北師大版小學四年級數學第二單元教案
（二）轉一轉，說一說 教師：你能用活動角旋轉，得到一個銳角、直角、鈍角嗎？（學生活動）教師：在旋轉的過程中，你有什么新的發現？（學生提出問題，教師引入新課，并板書課題）1、認識平角 （1）學生演示教具發現新知，請同學們拿出做好的活動角，固定其中的一條邊，轉動另一條邊，觀察旋轉過程中所形成的各角，有什么發現，與同學交流。（2）讓學生在投影上展示角的變化情況，（3）通過旋轉，角的兩邊成一條直線時，讓學生討論是不是角？(分成正反兩方進行辯論。）教師歸納總結：通過旋轉，當角的兩邊成一條直線時，又得到一種角，這種角的名字叫平角， 2）請學生說一說平角的特征。（3）學生用學具旋轉形成平角。（4）指導學生在點子圖上畫平角，注意畫角的方法過程，不要將平角畫成一條直線，再在直線上點上一點。（5）說出生活中你在哪些地方見到過平角。學生交流（如，兩臂側平舉、向后傳、倒立等） 2、認識周角 （1）學生在認識平角的基礎上接著演示教具。（2) 學生討論，又有什么新的發現，（新知的滋生點）將角的一邊固定，旋轉另一邊得到周角。讓學生討論是不是角？（2）周角與0度的角有什么區別。（看它們的形成過程）（3）教師總結：一條射線繞它的端點旋轉一周。形成的角是周角。學生用學具旋轉形成周角。相互說一說周角的特征。教師指導學生畫周角。（2）認識生活中的周角。師出示鐘表，折扇等3、發現平角、周角之間的關系 （一）、擺一擺、說一說 1、你能用手中的小棒擺出一個直角、一個平角、一個周角嗎？ 2、在擺的過程中誰發現了它們之間的關系，同桌交流。 3、學生自主填卡，1平角=（ )直角 、 1周角=（ )平角、1周角=（ ）直角1、跟我做。運用你的身體來表示所出示的角（銳角、直角、鈍角、平角、周角，用手關或腳來表示） 2、看誰幫我排好隊，（將銳角、直角、平角、鈍角、周角，按一定順序排好，從大到小或從小到3、課本25頁練一練1、2兩題 4、伴隨著優美的旋律，師生看課件體會生活中現象經過旋轉形成的角。重溫角的有關知識同桌相互交流。通過學生的動手操作，讓學生探索發現。作業設計1.畫出三個不同的角。新課標第一網板書設計單元教學反思第五課
課時進度
2課時
課型特點
新授課
教學目標（須體現“三維目標”）知識與能力1.知道計量角大小的常用單位是“度”，認識表示度的符號“0”2.在觀察和閱讀中，認識量角器的構造，知道量角器各部分名稱。3.在合作操作實踐中，了解和歸納測量角的正確方法，并會正確使用量角器測量角，且能正確讀出角的度數。4.會畫指定度數的角。情感、態度與價值觀新課標第一網1.會測量實際生活中一些角的測量的實際問題。
教學重點、難點1、認識量角器。2、會用量角器測量各種角的度數。
教學（具）準備
教 學 過 程
教學步驟
學 生活 動
教師活動及重點關注
設 計意 圖
一、 引入:二、合作探究，認識量角器三、練一練四.數學游戲.五、總結學生觀察。小組內交流。小組內討論。1、出示角的圖片∠a∠b，讓學生比較大小2.、指名說說你是怎么比的：觀察法、重合法