北師大版小學四年級數學第二單元教案
(二)轉一轉,說一說 教師:你能用活動角旋轉,得到一個銳角、直角、鈍角嗎?(學生活動)教師:在旋轉的過程中,你有什么新的發現?(學生提出問題,教師引入新課,并板書課題)1、認識平角 (1)學生演示教具發現新知,請同學們拿出做好的活動角,固定其中的一條邊,轉動另一條邊,觀察旋轉過程中所形成的各角,有什么發現,與同學交流。(2)讓學生在投影上展示角的變化情況,(3)通過旋轉,角的兩邊成一條直線時,讓學生討論是不是角?(分成正反兩方進行辯論。)教師歸納總結:通過旋轉,當角的兩邊成一條直線時,又得到一種角,這種角的名字叫平角, 2)請學生說一說平角的特征。(3)學生用學具旋轉形成平角。(4)指導學生在點子圖上畫平角,注意畫角的方法過程,不要將平角畫成一條直線,再在直線上點上一點。(5)說出生活中你在哪些地方見到過平角。學生交流(如,兩臂側平舉、向后傳、倒立等) 2、認識周角 (1)學生在認識平角的基礎上接著演示教具。(2) 學生討論,又有什么新的發現,(新知的滋生點)將角的一邊固定,旋轉另一邊得到周角。讓學生討論是不是角?(2)周角與0度的角有什么區別。(看它們的形成過程)(3)教師總結:一條射線繞它的端點旋轉一周。形成的角是周角。學生用學具旋轉形成周角。相互說一說周角的特征。教師指導學生畫周角。(2)認識生活中的周角。師出示鐘表,折扇等3、發現平角、周角之間的關系 (一)、擺一擺、說一說 1、你能用手中的小棒擺出一個直角、一個平角、一個周角嗎? 2、在擺的過程中誰發現了它們之間的關系,同桌交流。 3、學生自主填卡,1平角=( )直角 、 1周角=( )平角、1周角=( )直角1、跟我做。運用你的身體來表示所出示的角(銳角、直角、鈍角、平角、周角,用手關或腳來表示) 2、看誰幫我排好隊,(將銳角、直角、平角、鈍角、周角,按一定順序排好,從大到小或從小到3、課本25頁練一練1、2兩題 4、伴隨著優美的旋律,師生看課件體會生活中現象經過旋轉形成的角。重溫角的有關知識同桌相互交流。通過學生的動手操作,讓學生探索發現。作業設計1.畫出三個不同的角。新課標第一網板書設計單元教學反思第五課
課時進度
2課時
課型特點
新授課
教學目標(須體現“三維目標”)知識與能力1.知道計量角大小的常用單位是“度”,認識表示度的符號“0”2.在觀察和閱讀中,認識量角器的構造,知道量角器各部分名稱。3.在合作操作實踐中,了解和歸納測量角的正確方法,并會正確使用量角器測量角,且能正確讀出角的度數。4.會畫指定度數的角。情感、態度與價值觀新課標第一網1.會測量實際生活中一些角的測量的實際問題。
教學重點、難點1、認識量角器。2、會用量角器測量各種角的度數。
教學(具)準備
教 學 過 程
教學步驟
學 生活 動
教師活動及重點關注
設 計意 圖
一、 引入:二、合作探究,認識量角器三、練一練四.數學游戲.五、總結學生觀察。小組內交流。小組內討論。1、出示角的圖片∠a∠b,讓學生比較大小2.、指名說說你是怎么比的:觀察法、重合法