　（3）求出一個數的近似數后，要寫上計數單位.

　　3.總結性提問：

　　（1）怎樣比較兩個整數的大小？

　　（2）怎樣省略億后面的尾數，求它的近似數？

　　五、課后作業 .

　　1.省略下面各數億位后面的尾數，求出它們的近似數.

　　428000000 668000000 5083000000

　　2.先寫出下面各數，再用“億”作單位寫出它們的近似數.

　　二億零八百九十六萬 五十九億八千三百萬

　　四億九千九百七十萬 六百二十九億四千萬

　　六、板書設計.

整數大小的比較和求一個整數的近似數 篇7

　　教學內容：教科書第42—43頁的例4、例5，練習十的第1—4題。

　　教學目的：使學生掌握億級數的大小比較，會用“四舍五入”求比億大的數近似數。

　　教學重點：億級數的大小比較

　　教學難點 ：用“四舍五入”求比億大的數近似數

　　教具準備：小黑板

　　教學過程 ：

　　1、 教學整數大小的比較

　　1. 教學自然數。

　　教師：我們數物體個數用的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……叫做自然數。

　　提問：

　　“這些自然數是怎樣排例的？”

　　“每相鄰的兩個自然數的差是幾？”

　　“最小的自然數是幾？”

　　“有沒有最大的自然數？”

　　通過問答，使學生知道自然數每相鄰的兩個數中后面一個數比前面一個多1，最小的自然數是0，沒有最大的自然數，自然數的個數是無限的，無限就是一個一個地數，總能數出一個比前一個數多1的數，總也數不完。

　　2.教學整學。

　　教師：自然數都是整數，我們在小學學的整數僅限于自然數范圍，其他的整數以后再學。

　　3.教學整數大小的比較

　　（1）復習。

　　讓學生在   里填上“＞”、“＜”或“＝”。

　　999999   1000000

　　6543200   7543200

　　89093400   89083400

　　引導學生說出比較億以內數的大小的方法：比較兩個數的大小，如果位數不同，那么位數多的那個數就大；如果位數相同，左起第一位上的數大的那個數就大；如果左起第一位上的數相同，就比較左起第二位上的數；……

　　（2）導入  新課。

　　教師：我們已經學會了比較億以內的數大小的方法，下面我們來看一看這種方法對億以上的數適用不適用？這就是這節課要學習的內容。板書課題：整數大小的比較

　　（3）教學例4。

　　教師將上面的復習題改變成例4，讓學生先自己比較，比較完后，說一說是怎樣比較的，使學生明確比較億以內的數大小的方法對億以上的數是完全適用的。最后教師引導學生總結出比較整數大小的一般方法。

　　（4）讓學生獨立完成練習十的第1題，做完后，說一說是怎樣比較的。

　　二、教學求一個整數的近似數

　　1.復習引入。

　　教師：我們在第七冊學過用四舍五入法法語一個億以內的數的近似數。請大家用四舍五入法把下面各數萬位后面的尾數省略，求出它們的近似數。

　　729380     1034500

　　學生做完后，著重讓他們說一說各是根據哪一位上的數的進行四舍五入的。使學生明確：用四舍五入法省略一個數萬位后面的尾數，要根據千位上的數進行四舍五入。

　　2.教學例5。

　　教師：剛才我們復習了用四舍五入法求一個億以內的數的近似數，你能用同樣的方法，省略億們后面的尾數，求出比億大的數的近似數嗎？

　　（1）教師板書出1034500000，指名學生讀出來，然后讓學生省略億位后面的尾數，求出它的近似數。

　　做完后，共同訂正，并讓學生說一說是怎樣想的，為什么要把億位數后面的尾數省略？使學生明確：求比億大的近似數的方法，同樣可以用四舍五入法，所不同的是要根據億后面第一位上的數進行四舍五入。因為這個數億位后面的尾數最高位是3不滿5，所以要把億位后面的尾數舍去。

