北師大版小學四年級數學第二單元教案
三個層次的畫 1自由畫，學生可以用三角板的直角，可以先折后畫。 2給出一條直線，你能畫出和它互相垂直的線嗎？還可以怎樣畫？你發現了什么？（可以畫無數條） 3如果加上一點呢？（只能畫出一條） 具體說一說，你是怎樣畫的？a找到三角板上的直角b將一條直角邊和已知直線重合c沿另一條直角邊畫一條直線。 師：同學們可以根據不同的要求準確畫出兩條互相垂直的線，其實在生活中有許多互相垂直的線段，舉例說一說。 正因為垂直這一相交中的特殊情況隨處可見，所以我們才要研究它，利用它。看書20頁上的第2題 師：只要你有一雙善于發現的眼睛，你就會發現生活中處處皆數學！學生通過動手操作，增加印象培養小組合作學習的能力。通過聯系生活讓學生充分感知數學與生活的聯系。作業設計1.作圖。（互相垂直的線）板書設計單元教學反思第四課
課時進度
3課時
課型特點
新授課
教學目標（須體現“三維目標”）知識與能力1、借助具體情景和實物，認識平角和周角，掌握平角、周角的特征。 2、能找出生活中的平角和周角。 3、會在點子圖上畫出平角和周角。情感、態度與價值觀1、培養學生學數學、用數學的興趣和自信心
教學重點、難點
1. 掌握平角、周角的特征。教學（具）準備
鐘表、活動角、折扇。角的卡片教 學 過 程
教學步驟
學 生活 動
教師活動及重點關注
設 計意 圖
一、創設情景，引入新課， 二、動手操作，獲取新知三、課堂活動學生觀察學生動手操作。同桌交流學生說特征。學生旋轉。小組內討論。（一）看一看，說一說 教師：同學們，你們喜歡蕩秋千嗎，它給我們的童年生活帶來了樂趣。蕩秋千的過程，你發現了哪些數學問題？（1）學生復習、發現了銳角、直角、鈍角。（2)學生動手操作，畫出銳角、直角、鈍角，進一步體會角的形成過程。