求大數目的近似數 表格式教案
第 5課 時教學內容求大數目的近似數教 學目 標 1、讓學生知道近似數的含義,并會根據要求用“四舍五入”的方法省略一個數的尾數,寫出它的近似數。2、在認識近似數、理解近似數的過程中培養學生的估計意識。教學重點及難 點用“四舍五入”的方法求一個數的近似數。教學活動過程教學再設計一、 認識近似數1、在讀讀想想中初步感悟近似數。2、在實際應用中進一步認識近似數。提問:生活中的許多數量是用近似數表示的,你平時注意嗎?你在哪里見過或聽過用近似數表示的例子?3、讀出下面橫線上的數,并說出哪些是近似數。(1)2002年4月英國雜志報告說,全球昆蟲可能僅有200萬至600萬。(2)太倉市小學目前工有在校學生1578人。二、 探索求一個數的近似數的方法1、教學求一個數的近似數的方法(1)談話:同學們已經能夠正確判斷近似數,那么如何求一個數的近似數呢?下面我們就一起來研究。(2)媒體出示:下面是某市2003年末全市人口情況統計。指名讀一讀某市男生,女生及總人數。提問:男女的人數各接近四十幾萬?請嘗試寫出他們的近似數。組織交流,將學生練習的情況通過視頻展示,并請他們說說改寫成近似數的思考過程。估計學生會這樣回答:男性484204接近48萬人,近似數就是480000;女性486685更接近49萬,近似數就是490000。學生閱讀后提問“四舍”什么意思“五入”呢?什么是尾數?根據尾數的哪一位決定是舍還是入?近似數和原來的數之間用什么符號連接?為什么要用約等號?(3)練習鞏固:完成“想想做做”第2題。請學生讀題,說說題意,特別是讓學生說說對省略最高位后面尾數的理解。然后請學生自行練習,并指名板演。2、教學用“萬”或“億”做單位表示近似數。(1)將前面判斷近似數的一些數據取出,在視頻展示儀上出示:2002年4月英國雜志報告說,全球昆蟲數量可能僅有200萬至600萬種。2005年五一期間,東方水城蘇州7天來共接待境內外旅客230萬人次,總收入16億元。請學生觀察畫線的這些數據,提問:這些近似數是以什么為單位的?為什么在報紙電視中,常見到“萬”或“億”作單位的近似數?(2)嘗試完成“試一試”。(3)出示283000和1970000000,請學生思考,要求這兩個數的近似數,你認為選擇什么做單位比較合適。學生回答后,請他們打開書本直接寫在書上。(4)集體評講。三、鞏固練習1、完成“想想做做”第3題。2、 完成“想想做做”第4題。3、完成“想想做做”第5題。四、課堂小結五、作業 板書設計 教學反思