　　（2）教師板書出20897000000，讓學生先說一說怎樣省略億位后面的尾數，求出近似數，多讓幾個學生說說。

　　（3）引導學生總結出求近似數的方法

　　教師：到現在我們已經學過了求萬以內、億以內、億以上數的近似數的方法，也就是學過了求一個整數的近似數的方法，下面我們來總結一下。求一個整數的近似數，要根據哪一位上的數進行四舍五入。

　　由此總結出求近似數的一般方法：

　　還應一個整數的近似數，要看所省略的尾數的左起第一位上的數是不是滿5。如果不滿5，就把尾數都舍去；如果滿5，把尾數舍去后，要在它的前一位上加1。

　　教師說明：這種求近似數的方法，叫做四舍五入。

　　（5） 做例5后面“做一做”中的習題。

　　三、鞏固練習

　　做練習十的第2—4題。

　　4. 做第2題。

　　做題前，先讓學生討論一下這道題怎樣想，啟發學生根據比較數的大小來想：要使九位數是最大的，從高位起，每一位上的數都必須是最大的，因此只能都是9。同樣可以想出最小的十位數是1000000000。

　　5. 獨立做第3、4題。

整數大小的比較和求一個整數的近似數 篇8

　　教學內容：教科書第42—43頁的例4、例5，練習十的第1—4題。

　　教學目的：使學生掌握億級數的大小比較，會用“四舍五入”求比億大的數近似數。

　　教學重點：億級數的大小比較

　　教學難點 ：用“四舍五入”求比億大的數近似數

　　教具準備：小黑板

　　教學過程 ：

　　1、 教學整數大小的比較

　　1. 教學自然數。

　　教師：我們數物體個數用的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……叫做自然數。

　　提問：

　　“這些自然數是怎樣排例的？”

　　“每相鄰的兩個自然數的差是幾？”

　　“最小的自然數是幾？”

　　“有沒有最大的自然數？”

　　通過問答，使學生知道自然數每相鄰的兩個數中后面一個數比前面一個多1，最小的自然數是0，沒有最大的自然數，自然數的個數是無限的，無限就是一個一個地數，總能數出一個比前一個數多1的數，總也數不完。

　　2.教學整學。

　　教師：自然數都是整數，我們在小學學的整數僅限于自然數范圍，其他的整數以后再學。

　　3.教學整數大小的比較

　　（1）復習。

　　讓學生在   里填上“＞”、“＜”或“＝”。

　　999999   1000000

　　6543200   7543200

　　89093400   89083400

　　引導學生說出比較億以內數的大小的方法：比較兩個數的大小，如果位數不同，那么位數多的那個數就大；如果位數相同，左起第一位上的數大的那個數就大；如果左起第一位上的數相同，就比較左起第二位上的數；……

　　（2）導入  新課。

　　教師：我們已經學會了比較億以內的數大小的方法，下面我們來看一看這種方法對億以上的數適用不適用？這就是這節課要學習的內容。板書課題：整數大小的比較

　　（3）教學例4。

　　教師將上面的復習題改變成例4，讓學生先自己比較，比較完后，說一說是怎樣比較的，使學生明確比較億以內的數大小的方法對億以上的數是完全適用的。最后教師引導學生總結出比較整數大小的一般方法。

