牛津四年級小學4B英語Unit 6 Let’s go by taxi說課稿
一、 說教材教學內容
本課是牛津小學英語4b中的unit 4 let’s go by taxi ，教學內容貼近學生的生活和學習的實際，并配有生動活潑、富有情趣的插圖，為學生操練對話創設了一個真實的語言情景，有利于學生在比較接近于實際的情景中聽聽說說，從而培養他們運用英語進行交際的能力。本套教材比較強調一定的語言信息的輸入，同時還特別注意單詞、句型的復現。本單元中復現了3a中的單詞bike,car等交通工具supermarket等地方名詞和句型let’s go to …..by……以此為基礎增加了交通工具和地方名詞。終觀這一單元的教學內容，我將其分為四課時。
二、 說教法、學法
1、 直觀教學，啟發學生積極參與。借助多媒體、圖片讓學生直接感受和理解語言，通過視、聽、說加深印象，強化記憶，激發學生學習的興趣。
2、 創設情景，誘導學生積極參與的欲望。
3、 任務驅動，設置幾個小任務讓學生來完成，開展競賽活動，促進學生參與的積極性。
4、 對學生的參與的態度效果及時的給予適度的鼓勵性評價，以利于調動學生的參與積極性。
三、 說教學中的設計意圖
1、歌曲
設計意圖：歌曲是學生喜聞樂見的課堂形式之一，師生共唱一首英語歌曲，創設英語課堂的氣氛，讓學生盡快的融入英語學習的氛圍中去，無形中拉近了師生間的距離，有利于學生學習新知識。
2、游戲
1）聽一聽，猜一猜
多媒體播放幾組交通工具行使時所發出的聲響，讓學生猜猜是什么。
設計意圖：多媒體的視聽效果極大地刺激了學生的感官，讓學生在歡樂的游戲中不僅復習了上一節課的單詞，還充分調動了學生學習的積極性，同時渲染了學習英語的良好氣氛。
2）聽一聽，做一做
老師說,同學做動作，然后老師做動作,同學猜短語
設計意圖：這是一種學生喜聞樂見的方式。教師的語氣及動作能極大程度的調動學生間的競爭，激發學生比賽的欲望。
3、說唱
設計意圖：隨著優美的音樂，通過說唱chant使學生對這一主要句式加深印象，同時調節課堂氣氛，吸引他們的注意力，調動起學習的主動性。
4、 設計任務
多媒體呈現名勝古跡的風貌和介紹：如北京、上海等地方。請自己相一想，并試著說一說，然后告訴大家你想去哪里，計劃怎么去。
設計意圖：有簡單到復雜設計了三個小的任務，讓學生動口，動手，說一說，填一填，論一論。充分體現了英語的交際功能，三個小任務的交流范圍各不相同，讓學生從小范圍的同桌交流到小組交流再到面向全體學生的交流，充分調動學生的主體參與性，把整節課推向了高潮。