北師大版小學四年級數學第七單元生活中的負數教案
師：昨天布置的作業是對全國一些大城市的氣溫進行調查，誰能先說一說你的調查方法與調查的結果？
師：大家用不同的方法進行了調查，并記錄了一些城市的溫度，x同學還發現零下12度寫成了-12度，誰還有類似的發現？
師：誰能說一說-12度代表什么意思？
師：-12度是一個負數，這節課我們就來探討生活中的負數————零下溫度的表示方法。
師：誰能說一說-2度表示什么？
教師說明-2度的寫法：零下2度比0度還要低2度，可用-2度表示。
教師進一步說明-2讀的讀法：-2度讀作零下2攝氏度，或負2攝氏度。
指導學生完成課本87頁第（3）題
先由學生自己去收集生活中常見的溫度中的負數，然后在教師的引導下理解溫度中負數所表示的意義及讀寫法作業設計 練一練中 1、2題板書設計 溫度（了解零下溫度的表示方法）教學反思
課時進度
第2、3課時正負數
課型特點
教學目標（須體現“三維目標”）1.知識與技能在實際的情境中了解負數產生的背景，初步認識負數，知道正數和負數的讀寫方法。2.知道0既不是正數也不是負數，負數都小于03.會用負數表示一些日常生活中的問題
教學重點、難點
理解負數的意義，并能用負數表示生活中一些問題，理解0的含義。
教學（具）準備
課本第89頁例題教學情境圖
教 學 過 程
教學步驟
學 生活 動
教師活動及重點關注
設 計意 圖
一、引入課題
二、探索新知
1.議一議
2.看一看，說一說
3.認識正負數及讀寫法
生1：我們認識了-2，-5，-20等可以表示零下的溫度
學生都集體完成老師安排的學習任務
全班交流，集體訂正
通過全班交流，學生認識到：在許多比賽中，經常用正數表示得分，用負數表示扣分
通過全班交流學生認識：“16900元”表示3月份助民超市盈利16900元；“-127元”表示4月份助民超市虧損127元，。。。。。。。通過交流認識，在一般情況下，用正數表示盈利，用負數表示虧損。
師：上節課，我們已經學習了用負數表示零下溫度的問題，這節課，我們就繼續探索生活中的正負數的問題
師：通過上節課的學習，你有什么發現？
（1） 出示教學情境圖，讓學生認真觀察
師：同學們先把圖中男生說的話讀一遍，然后完成圖中的填空題。
通過全班交流，引導學生認識：在海拔方面，高于海平面高度用正數表示，低于海平面的用負數表示
（2） 出示如下教學情境圖，讓學生認真觀察
師：根據這幅圖你發現了什么？
（3） 出示教學情境圖，讓學生認真觀察
師：你能讀一讀表中的數據嗎？你能猜一猜表中的數據表示什么意義嗎？
（4） 出示教學情境圖，讓學生認真觀察。
師：說說從這一頁中的記錄你能知道些什么，使學生明確：記錄中的正數表示存入的錢，負數表示取出的錢。
師：像5，20，100。。。都是正數，可以在正數前面添上“+”號，如+5，+20，+100；像-2，-5，-20，。。。都是負數
師：0既不是正數也不是負數。
指導學生讀正負數，可舉以下兩個例子：
+5讀作：正五，-2讀作：負二
多舉一些生活中的正負數相對的例子，這樣學生可以從對比中獲得新的知識，同時才能掌握牢固