　　（4）讓學生獨立完成練習十的第1題，做完后，說一說是怎樣比較的。

　　二、教學求一個整數的近似數

　　1.復習引入。

　　教師：我們在第七冊學過用四舍五入法法語一個億以內的數的近似數。請大家用四舍五入法把下面各數萬位后面的尾數省略，求出它們的近似數。

　　729380     1034500

　　學生做完后，著重讓他們說一說各是根據哪一位上的數的進行四舍五入的。使學生明確：用四舍五入法省略一個數萬位后面的尾數，要根據千位上的數進行四舍五入。

　　2.教學例5。

　　教師：剛才我們復習了用四舍五入法求一個億以內的數的近似數，你能用同樣的方法，省略億們后面的尾數，求出比億大的數的近似數嗎？

　　（1）教師板書出1034500000，指名學生讀出來，然后讓學生省略億位后面的尾數，求出它的近似數。

　　做完后，共同訂正，并讓學生說一說是怎樣想的，為什么要把億位數后面的尾數省略？使學生明確：求比億大的近似數的方法，同樣可以用四舍五入法，所不同的是要根據億后面第一位上的數進行四舍五入。因為這個數億位后面的尾數最高位是3不滿5，所以要把億位后面的尾數舍去。

　　（2）教師板書出20897000000，讓學生先說一說怎樣省略億位后面的尾數，求出近似數，多讓幾個學生說說。

　　（3）引導學生總結出求近似數的方法

　　教師：到現在我們已經學過了求萬以內、億以內、億以上數的近似數的方法，也就是學過了求一個整數的近似數的方法，下面我們來總結一下。求一個整數的近似數，要根據哪一位上的數進行四舍五入。

　　由此總結出求近似數的一般方法：

　　還應一個整數的近似數，要看所省略的尾數的左起第一位上的數是不是滿5。如果不滿5，就把尾數都舍去；如果滿5，把尾數舍去后，要在它的前一位上加1。

　　教師說明：這種求近似數的方法，叫做四舍五入。

　　（5） 做例5后面“做一做”中的習題。

　　三、鞏固練習

　　做練習十的第2—4題。

　　4. 做第2題。

　　做題前，先讓學生討論一下這道題怎樣想，啟發學生根據比較數的大小來想：要使九位數是最大的，從高位起，每一位上的數都必須是最大的，因此只能都是9。同樣可以想出最小的十位數是1000000000。

　　5. 獨立做第3、4題。

整數大小的比較和求一個整數的近似數 篇9

　　教學目標 

　　1.使學生掌握億級的數的大小比較方法.

　　2.會用“四舍五入法”求億以上的數的近似數.

　　3.建立自然數的概念.

　　4.培養學生比較、分析的思維方法.

　　教學重點

　　比較億以內的數的大小

　　教學難點 

　　省略億后面的尾數，求近似數

　　教學過程 

　　一、教學自然數概念.

　　我們數物體的個數用的1，2，3，4，…，10，11，…叫做自然數.

　　提問：

　　1.這些自然數是怎樣排列的？

　　2.每相鄰的兩個自然數的差是幾？

　　3.最小的自然數是幾？

　　4.有沒有最大的自然數？

　　引導學生得出：自然數每相鄰的兩個數中，后面的一個數比前面的一個多1，最小的自然數是1，沒有最大的自然數，因為數數總也數不完，數出一個很大的數以后還可以再數出一個比它大1的數，所以自然數的個數是無限多的.

　　提問：

　　1.一個物體也沒有怎樣表示？

　　2.0是不是自然數？

　　引導學生得出：一個物體也沒有，用0表示.0不是自然數.

　　自然數和0都是整數，我們在小學學的是大于0和等于0的整數，其它的整數以后再學，可以用圖來表示.

　　二、教學整數大小的比較.

　　1.復習準備.

　　在下面○里填上“＞”、“＜”或“＝”.

　　99999999○100000000 65432○75432 8909034○8908034

　　提問：

　　（1）每一組兩個數是怎樣比較的？

　　兩個數的位數不同，位數多的數就大，八位數小于九位數，所以填“＜”.

　　（2）第二組兩個數都是五位數，你是怎樣比較的？

　　兩個五位數比較，萬位上大的那個數就大；所以應該填“＜”.

　　（3）第三組的兩個數你是怎樣比較的？

　　這兩個數的位數相同，就從最高位比起；如果最高位上數相同，依次比較下一位……相同數位上數大的那個數大，所以應填“＞”.

