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四上第六單元觀察物體教案

發(fā)布時(shí)間:2019-09-24

四上第六單元觀察物體教案

本課分2課時(shí)

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生能辨認(rèn)從不同方位看到的兩個(gè)簡(jiǎn)單的物體組合的形狀,體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系。2、讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察、操作、想象與推理,發(fā)展學(xué)生的空間觀念、形象思維和推理能力。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系;能克服操作活動(dòng)中遇到的困增強(qiáng)成功的體驗(yàn),從而不斷形成積極的學(xué)習(xí)情感。學(xué)情分析: 重點(diǎn)與難點(diǎn):辨認(rèn)從不同方位看到的兩個(gè)簡(jiǎn)單的物體組合的形狀,體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系。課前準(zhǔn)備

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑引思引入課題 教師出示主題情境圖。提問(wèn):兩個(gè)小朋友擺的物體有哪些共同的地方?提問(wèn):為什么從上面看到的形狀一樣?提問(wèn):為什么從側(cè)面看到的形狀一樣?提問(wèn):有哪些不同的地方?為什么從正面看到的形狀不一樣?引入:今天我們學(xué)習(xí)的是觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單物體的組合(揭示課題)學(xué)生觀察,表達(dá)自己的看法如:正方體個(gè)數(shù)相同;從上面、側(cè)面看到的形狀一樣。學(xué)生觀察,交流看法學(xué)生回答如:從正面看到的形狀不一樣;分開(kāi)看左右兩邊正方體個(gè)數(shù)不同。在操作觀察中,學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方位看到的兩個(gè)簡(jiǎn)單的物體組合的形狀,體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系。二、探索實(shí)踐1.試一試2.掌握方法二、鞏固練習(xí)四、總結(jié)拓展。1.總結(jié)2.拓展提出要求:從上面看,形狀不變,還可以怎么擺?整理從上面看,形狀不變的擺法如:左一右四、右一左四、左二右三、右二左三再次提出要求:從側(cè)面看,形狀不變,還可以怎么擺?整理從側(cè)面看,形狀不變的擺法如:左二右三、右二左三完成想想做做第1題。集體校正完成想想做做第2題。教師逐步提出要求集體校正完成想想做做第3題。逐步引導(dǎo)出正確答案:a的正面、c的側(cè)面、d的上面。提問(wèn):這節(jié)課你有哪些收獲?   出示思考題引導(dǎo)思考小組合作,動(dòng)手?jǐn)[一擺后交流討論獨(dú)立再擺一擺擺一擺后小組內(nèi)交流討論不同擺法先擺一擺,再連線(xiàn)同桌說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?學(xué)生擺一擺,互相檢驗(yàn)對(duì)照模型,依次按不同位置進(jìn)行想象,確定看到的形狀然后小組內(nèi)先交流,再全班交流評(píng)價(jià)總結(jié)。如果有困難可以先擺一擺觀察后在尋找答案。
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