求大數目的近似數 表格式教案
第 5課 時教學內容求大數目的近似數教 學目 標 1、讓學生知道近似數的含義，并會根據要求用“四舍五入”的方法省略一個數的尾數，寫出它的近似數。2、在認識近似數、理解近似數的過程中培養學生的估計意識。教學重點及難 點用“四舍五入”的方法求一個數的近似數。教學活動過程教學再設計一、 認識近似數1、在讀讀想想中初步感悟近似數。2、在實際應用中進一步認識近似數。提問：生活中的許多數量是用近似數表示的，你平時注意嗎？你在哪里見過或聽過用近似數表示的例子？3、讀出下面橫線上的數，并說出哪些是近似數。（1）2002年4月英國雜志報告說，全球昆蟲可能僅有200萬至600萬。（2）太倉市小學目前工有在校學生1578人。二、 探索求一個數的近似數的方法1、教學求一個數的近似數的方法（1）談話：同學們已經能夠正確判斷近似數，那么如何求一個數的近似數呢？下面我們就一起來研究。（2）媒體出示：下面是某市2003年末全市人口情況統計。指名讀一讀某市男生，女生及總人數。提問：男女的人數各接近四十幾萬？請嘗試寫出他們的近似數。組織交流，將學生練習的情況通過視頻展示，并請他們說說改寫成近似數的思考過程。估計學生會這樣回答：男性484204接近48萬人，近似數就是480000；女性486685更接近49萬，近似數就是490000。學生閱讀后提問“四舍”什么意思“五入”呢？什么是尾數？根據尾數的哪一位決定是舍還是入？近似數和原來的數之間用什么符號連接？為什么要用約等號？（3）練習鞏固：完成“想想做做”第2題。請學生讀題，說說題意，特別是讓學生說說對省略最高位后面尾數的理解。然后請學生自行練習，并指名板演。2、教學用“萬”或“億”做單位表示近似數。（1）將前面判斷近似數的一些數據取出，在視頻展示儀上出示：2002年4月英國雜志報告說，全球昆蟲數量可能僅有200萬至600萬種。2005年五一期間，東方水城蘇州7天來共接待境內外旅客230萬人次，總收入16億元。請學生觀察畫線的這些數據，提問：這些近似數是以什么為單位的？為什么在報紙電視中，常見到“萬”或“億”作單位的近似數？（2）嘗試完成“試一試”。（3）出示283000和1970000000，請學生思考，要求這兩個數的近似數，你認為選擇什么做單位比較合適。學生回答后，請他們打開書本直接寫在書上。（4）集體評講。三、鞏固練習1、完成“想想做做”第3題。2、 完成“想想做做”第4題。3、完成“想想做做”第5題。四、課堂小結五、作業 板書設計 教學反思