　　2.新課引入.

　　我們已經學過億以內的數比較大小，今天我們要學習的第一個內容是億以上數比較大小.（板書課題：整數大小的比較）

　　3.出示例4.

　　比較下面每組中兩個數的大小.

　　999999999○1000000000 654320000○754320000 8909034000○8908034000

　　第一組：

　　提問：

　　（1）這兩個數各是幾位數？它們的最高位各是什么位？應填什么符號？

　　（2）如果兩個數的位數不同，怎樣比較大小呢？

　　（兩個數的位數不同，位數多的那個數大）

　　第二組：

　　思考：這兩個數有什么特點？怎樣比較它們的大小？

　　（這兩個數位數相同，從最高位比起，6億多比7億多小，應該填“＜”＝

　　第三組：

　　提問：這兩個數都是十位數，并且左起第一位都是8，你怎樣比較？

　　（左起第一位相同，依次比較左起第二位……到第四位數百萬位上的9比第二個數百萬位上的8大，所以應填“ ＞”）

　　4.總結比較數的大小的方法.

　　提問：

　　（1）比較兩個數的大小有幾種情況？

　　（2）位數相同的兩個數怎樣比？先從哪一位比？如果左起第一位上的數也相同，怎么比呢？

　　5.練習.

　　比較下面每組中兩個數的大小.

　　1231500000○9078000008036700000○796300000

　　40870000000○41050000000

　　三、教學求近似數.

　　1.復習.

　　我們學過求一個億以內數的近似數，請你們把下面各數省略萬后面的尾數，求出近似數.

　　729380 5384000

　　提問：省略萬后面的尾數，根據哪一位上的數進行四舍五入？并說出求近似數的方法.

　　2.新課引入.

　　省略億后面的尾數，我們也可以用同樣的方法求它的近似數，這就是我們今天要學習的另一個內容.（板書課題：求近似數）

　　3.出示例5、省略下面各數億位后面的尾數，求它們的近似數.

　　（1）1034500000 （2）20897000000

　　學生試做，集體反饋

　　教師強調：省略億后面的尾數，只要看省略尾數的左邊起第一位上的數是不是滿5.不要管尾數后的幾位是多少.

　　如第（1）題：

　　千萬位上的數不滿5，把億位后面的尾數舍去.

　　如第（2）題；

　　千萬位上的數滿5，把億位后面的尾數舍去，在億位上加1 4.總結求近似數的方法.

　　求一個整數的近似數，要看所省略尾數的左起第一位上的數是不是滿5.如果不滿5，就把尾數都舍去；如果滿5，把尾數都去后，要在它的前一位上加1.

　　四、課堂練習.

　　1.寫出最大的九位數和最小的十位數.

　　提問：應該怎樣想？

　　（要想使九位數是最大的，那么從高位起每一位上的數都必須是最大的，因此只能是9，因而可以得出最大的九位數.同樣想最小的十位數，每一位上的數必須是最小的，只能是0，但0不能做自然數的首位，所以最小的十位數是1000000000）

　　2.判斷正誤.

　　4528800000＝45億（ ）

　　1214000000人≈12億（ ）

　　608754000000≈6088（ ）

　　強調三種錯誤原因：

　　（1）求近似數應用“≈”符號.

　　（2）省略尾數后不要忘記寫單位名稱.

　　（3）求出一個數的近似數后，要寫上計數單位.

　　3.總結性提問：

　　（1）怎樣比較兩個整數的大小？

　　（2）怎樣省略億后面的尾數，求它的近似數？

　　五、課后作業 .

　　1.省略下面各數億位后面的尾數，求出它們的近似數.

　　428000000 668000000 5083000000

　　2.先寫出下面各數，再用“億”作單位寫出它們的近似數.

　　二億零八百九十六萬 五十九億八千三百萬

　　四億九千九百七十萬 六百二十九億四千萬

　　六、板書設計 .