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三步計算的文字題

三步計算的文字題

教學目標

1、使學生進一步加深對四則運算的意義及順序的理解.

2、學會用綜合算式解答,并能正確使用小括號.

3、掌握文字題的分析方法,提高學生的分析能力.

教學重點

學會用綜合算式解答.

教學難點

學會用綜合算式解答.

教學過程

一、復(fù)習準備.

1、出示復(fù)習題:

45加上39的和除以6,商是多少?

2、口答:

35與43的和是多少?

67與35的差是多少?

25乘以4的積是多少?

80除以20的商是多少?

3、根據(jù)條件補問題,并且列出綜合算式.

(1)36與44的和乘5,( )?

【積是多少?(36+44)×5】

(2)25減去64除以8的商( )?

【差是多少?25-64÷8】

二、學習新課.

(首先揭示課題,板書.)

1、出示例2.45與39的和,除以45與39的差,商是多少?

集體討論:

(1)這道題最后求什么?用什么方法計算?用關(guān)系式怎樣表示?

(求商.用除法計算,被除數(shù)÷除數(shù))

(2)能直接算出來嗎?必須先算什么?

(不能直接算出來,必須先算出被除數(shù)、除數(shù).)

(3)題中被除數(shù)、除數(shù)是怎樣表示的?

(題中被除數(shù)是45與39的和,除數(shù)是45與39的差.)

(4)那么必須先算出什么?后算什么?

(必須先算被除數(shù)是45+39=84,除數(shù)是45-39=6,后算商,84÷6=14.)

(5)怎樣列成綜合算式?把誰寫在前面、后面?為什么?

(因為要求的是商,所以被除數(shù)45+39寫在前面,除數(shù)45-39寫在后面.)

45十39÷45-39

(6)怎樣表示要先算出45+39和45-39?(必須要加上小括號.)

(45+39)+(45—39)

=84÷6

=14

2、引申、變化.

把例2改成:45與39的和乘以45與39的差,積是多少?

教師提問:這道題求什么?應(yīng)該先算什么?后算什么?怎樣列綜合算式?

(45+39)×(45-39)

=84×6

=504

三、鞏固反饋.

1、口答列出綜合算式.

(1)35與25的和,除以它們的差,商是多少?

(2)25與4的積,減去75除以5的商,差是多少?

2、連線.

3、列綜合算式.

4、根據(jù)四則算式的意義,把算式讀出來.

(1)27×4+54×5(27乘4的積,加上54乘5的積,和是多少?)

(2)(72+28)×(72-28)(72與28的和,乘它們的差,積是多少?)

四、全課總結(jié).

這節(jié)課學習了什么知識?列綜合算式解答文字題的思路是什么?應(yīng)該注意什么?

五、作業(yè) .

列綜合算式解下面各題.

(1)82與15的差,乘32與18的和,積是多少?

(2)1650除以5的商,加上16與8的積,和是多少?

(3)25與16的積,減去756除以4的商,差是多少?

(4)720與160的和,除以84與40的差,商是多少?

板書設(shè)計

 

探究活動

 

看誰算得快

活動目的

1.使學生在活潑的氣氛當中進一步鞏固混合運算的順序.

2.培養(yǎng)學生團體合作精神,增強集體榮譽感.

活動準備

將一道三步混合運算題,按班級小組數(shù),分別寫在幾張大號卡片上.

活動過程 

1.每組選出三名代表,每人做一步式題,將一道題共同完成.

2.哪一組最快、準確而且書寫工整,就是贏家.

 


算術(shù)連環(huán)橋

游戲目的

使學生在游戲過程中熟悉混合運算順序.

游戲準備

投影片或大掛圖(如下圖).

游戲規(guī)則

從數(shù)字“1”開始,按順序經(jīng)過每一座橋,每次在每座橋都要選用一種運算符號(可使用括號),使整個算術(shù)橋暢通無阻.


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